動物細(xì)胞工程課程線上教學(xué)的實(shí)踐及思考

1、動物細(xì)胞工程課程線上教學(xué)的實(shí)踐及思考摘要 依托“QQ群+優(yōu)慕課+騰訊課堂”線上平臺，以西北農(nóng)林科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的動物細(xì)胞工程課程教學(xué)為 例，對線上教學(xué)資源建設(shè)、線上課程教學(xué)設(shè)計以及對線上教學(xué)的思考幾個方面進(jìn)行了論述，以期為同類課程線上教學(xué) 模式提供借鑒，也為下一步開展本課程的線上線下混合式教學(xué)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 動物細(xì)胞工程；線上教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐Practice and Thinking of Online Teaching for Animal Cell Engineering CourseAbstract Based on the online platform of QQ group +

2、UMOOC Tencent classroom”, taking the teaching of animal cell engineering course in the College of Life Sciences of Northwest A & F University as an example, this paper discussed the establishment of online teaching resources, the teaching design of online courses and our reflection on online teachin

3、g. This will provide some references for online teaching of similar courses, also lay a foundation for the future combination of online and offline teaching of this course.Keywords animal cell engineering; online teaching; teaching practice優(yōu)秀的教學(xué)資源是開展線上教學(xué)的前提，優(yōu)秀的教學(xué)資源是開展線上教學(xué)的前提，國內(nèi)關(guān)1.1教學(xué)課件及視頻線上教學(xué)缺乏面對面情感

4、交流，缺少學(xué)習(xí)氛圍， 長時間的隔屏上課易讓師生心理出現(xiàn)疲憊。每節(jié)課講 lisl授時間不宜過長，原線下教學(xué)課件的每個ppT文件包2020年春，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了 正常的教學(xué)秩序，為保障廣大師生身體健康和生命安 全，最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響,教育部要 求各高校在疫情防控期間利用在線課程教學(xué)資源，依 托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,積極 開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，做到“停 課不停教、停課不停學(xué)”，并要提高教學(xué)效率、保證教 學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)乳動物細(xì)胞工程課程是西北農(nóng) 林科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生物工程、生物技術(shù)專 業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)選修課，課程具有前沿性、綜合

5、性和應(yīng) 用性等特點(diǎn)乳為保證疫情防控時期本課程教學(xué)進(jìn)度 和教學(xué)質(zhì)量，授課教師通過調(diào)研和討論確定以“QQ群+ 優(yōu)慕課+騰訊課堂直播”網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，建立教學(xué)課 程班QQ交流群、優(yōu)慕課線上教學(xué)資源庫，精心進(jìn)行線 上課程教學(xué)設(shè)計，在騰訊課堂進(jìn)行課程直播和課堂討 論。本文從線上教學(xué)資源建設(shè)，線上課程的教學(xué)設(shè)計 以及對線上教學(xué)的思考幾個方面進(jìn)行介紹。1優(yōu)慕課線上教學(xué)資源建設(shè)于動物細(xì)胞工程在線課程平臺較少，搜尋到的有中國 大學(xué)MOOC暨南大學(xué)鄧寧教授主講的動物細(xì)胞工程， 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的細(xì)胞工程課程，授課教師通過查詢網(wǎng)站 教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)課程的更新速度、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時不 能完全和本校課程教學(xué)要求相適應(yīng)固,并且學(xué)校

6、要求 師生按課表上課,很難做到讓所有學(xué)生在規(guī)定的上課 時間內(nèi)完成MOOC平臺上的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，授課教 師選擇以MOOC平臺上的動物細(xì)胞工程課程在線教 學(xué)數(shù)字資源作為課外自學(xué)內(nèi)容，在優(yōu)慕課在線教育平 臺上建設(shè)教學(xué)資源庫，供線上教學(xué)學(xué)習(xí)。優(yōu)慕課在國 內(nèi)很多高校廣泛使用，平臺運(yùn)行穩(wěn)定，可以提供移動 端（課程伴侶）和PC端（在校教育綜合平臺），學(xué)生通 過登錄學(xué)號進(jìn)入西北農(nóng)林科技大學(xué)在校教育綜合平 臺或課程伴侶，可以在線學(xué)習(xí)也可以將資料下載到電 腦或手機(jī)上離線學(xué)習(xí)，使用方便，并能自動對學(xué)生在 線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計和記錄。線上資源庫的建立為順 利開展線上教學(xué)提供了保障，主要內(nèi)容包括以下幾個 方面。括一章內(nèi)

7、容,PPT頁數(shù)過多，具有明顯的章節(jié)特征，篇 幅太多易使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，失去學(xué)習(xí)興趣。因此, 我們對教學(xué)課件進(jìn)行了修改，更新為適于線上教學(xué)的, 針對教學(xué)知識點(diǎn)的閱讀型PPT,每個PPT的講授時間 控制在30 min內(nèi)。例如：將動物干細(xì)胞技術(shù)章節(jié)的課 件分解成干細(xì)胞概述、胚胎干細(xì)胞、成體干細(xì)胞和誘 導(dǎo)多能干細(xì)胞，胚胎干細(xì)胞又分解成胚胎干細(xì)胞的建 系技術(shù)和胚胎干細(xì)胞的誘導(dǎo)分化技術(shù)，根據(jù)相應(yīng)知識 點(diǎn)，錄制了 40個微視頻。此外，在課件中補(bǔ)充了學(xué)科 前沿進(jìn)展，如在單克隆抗體技術(shù)中補(bǔ)充“獲得2018年 諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的針對免疫檢查點(diǎn)CTLA-4 和PD-1的抗體藥物”的內(nèi)容，在干細(xì)胞技術(shù)中，補(bǔ)充

8、“2018年，使用CRISPR-Cas9系統(tǒng)靶向激活內(nèi)源OCt4 和SoX2基因?qū)崿F(xiàn)體細(xì)胞多能性誘導(dǎo)的成果”，開闊了 學(xué)生視野,增強(qiáng)了對未來職業(yè)的自信心。另外，為彌補(bǔ) 在線教學(xué)無法課堂實(shí)踐的問題，將網(wǎng)上搜集到的實(shí)驗(yàn) 操作視頻，如培養(yǎng)基的制備滅菌、動物細(xì)胞原代培養(yǎng)、 傳代培養(yǎng)、凍存復(fù)蘇等上傳到線上教學(xué)資源庫,使學(xué) 生對這些細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)有更直觀的認(rèn)識，為后期學(xué)生 實(shí)驗(yàn)操作奠定技能基礎(chǔ)。1.2在線測試試題庫在線測試是檢測學(xué)生對課堂理論知識掌握情況 的必要手段，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,加深對知識 的理解。為了更好地滿足在線教學(xué)需求，結(jié)合教學(xué)大綱 和教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)了在線測試試題庫，試題以客觀題 為主,包

9、括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題和填空 題，共120道題，為學(xué)生自測和教師進(jìn)行章節(jié)測驗(yàn)提供 方便。1.3學(xué)科研究文獻(xiàn)隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)科知識結(jié)構(gòu)也 在不斷更新，本科生專業(yè)課教學(xué)不能僅局限于圍繞單 一的書本知識展開,應(yīng)在專業(yè)課課堂中引入拓展性教 學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科研究文獻(xiàn)引入課堂，有助于學(xué)生未來 職業(yè)的選擇和發(fā)展算?？紤]到學(xué)生疫情期間在家查閱 文獻(xiàn)不便,授課教師結(jié)合授課內(nèi)容,親自查閱并篩選 出文獻(xiàn)，如動物細(xì)胞培養(yǎng)基歷史、特點(diǎn)和現(xiàn)狀研究, 成體細(xì)胞核移植克隆猴研究，哺乳動物細(xì)胞培養(yǎng)制備 重組蛋白質(zhì)藥物研究&等，并將這些文獻(xiàn)資料上傳于 優(yōu)慕課平臺，供師生之間交流探討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性。2

10、線上教學(xué)設(shè)計動物細(xì)胞工程課程主要內(nèi)容包括動物細(xì)胞培養(yǎng)、 動物細(xì)胞融合、動物干細(xì)胞技術(shù)、胚胎工程等方面。通 各種技術(shù)的基本原理及技術(shù)路線，為以后更好地應(yīng)用 動物細(xì)胞工程技術(shù)奠定堅實(shí)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。為了 保證授課質(zhì)量，發(fā)揮在線教學(xué)靈活多變的師生互動優(yōu) 勢，本課程線上教學(xué)的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)總結(jié)如下。一是 課前預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)布。按周次設(shè)計單元學(xué)習(xí)任務(wù)，提前 發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,以便學(xué)生提前預(yù)習(xí)，帶著問題 有針對性地高效聽課。二是在線課堂講授。在教學(xué)平 臺選擇方面，考慮師生互動的便捷和網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因 素，采取“騰訊課堂直播+視頻錄播”形式，如果課堂直 播出現(xiàn)卡頓或網(wǎng)絡(luò)異常,可以讓學(xué)生觀看錄播視頻, 確保正常

11、教學(xué)秩序。三是課堂互動。備課時有目的地 設(shè)計好題目，講授完新知識點(diǎn)后，發(fā)布答題卡，給每位 學(xué)生發(fā)送一個選擇題答題選項(xiàng),學(xué)生完成后,教師能 在屏幕上實(shí)時看到不同選項(xiàng)的選擇人數(shù)，重點(diǎn)講解正 確率較低的知識點(diǎn)；或在討論區(qū)發(fā)起互動,有效的互 動不僅能吸引學(xué)生注意力，還能及時了解學(xué)生的聽課 情況，從而對教學(xué)效果做到心中有數(shù)。四是課后及時 鞏固。課后及時在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布課后作業(yè)和在線 測試，督促學(xué)生完成以鞏固課堂知識,查缺漏補(bǔ)，對于 存在的問題可以通過觀看騰訊課堂直播回放或通過 QQ群討論o五是測驗(yàn)和作業(yè)評價反饋。通過在線網(wǎng)絡(luò) 平臺上學(xué)生的答題情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和 對知識的掌握程度。對答題中普

12、遍存在的問題發(fā)起課 后討論,并及時講解重難點(diǎn)作業(yè)，督促和檢查學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果。3對線上教學(xué)的思考與傳統(tǒng)的線下教學(xué)相比，線上教學(xué)更加靈活方便, 不受地點(diǎn)限制，騰訊課堂授課還能夠無限回放,方便 學(xué)生對難點(diǎn)問題多次觀看直至完全掌握。線上互動時 沒有面對面的羞澀，學(xué)生可以暢所欲言，互動效果好, 充分調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性和主動學(xué)習(xí)意 識。但是，本課程線上教學(xué)實(shí)踐中還存在一些不足，需 要進(jìn)一步加強(qiáng)。3.1線上教學(xué)學(xué)生注意力容易分散線上教學(xué)學(xué)生注意力容易分散，對學(xué)生的自律程 度要求較高，要求教師制定更加有效的線上學(xué)習(xí)班級 管理制度，做好督促和檢查工作，加強(qiáng)線上過程考核, 設(shè)計有效的線上課程互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管控能力。3.2優(yōu)慕課線上資源內(nèi)容不夠豐富下一步將繼續(xù)完善線上資源內(nèi)容，如增加測試題 數(shù)量，建設(shè)作業(yè)習(xí)題庫、試題庫，實(shí)現(xiàn)線上隨機(jī)組卷測 試、隨堂教學(xué)和線上討論答疑。過教學(xué)使學(xué)生掌握動物細(xì)胞工程的基本理論知識和3.3教師缺乏線上授課的經(jīng)驗(yàn)在線課堂要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，教師需 要花費(fèi)更多的時間和精力，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù) 手段。教師借此可以