【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件

1、神州謠神州謠會認15個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“神州、海峽”等詞語。學習目標123正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。理解課文內(nèi)容，感受祖國的偉大；學習體會三字經(jīng)的語言表達形式，培養(yǎng)語言表達能力。會認15個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“神州、海峽”等詞語故宮故宮長白山天池長白山天池杭州西湖杭州西湖秦兵馬俑秦兵馬俑 會認的字生字學習 會認的字生字學習【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件 會寫的字 會寫的字【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課

2、件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件【人教部編版小學語文】神州謠課文分析1課件 多音字稱chn 自稱 稱贊chn 稱心 對稱中zhn 中華 古今中外zhn 猜中 打中稱贊對稱中華打中 多音字稱chn 自稱 稱贊中zhn奔發(fā)bn 奔跑 奔走相告bn 投奔f 發(fā)芽 意氣風發(fā)f 毛發(fā) 白發(fā)蒼蒼奔跑白發(fā)蒼蒼發(fā)芽奔發(fā)bn 奔跑 奔走相告f 發(fā)芽 意氣風發(fā)奔跑白發(fā) 形近字州（zhu） 杭州 九州川（chun）山川 百川歸海灣（wn）海灣 港灣彎（wn）彎腰 彎曲海灣彎腰百川

3、歸海 形近字州（zhu） 杭州 九州灣（wn）島（do） 群島 島嶼鳥（nio）飛鳥 笨鳥先飛峽（xi）峽谷 海峽夾（ji）夾雜 兩山夾一水島嶼飛鳥兩山夾一水峽谷島（do） 群島 島嶼峽（xi）峽谷 海峽島嶼飛鳥兩民（mn） 人民 愛民如子良（lin）良好 用心良苦誼（y）友誼 深情厚誼宜（y）宜居 風景宜人奮（fn）奮斗 奮筆疾書備（bi）準備 攻其不備友誼民（mn） 人民 愛民如子誼（y）友誼 深情厚誼奮詞語學習海峽：兩塊陸地之間連接兩個?；騼蓚€洋的狹窄水道。造句：他們坐船渡過了海峽。情誼：人與人相互關切、愛護的感情。造句：兩個民族結(jié)下了深厚的情誼。繁榮：（經(jīng)濟或事業(yè)）蓬勃發(fā)展；興旺。造句

4、：我們要把祖國建設得更加繁榮富強。詞語理解詞語學習海峽：兩塊陸地之間連接兩個海或兩個洋的狹窄水道。詞語 近義詞奔（跑） 涌（冒）聳（立） 與（和）情誼（情意） 近義詞奔（跑） 反義詞美（丑） 長（短）濃（淡） 繁榮（衰落） 反義詞美（丑） 詞語辨析情誼 情意 相同點：都含有人與人之間的感情的意思。 不同點：“情誼”側(cè)重于“誼”，即友誼、交情，強調(diào)因互相交往而產(chǎn)生的相互關心愛護的感情，帶莊重的色彩；“情意”側(cè)重于“意”，即心意，強調(diào)對人的真心實意和深厚友好的感情，帶親切的色彩。 詞語辨析情誼 情意運用示例： 1.同學之間的（ ）我們永遠不會忘記。 2.爺爺說：“這酒味雖然淡薄，可是我對你的（ ）

5、是深厚的?！鼻檎x情意運用示例：情誼情意以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”時，可用低緩神情的聲音。我/神州，稱/中華，山川/美，可入/畫。黃河/奔，長江/涌，長城/長，珠峰/聳。臺灣/島，隔/海峽，與/大陸，是/一家。各/民族，情誼/濃，齊/奮發(fā)，共/繁榮。朗讀指導以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放1.自讀課文，同學之間交流一下，說說課文主要寫了什么？整體感知介紹了祖國具有代表性的景色：黃河1.自讀課文，同學之間交流一下，說說課文主要寫了什么？整體感長江長江長

6、城長城珠峰珠峰臺灣臺灣2.課文由幾小節(jié)組成？試著簡單概括一下每個小節(jié)的內(nèi)容。第一小節(jié)總說祖國山河壯美、風景如畫。第二小節(jié)寫祖國的黃河、長江、長城和珠峰的雄偉、壯麗。第三小節(jié)寫臺灣和大陸是一家。第四小節(jié)寫各民族共同奮斗，實現(xiàn)祖國的繁榮富強。2.課文由幾小節(jié)組成？試著簡單概括一下每個小節(jié)的內(nèi)容。第一小課文解讀1.結(jié)合你所了解的資料，說說“神州”和“中華”的關系。祖國還有哪些名稱嗎？“神州”：戰(zhàn)國時人稱中國為“赤縣神州”（見于史記孟子荀卿列傳），后來用“神州”作為中國的代稱?！爸腥A”：古代稱黃河流域一帶為中華，是漢族最初興起的地方，后來指中國。因此“神州”和“中華”都是中國的別稱。課文解讀1.結(jié)合你

7、所了解的資料，說說“神州”和“中華”的關系除此之外，祖國的名稱還有炎黃、華夏、中原、九州、中土，中國的全稱為中華人民共和國。除此之外，祖國的名稱還有炎黃、華夏、中原、九州、中土，中國的2.你知道“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒嗎？它們有什么特點呢？黃河：中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。是世界第五大長河，中國第二長河。黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈，呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省區(qū)，最后流入渤海。黃河是中華文明最主要的發(fā)源地，是我們的“母親河”。2.你知道“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒嗎？它們

8、有什么特點長江，發(fā)源于世界屋脊青藏高原的唐古拉山脈。干流流經(jīng)11個省、自治區(qū)和直轄市，于崇明島以東注入東海，全長約6300千米。在世界大河中長度僅次于非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河，居世界第三位。珠峰，全稱珠穆朗瑪峰，是喜馬拉雅山脈的主峰，位于中國與尼泊爾邊境線上。其頂峰位于中國境內(nèi)，是世界最高峰。長江，發(fā)源于世界屋脊青藏高原的唐古拉山脈。干流流經(jīng)11個長城，又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅固而連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。其修筑歷史可上溯到西周時期，春秋戰(zhàn)國時期列國爭霸，互相防守，長城修筑進入第一個高潮，但此時修筑的長度都比較短。秦滅六國統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修

9、繕戰(zhàn)國長城，始有萬里長城之稱。長城，又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅黃河水波浪滔天、洶涌澎湃黃河：奔黃河水波浪滔天、洶涌澎湃黃河：奔波濤洶涌、暗流涌動長江：涌工程浩大，人民的智慧和勤勞長城：長波濤洶涌、暗流涌動長江：涌工程浩大，人民的智慧和勤勞長城：長高聳入云珠峰：聳高聳入云珠峰：聳3.為什么說臺灣和大陸是一家？你知道背后的歷史故事嗎？臺灣島在東南，和福建省隔海相望，是中國最大的島嶼。臺灣古稱夷洲，秦漢以來，與大陸間交往頻見于史傳，自古屬于中國。中國人最早開發(fā)了臺灣。1700年前的中國歷史文獻臨海水土志對此就有所著述，這是世界上最早記述臺灣的文字。臺灣是中國領土不可分割的

10、一部分，它的主體人群多是從大陸福建、廣東遷移的漢人，因此臺灣和大陸一直以來就是一家人。3.為什么說臺灣和大陸是一家？你知道背后的歷史故事嗎？臺灣島4.再讀一讀最后一小節(jié)，這首頌歌想要表達什么樣的情感呢？“各民族，情誼濃”寫我國56個民族團結(jié)一致，情深意濃，和睦相處?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說我國各族人民團結(jié)一心，共同為祖國的繁榮昌盛而奮斗不息。所表達出的是強烈的愛國主義情感和民族自豪感。4.再讀一讀最后一小節(jié)，這首頌歌想要表達什么樣的情感呢？“各1.描寫山川的成語。 千山萬水 綠水青山 山清水秀 山明水秀 山高水長 山光水色拓展延伸1.描寫山川的成語。拓展延伸2.贊美祖國大好河山的古詩句。 星垂平

11、野闊，月涌大江流。 杜甫旅夜抒懷 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白望天門山 孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白送孟浩然至廣陵 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。蘇軾念奴嬌赤壁懷古【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版12.贊美祖國大好河山的古詩句?！拘陆滩男W語文】神州謠課文分我們在識字中認識了祖國具有代表性的景色黃河、長江、長城、珠峰和屬于祖國一部分的臺灣。我們的祖國土地廣大、景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國母親而感到自豪。課堂小結(jié)【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1我們在識字中認識了祖國具有

12、代表性的景色黃河、長江、長城、神州謠結(jié)構圖示山川美，可入畫黃河、長江、長城、珠峰臺灣大陸是一家各民族共同奮斗無比熱愛民族自豪【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1神州謠結(jié)構圖示山川美，可入畫黃河、長江、長城、珠峰臺灣大1.減一減，加一加。（1）（ ）+彎=（ ）（2）（ ）+夾=（ ）（3）大+田=（ ）（4）從+（ ）=聳2.在下面括號中填上合適的詞語。（ ）的黃河 （ ）的長江（ ）的長城 （ ）的珠峰當堂測試氵灣山峽奮耳奔流不息綿延萬里洶涌高聳入云【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版11.

13、減一減，加一加。當堂測試氵灣山峽奮耳奔流不息綿延萬里洶涌謝謝觀看【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1謝謝觀看【新教材小學語文】神州謠課文分析人教部編版1【新教材1.人類進入有階級的社會以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會時，鄉(xiāng)民們常要進行祭神等活動，同時還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認同之下進一步為世界各國所認同。5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關。而自然作為環(huán)境，它就