14《母雞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14母雞教案/教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】母雞是部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元的一篇課文，是老舍先生膾炙人 口的佳作，文章描寫了作者對(duì)母雞的看法及情感變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的 贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，形成了鮮明的比照，前半局部寫 了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半局部母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇 敢、辛苦，塑造了一位偉大的母親形象，作者的情感由討厭，轉(zhuǎn)為尊敬，文 章采用了比照的手法，首先寫作者對(duì)母雞的討厭，然后再對(duì)母雞用心呵護(hù)， 精心照料小雞的細(xì)致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不 敢再討厭，贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.自主教學(xué)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等12個(gè)生字，會(huì)寫

2、“討、厭”等15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事” 等詞語(yǔ)。.默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么有 這樣的變化。.通過(guò)體會(huì)母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，感悟母愛(ài)的偉 大?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)?！菊n前談話】談?wù)勀闼私獾男?dòng)物給你留下的印象?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)、導(dǎo)入新課老舍先生的“貓”是一種很平常的小動(dòng)物，可是熱愛(ài)生活的它看來(lái)，卻 如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？ 這節(jié)課我們繼續(xù)教學(xué)老舍先生

3、的另外一篇文章母雞。二、自讀自悟.自由讀課文，（字字過(guò)目，句句入心），要求把字讀準(zhǔn)，把句子讀通 順。.認(rèn)識(shí)生字：疙瘩侮惡撮恨聾雛啄哼啼凄”.討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩對(duì)抗可惡成績(jī)心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩 湯圓先檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，再理解詞義。三、初步感知課文，明白作者對(duì)母雞的兩種截然不同的態(tài)度。默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子。（你從哪看出來(lái)？）出示句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。L用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解。.讀完這兩個(gè)句子，你有疑惑嗎？指名說(shuō)。還有想問(wèn)的嗎？.反應(yīng)：三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)課文，感受母雞特點(diǎn)。（一）感知母雞特點(diǎn)，明白討厭原因。1、師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。老

4、舍先生為什么一向討厭母雞？請(qǐng)快 速讀讀文章3自然段，說(shuō)說(shuō)作者討厭母雞的原因?？匆豢茨阏业搅藥c(diǎn)？2、隨機(jī)交流，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：反應(yīng)一：叫聲心煩。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什 么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的, 顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立 刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。從這段話中你感受到了什么。從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的？出示：“沒(méi)完沒(méi)了” “沒(méi)有什么理由” “顫顫 巍巍”“如怨如訴”等詞,了解母雞的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。是呀, 這叫聲多煩呀。齊讀，讀出我們對(duì)它的討厭。教師小結(jié)：母雞的叫聲讓

5、人心煩，所以讓作者討厭。還有原因嗎？反應(yīng)二：欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。（2）它永遠(yuǎn)不對(duì)抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡 的是，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬 下一撮兒毛來(lái)。（點(diǎn)拔：抓住“忠厚” “趁其不備” “狠狠”等詞，進(jìn)一步體會(huì)母雞的 特點(diǎn)，體會(huì)作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，這只母雞面對(duì)高大的公雞，從不對(duì)抗, 可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的欺負(fù)忠厚老實(shí)的鴨子。）反應(yīng)三：好表現(xiàn)或愛(ài)炫耀。到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成 績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話運(yùn)用了什么修辭？（夸張）寫出了母雞的什么特點(diǎn)？（愛(ài)炫耀）

6、3、正是這只母雞讓人心煩、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀，所以作者對(duì)它心生討厭。 請(qǐng)三段中任意選擇一段看看能否讀出對(duì)母雞的討厭之情。（指名一個(gè)）四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我們明白了作者討厭母雞的原因，體會(huì)到了作家老 舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課，我們教學(xué)了課文生字詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了讓人心煩、欺軟怕硬、愛(ài) 炫耀的母雞，這節(jié)課我們接著教學(xué)。.同學(xué)們都掌握了嗎？下面我們來(lái)聽寫詞語(yǔ)，檢查一下同學(xué)們的掌握情 況。詞語(yǔ)聽寫：討厭對(duì)抗可惡成績(jī)警戒預(yù)備同位互相檢查。二、深入學(xué)文，重點(diǎn)感悟體會(huì)作者對(duì)母雞尊敬之情。過(guò)渡：如此讓老舍先生討厭的母雞，等到它有了雞雛之后，為什么不敢 再討厭它了？我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。.感

7、知母雞的特點(diǎn)，明白不討厭母雞的直接原因。其實(shí)課文中有一段話已經(jīng)明確的告訴我們?？凑l(shuí)能以最快的速度找到。 指名說(shuō)。出示第9自然段。出示：它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛?一群雞雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第9自然段?？醋髡哂昧四男┰~來(lái)是評(píng)價(jià)母雞的。把這些 詞語(yǔ)圈圈讀讀。指名說(shuō)。（板書：負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦。）小結(jié)：是呀! 這是一只負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦的母雞。請(qǐng)你從課文5至8自然段，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀，說(shuō) 說(shuō)你從文中的哪些詞句感受到了母雞的這些特點(diǎn)。相關(guān)的詞語(yǔ)可以圈一圈， 并想一想你的理由）待會(huì)兒咱們來(lái)交流。指名學(xué)生交流：你選擇了是哪個(gè)

8、自然段。出示段落（1）不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi) 有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)： 歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集 合到它身邊來(lái)！你感受到這是一只怎樣的母雞？（勇敢、負(fù)責(zé)）從文中哪些詞語(yǔ)中體會(huì) 出來(lái)。還有同學(xué)想說(shuō)嗎？師：從“挺著脖兒、立刻警戒、挺著身兒、咕咕地警 告”這些詞語(yǔ)我們體會(huì)到了勇敢、負(fù)責(zé)、辛苦的雞媽媽?，F(xiàn)在讓我們展開想 象的翅膀。想象一下還有哪些情況它立刻警戒起來(lái)。（教師口述情境，學(xué)生 試著說(shuō)這些詞語(yǔ)。）小結(jié)：這只母雞，不管在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒。多么負(fù) 責(zé)、勇敢呀！ 一

9、齊讀。（2）還有選擇別的自然段嗎？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)交流。發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放 下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩 個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假假設(shè)有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出? 連它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。這是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)、辛苦）你從課文中哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了。 （圓圓地下垂和消瘦了許多，）你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀鸽u消瘦的原因？師：是??！多么善良的母親，多么偉大的母愛(ài)啊！讓我們一起讀讀這段 話，好好感受這位善良、負(fù)責(zé)的雞媽媽。（齊讀）（3）還有選擇別的自然段嗎？出示：在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜，它便放聲啼

10、叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多 么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。師：課文第8節(jié)又寫到母雞的叫聲。同學(xué)們回憶一下，前面是怎么叫的。 來(lái)讀一讀。（課件再次出示第一自然段）現(xiàn)在這叫聲更尖銳，更凄慘，難道這叫聲不會(huì)叫人心煩嗎？為什么？（因 為它現(xiàn)在是雞媽媽了，這叫聲是為了救自己的孩子。它放聲啼叫，是為了把 主人叫醒，來(lái)看看是不是有了黃鼠狼，可以救自己的孩子。）是呀，這叫聲 里飽含著一位母親的良苦用心呀！怎么會(huì)讓人心煩呢?。?）還有選擇別的自然段嗎？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)交流。出示：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還 半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它假設(shè)伏在地上，雞

11、雛 們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。從這段話中你體會(huì)到母雞的什么？（辛苦）你從文中哪些詞句中感受到。 （一天不知教多少次），猜猜看，一天教多少次。你猜？你來(lái)猜？多辛苦、 多累呀。還體會(huì)到了什么？（慈祥）。同學(xué)們，如果這些小雞雛能開口說(shuō)話，她會(huì)想對(duì)雞媽媽說(shuō)些什么？是呀引讀：“它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉 大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄?！?情感升華，感受母雞就是母親，明白作者不敢再討厭母雞的真正原因。小結(jié)：現(xiàn)在你明白老舍先生不敢再討厭她的背后，是作者對(duì)這只雞母親 的敬重。因?yàn)橐粋€(gè)母親必定就是一位英雄!四、體會(huì)貓和母雞在表達(dá)上有哪些相同和

12、不同之處。請(qǐng)同學(xué)們 默讀貓，比擬一下本文母雞和貓?jiān)诒磉_(dá)上有什么相同之處和不 同之處呢？討論、交流。相同之處：表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓 的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向很討 厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。不同之處：母雞運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的方法，而貓從頭到尾都運(yùn)用 了 “揚(yáng)”的表達(dá)方法。五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，你有哪些收獲？六、板書設(shè)計(jì)母雞一向討厭不敢討厭無(wú)病呻吟負(fù)責(zé)勇敢欺軟怕硬慈祥辛苦居功炫耀【教學(xué)反思】“母愛(ài)”是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未終止。 語(yǔ)言大師老舍先生獨(dú)辟蹊徑，通過(guò)對(duì)母雞前后態(tài)度的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌 之情。在體會(huì)作者由討厭到敬畏的情感過(guò)程中，緊扣文章的情感主線來(lái)梳理脈絡(luò) 是我教學(xué)中的明線，而“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)母雞的情感的”這一單元語(yǔ)文要 素那么是教學(xué)的暗線。明線和暗線的巧妙交織，使語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性很好 地得到了統(tǒng)一。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：課文內(nèi)容有詳又略， 我在教學(xué)中也做到了詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的