一年級(jí)上冊(cè)語文教案-第1單元 識(shí)字5 對(duì)韻歌 部編版

1、5對(duì)韻歌本課是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對(duì)韻編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以淡淡的水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫，畫對(duì)文，直觀形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。課文內(nèi)容以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。對(duì)韻歌共三句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。本課要求書寫3個(gè)獨(dú)體字“蟲、云、山”，認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫“提、撇折、豎折”。1通

2、過聽讀、看圖想象、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。2正確朗讀課文，背誦課文。3通過多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。教學(xué)重點(diǎn)通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。1識(shí)字本課7個(gè)生字中6個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字?！跋x”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(1)示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍

3、，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。(2)合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中，特別是6個(gè)生字是兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。(1)圖文對(duì)照，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。(2)抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整

4、體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。(3)組詞拓展。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”組詞，如學(xué)生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出梅花、牡丹花、桂花等。用這樣的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)讓學(xué)生由單個(gè)的詞語，形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又能積累詞匯量。2寫字結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折3個(gè)新筆畫。教師在示范時(shí)，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學(xué)生也跟著書空，

5、幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。3朗讀指導(dǎo)本文共3句詩句。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓，直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號(hào)、句號(hào)，在朗讀過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。4理解運(yùn)用教學(xué)中要借助圖畫，讓學(xué)生感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式，分句朗讀理解時(shí)，可根據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生

6、發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。圖文對(duì)照，想象理解。最后一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。通過單字對(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、“柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最后將生字組合成詞語

7、。對(duì)對(duì)子與成語、對(duì)聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教學(xué)中可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累，在古詩、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子，嘗試在不同的語境中誦讀對(duì)子。教師準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。2課時(shí)第一課時(shí)1認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2正確地朗讀課文，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1師：今天，我們先來玩漢字“對(duì)對(duì)碰”的游戲。(出示生字卡片“對(duì)”，范讀，學(xué)生跟讀)教師出示“天”的生字卡片：天對(duì)什么？(學(xué)生回答，提示學(xué)生翻看前面學(xué)過的內(nèi)容去找對(duì)子，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來找對(duì)子)2像這樣給漢字配對(duì)的游戲，古人給它取了一個(gè)好聽的名字對(duì)對(duì)子。今天我們要學(xué)的課文是一首對(duì)韻歌，里面有好多對(duì)子，我們一起去看看吧！板塊二字理激趣，

8、圖文聯(lián)想1學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。(1)出示“云、雨、風(fēng)”的甲骨文圖片，學(xué)生猜一猜漢字。師：“云、雨”上面的橫畫表示天空。“云、雨、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象。(2)引導(dǎo)學(xué)生拓展“云”的詞匯。師：同學(xué)們見過什么顏色的云呢？(提示：彩云、白云、烏云)(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系四季和生活感受，識(shí)記“雨、風(fēng)”，拓展“雨、風(fēng)”的詞匯。師：春天吹來的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢！(組詞：東風(fēng)、南風(fēng))春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。同學(xué)們還見過什么雨？ (組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨)2學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。(1)課件出示

9、兒歌打花巴掌。打花巴掌(節(jié)選)打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。師：兒歌中提到了哪些花？(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞。師：你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？(提示：梅花、荷花、桂花、菊花；火花、禮花、浪花、雪花) (3)聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提醒學(xué)生識(shí)記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。請(qǐng)學(xué)生說說“鳥”字有哪些朋友。(提示：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥)出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)小鳥的家。(4)出示甲骨文，猜漢字“蟲”。師：“蟲”這個(gè)漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇。你們看，三角形的部位代表

10、蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把蛇叫作“長(zhǎng)蟲”，把老虎叫作“大蟲”?，F(xiàn)實(shí)生活中，還有更有趣的用法，如愛看書的人，可以叫他“書蟲”；愛上網(wǎng)的人，可以叫他“網(wǎng)蟲”；愛偷懶的人，可以叫他“懶蟲”。板塊三誦讀韻文，整體感知1整體誦讀韻文。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀。(提示：風(fēng)、蟲的讀音易錯(cuò)，要注意)(2)學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。2學(xué)習(xí)第一、二句，體會(huì)單字對(duì)。課件出示圖片。(1)教師朗讀第一、二句，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說說聽到了什么，看到了什么。(2)呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的

11、漢字在畫下擺一擺，初步理解字義。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動(dòng)植物。3學(xué)習(xí)第三句，感悟多字對(duì)。(1)教師朗讀課文第三句，讓學(xué)生說說聽到哪些事物。(2)出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、綠對(duì)紅、清對(duì)秀)(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對(duì)桃是植物對(duì)植物，綠對(duì)紅是顏色對(duì)顏色，山對(duì)水是事物對(duì)事物。(4)小結(jié)：同一類的字才可以對(duì)對(duì)子。4小結(jié)：文中這些對(duì)子，自然現(xiàn)象對(duì)自然現(xiàn)象，植物對(duì)植物，動(dòng)物對(duì)動(dòng)物，真有意思！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。完成本

12、課對(duì)應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。第二課時(shí)1會(huì)寫“蟲、云、山”這3個(gè)生字和“提、撇折、豎折”這3個(gè)基本筆畫。2背誦課文。板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1出示生字卡片，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。2出示對(duì)子卡片，打亂順序，讓學(xué)生對(duì)對(duì)子。板塊二背誦韻文，積累運(yùn)用1誦讀入境，強(qiáng)化記憶。(1)圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。(2)教師隨機(jī)選取其中一句，問：雪對(duì)什么？ 學(xué)生回答：雪對(duì)風(fēng)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。2遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子。(1)出示課文金木水火土，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂拍手讀，在其中找單字對(duì)。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。單子對(duì)

13、：天地上下日月今古(2)學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。多對(duì)()鳥對(duì)()星對(duì)()來對(duì)()晴對(duì)()山對(duì)() 板塊三認(rèn)識(shí)筆畫，規(guī)范書寫1引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要領(lǐng)，做好寫字姿勢(shì)。2學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”。(教師范寫，講解書寫要點(diǎn))師：提下比重，提筆輕，從左往右寫；撇折下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜；豎折寫短豎后稍加停頓再寫長(zhǎng)橫。3學(xué)生觀察范字，看清筆畫在田字格中的位置。教師講解書寫要點(diǎn)。(課件出示范字及要點(diǎn))蟲：豎寫在豎中線上，“口”要寫得扁一些。云：上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。山：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距。4教師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書空。5學(xué)生練習(xí)書寫。6教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評(píng)。板塊四課文總結(jié)，鞏固提升1全班齊背課文。2拓展閱讀對(duì)子歌。師：最后，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起朗讀下面的對(duì)子歌。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。天上眾星皆拱北，世間無水不朝東。完成對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1運(yùn)用多種教學(xué)方式。采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生