高考作文：語言美課件

1、作文:語言美學習目標：一、品味好文好段好句（閱讀高考最優(yōu)秀作文，分析把握文章的結(jié)構(gòu)思路，識記品味經(jīng)典事例及段落）二、學習經(jīng)典例段的兩種寫法 三、好文欣賞 報之以瓊瑤 “投我以木桃，報之以瓊瑤。”我們很早就被教育過，要記得別人的好，并把此話銘記于心。別人給你的愛。是暖，是希望，是心紙上一處無私與善良的墨跡。我們感激地捧過這縷春風，這滴甘露，這抹陽光，懷著感恩上路。摘一朵陌上花，送于傾心幫助你的人，溫暖如此。（緊扣材料，立意精準。文章開頭化用古詩詞，以“報之以瓊瑤”為題，含義雋永，且一線貫穿，統(tǒng)領全文。） 林海音曾說過：“記住，你們是吃飯長大的，讀書長大的，也是在愛里長大的?！闭\如此話，我們在別人

2、的愛里被呵護著長大，回報是做人的本能。像基督山伯爵的唐泰斯，即使仇恨的種子在萌發(fā)，他從來未讓它們侵占善良種子的土地。對曾經(jīng)有恩于他的船主報恩，解救了船主的女兒，并最后把財富留給他們；百年孤獨的作者加西亞馬爾克斯在得到諾貝爾獎后不忘曾經(jīng)對他有恩的房東，拿著稿費登門道謝這么多人，一直在踐行知恩圖報的古訓，我們還有什么理由去忘記別人的好呢？我們難道還不能立即背起春光，回報那些善良、可親可愛的人嗎？ 。 報之以瓊瑤，是塑造我們?nèi)烁竦酿B(yǎng)料。所以我們應該學習錢鐘書夫婦大喊蕭乾夫婦恩人的精神，予他人一句真誠問候；我們應該學習喬冠華至死不忘金岳霖資助他出國再造之恩的真誠，留給幫助自己的人一縷玫瑰芳香；我們更應

3、該像那些被劉盛蘭老人資助過的學生回來探望他一樣，給背后無私的人，一個溫暖的擁抱。我們不負恩情，學會像草木感激風月雨露一樣，感激歲月前行途中，給我們心靈一抹寧靜的人們。（文章內(nèi)容充實，用例豐富典型，既有崔桐的詳例闡述，也有像唐泰斯、馬爾克斯、錢鐘書夫婦等略例排比。敘議結(jié)合，正反對比，論證方法多樣，說理深刻。） 。 然而事實上總有人忘記曾經(jīng)的美好，自私地活在自己做的繭子里，漸漸頹敗。如孫楊不感恩國家的培養(yǎng)，人民的支持，硬是一意孤行，在馬路上留下生命的黑點；如許多高官不感恩國家的培養(yǎng)信任，孤注一擲，在錢財中迷失自我，終釀惡果我們摒棄自私，我們需要感激前行，才能成為健康而有道德之人。（聯(lián)系社會現(xiàn)實，有

4、自己的獨到見解） 是什么悄悄地來了，又悄悄地走了，卻在心中留下了傾城歌唱?是別人的善良與恩情，如雨滋潤，如月溫婉，如花芳香。我們記住那抹彩虹，報人以瓊瑤，并由衷地希望：人啊，多一點感恩，多一點晨光 四、語段訓練一：彩線串珠【訓練項目】圍繞一個分論點，列舉大量的細節(jié)材料展開論證?！镜浞独巍繉τ谖业呐笥眩液苤匾?相處多年，知面知心，有時言語都顯得多余。僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，一眼呆呆的凝望，就可以明了對方的心情。一個眼神，讓彼此寧靜；一句問候，讓彼此感懷；一次緊握，能給我信心；一聲歌唱，能給她感動。我會因她的感動而鼓舞；她會因我重拾信心而雀躍。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，

5、驟然停住，那一點)就是一條彩線，只要能夠發(fā)揮彩線的作用，就能串成精美的項鏈?！安示€串珠法”就是圍繞一個分論點，恰當?shù)亟M織大量的瑣碎的細節(jié)材料來展開論證的方法。關(guān)鍵是如何組織，使材料有情，有理，有序。上面的例段，材料非常豐富，它是怎樣展開并組織的呢？首先明確分論點“對于我們的朋友，我很重要”。在哪些方面體現(xiàn)了“我”對于朋友來說很重要呢？從最細微的一顰一笑，一舉一動說起，列舉我們相知的程度，說明我離不開她，她也離不開我。這里全部用的是整句，句式整齊對稱，有時還有對比。接【參考閱讀】行走在歷史文化長廊。 歷史的碎片蘊藏著豐富的文化信息，讓我們讀出無盡的感懷。春風吹化了冬雪，時間黯淡了日月。行走在歷史

6、文化長廊，讓人目不暇接，百感交集。也許是一幢宮殿，一角飛檐，一道畫廊，訴說著顫悠悠的往事；也許是一方壁畫，一塊殘碑，一幅法帖，浸潤了苦辣辣的歲月；也許是一枚古錢，一礫陶片，一條竹簡，凝結(jié)成一片桑田滄海；也許是一句唐詩，一曲羌笛，一聲琵琶，幻化成一段離合悲歡盡管你所見者不過是一些文化碎片，可正是握著這些碎片，我們讀先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，即使所受的磨難無量，前途更無量。因此，航行在生活的海洋中，我們要選擇樂觀，要讓樂觀的大旗在我們的桅桿上高高飄揚。讓樂觀

7、的旗幟高高飄揚【簡要評析】擺事實講道理是最基本的論證方法。不少同學在選擇論證方法時，首先想到的就是例證法，有的同學甚至除了例證法，不知道還有什么方法可以展開一個段落。例證法固然是最常用的方法之一，但有時我們可能找不到合適的事例，或者即使能找到，但篇篇如此，段段如此，每次作文，都是一段舉一個例子了事，也難以改變平庸單調(diào)的作文面貌。只有熟練掌握引證、喻證、假設、對比等常用技法，并且具備靈活運用這些方法的強烈意識，才能在考場上文思泉涌，左右逢源。上面這個例段，分論點是提倡樂觀的生活態(tài)度，作者沒有列舉蘇軾屢遭貶謫，依然高唱“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”等事例，而是把樂觀和悲觀聯(lián)系起來，正反對比，雙管齊下，反復比較二者的不同結(jié)果，鮮明而有力地論證了自己的觀點。這種抽象說理的方法運用得當，不但沒有空泛議論的毛病，反而能充分表現(xiàn)我們的思維深度和語言機智，以精彩的警句贏得評卷老師的青睞。 【參考閱讀】寬容、理解是人間最好的“潤滑劑”。寬容是長者式的，刻薄是小人式的。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。寬容的出發(fā)點是無私，刻薄的出發(fā)點是自私。寬容的人寬容的總是別人，對自己卻從不寬容，他們是嚴于律己、寬以待人。刻薄的人只是對別人刻薄，對自己卻很寬容，他們是寬以律己，嚴于待人。寬容和刻薄都是緣于一種愛，刻薄的人愛的僅是自己，寬容的人愛自己時也愛別人?？偸菍?/p>