中考英語單詞高效復習攻略

1、PAGE3中考英語單詞高效復習攻略“一遍一遍又一遍，讀來讀去仍不見。”這句話可以說是學生特別是中等及以下學生對單詞記憶的真實寫照。其實，無論在平時的新授課還是總復習，任何一位老師十分關注單詞的讀記和聽寫，然而每次考測詞匯內(nèi)容時，學生失分十分嚴重，有些同學甚至得不了分。這種花時較多，收效甚微的情況讓學生糾結，老師困惑。為什么會造成這種狀況呢筆者經(jīng)過多年教學觀察和與不同層次的學生交談，發(fā)現(xiàn)主要的原因：一是每次讀記單詞是枯燥、簡單的機械重復，毫無興趣；二是單詞是孤立地讀記，大部分學生只記住了音和形，但不知它們的詞性和詞義，而在英語單詞中若詞性不同，詞形就明顯不一樣，這與我們的中文不一樣。筆者經(jīng)過二十

2、余年的畢業(yè)班教學對比實踐，發(fā)現(xiàn)總復習期間若借助歸類法、聯(lián)想法、發(fā)散法，打破詞匯年級的界限，引導學生獨自去回顧，聯(lián)想定能突破詞匯關。具體說七年級的單詞比較簡單，可以采用歸類記憶；八、九年級單詞較多，且有大量的兼義詞，我們可以放手讓學生運用聯(lián)想法和發(fā)散法，通過詞根聯(lián)想到與之有關的詞和短語，再由此發(fā)散，這樣能將與之有關的詞和短語連在一起，形成一個一個的詞匯串，利于學生的識記和運用。在總復習期間教師要根據(jù)考綱和中考試卷的情況，有意識地將一些重點詞匯和易混詞匯讓學生們“兵教兵”，這樣既能讓各年級的詞連在一起，特別是讓學生記住了同詞根詞的詞性和詞義，又能提高學生學習興趣，變被動的讀記為主動的聯(lián)想識記。按照

3、這種方法，經(jīng)過兩到三個月的強化訓練，定能起到較好效果。下面舉例說明具體的操作方法。七年級的單詞可以先讓學生利用早自習反復地讀記，再利用課前的時間讓同桌互相報單詞聽寫，上課時老師有意識地挑選不同層次的學生到黑板上聽寫，經(jīng)過反復訓練，強化他們的記憶。我認為七年級的單詞大致可分為這幾類：顏色學習用品家庭成員（球類）水果類星期類食物類（衣服類）月份類（電影類）11musicalinstrument樂器類（科目類）公共場所類（動物類）（職業(yè)類）（天氣類）（蔬菜類）等。由于七年級的詞匯有限，每一類的默寫時應鼓勵學生不能只局限七年級，要寫出腦袋中記住所有的單詞，并適時開展單詞oreimportantthanwealthhealth,heeats_healthhealthB我的奶奶已經(jīng)死了。她死了六年。（補全句子）筆者認為只要我們在復習期間鼓勵學生自己去聯(lián)想記憶，并有意識開展一些詞匯小競賽，精心設計好與所讀內(nèi)容相關的詞匯訓練題，根據(jù)艾賓斯遺忘曲線規(guī)律分時段及時進行復