中考英語單詞高效復(fù)習(xí)攻略

1、PAGE3中考英語單詞高效復(fù)習(xí)攻略“一遍一遍又一遍，讀來讀去仍不見?！边@句話可以說是學(xué)生特別是中等及以下學(xué)生對單詞記憶的真實(shí)寫照。其實(shí)，無論在平時的新授課還是總復(fù)習(xí)，任何一位老師十分關(guān)注單詞的讀記和聽寫，然而每次考測詞匯內(nèi)容時，學(xué)生失分十分嚴(yán)重，有些同學(xué)甚至得不了分。這種花時較多，收效甚微的情況讓學(xué)生糾結(jié)，老師困惑。為什么會造成這種狀況呢筆者經(jīng)過多年教學(xué)觀察和與不同層次的學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)主要的原因：一是每次讀記單詞是枯燥、簡單的機(jī)械重復(fù)，毫無興趣；二是單詞是孤立地讀記，大部分學(xué)生只記住了音和形，但不知它們的詞性和詞義，而在英語單詞中若詞性不同，詞形就明顯不一樣，這與我們的中文不一樣。筆者經(jīng)過二十

2、余年的畢業(yè)班教學(xué)對比實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)總復(fù)習(xí)期間若借助歸類法、聯(lián)想法、發(fā)散法，打破詞匯年級的界限，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自去回顧，聯(lián)想定能突破詞匯關(guān)。具體說七年級的單詞比較簡單，可以采用歸類記憶；八、九年級單詞較多，且有大量的兼義詞，我們可以放手讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法和發(fā)散法，通過詞根聯(lián)想到與之有關(guān)的詞和短語，再由此發(fā)散，這樣能將與之有關(guān)的詞和短語連在一起，形成一個一個的詞匯串，利于學(xué)生的識記和運(yùn)用。在總復(fù)習(xí)期間教師要根據(jù)考綱和中考試卷的情況，有意識地將一些重點(diǎn)詞匯和易混詞匯讓學(xué)生們“兵教兵”，這樣既能讓各年級的詞連在一起，特別是讓學(xué)生記住了同詞根詞的詞性和詞義，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動的讀記為主動的聯(lián)想識記。按照

3、這種方法，經(jīng)過兩到三個月的強(qiáng)化訓(xùn)練，定能起到較好效果。下面舉例說明具體的操作方法。七年級的單詞可以先讓學(xué)生利用早自習(xí)反復(fù)地讀記，再利用課前的時間讓同桌互相報單詞聽寫，上課時老師有意識地挑選不同層次的學(xué)生到黑板上聽寫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的記憶。我認(rèn)為七年級的單詞大致可分為這幾類：顏色學(xué)習(xí)用品家庭成員（球類）水果類星期類食物類（衣服類）月份類（電影類）11musicalinstrument樂器類（科目類）公共場所類（動物類）（職業(yè)類）（天氣類）（蔬菜類）等。由于七年級的詞匯有限，每一類的默寫時應(yīng)鼓勵學(xué)生不能只局限七年級，要寫出腦袋中記住所有的單詞，并適時開展單詞oreimportantthanwealthhealth,heeats_healthhealthB我的奶奶已經(jīng)死了。她死了六年。（補(bǔ)全句子）筆者認(rèn)為只要我們在復(fù)習(xí)期間鼓勵學(xué)生自己去聯(lián)想記憶，并有意識開展一些詞匯小競賽，精心設(shè)計好與所讀內(nèi)容相關(guān)的詞匯訓(xùn)練題，根據(jù)艾賓斯遺忘曲線規(guī)律分時段及時進(jìn)行復(fù)