古文水調(diào)歌頭教案

Word———古文水調(diào)歌頭教案古文水調(diào)歌頭教案

教學(xué)重點(diǎn)：

一：背誦這首詞。

二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入新課

古往今來(lái)，不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫(xiě)下了這首千古絕調(diào)。我們來(lái)看看后人對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)：清朝詞評(píng)家胡仔在《菬溪漁隱業(yè)話集》里曾道：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。

（在學(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來(lái)個(gè)測(cè)評(píng)。）

二：前提測(cè)評(píng)

①請(qǐng)一位同學(xué)回答。

②范讀（點(diǎn)擊開(kāi)關(guān)）。

③同學(xué)齊讀。

（下面，同學(xué)們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解，進(jìn)一步熟悉蘇東坡，并且了解一下這首詞的.寫(xiě)作背景。）

三：介紹和.寫(xiě)作背景

主要是讓同學(xué)看，老師點(diǎn)拔一下重點(diǎn)即可。

（好，讓我們進(jìn)入朗讀訓(xùn)練部分，通過(guò)聽(tīng)、看朗讀，全心身地感受這首詞的美麗之處。）

四：朗讀訓(xùn)練

①播放一遍。

②同學(xué)齊讀。

（讓我們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)思索爭(zhēng)論。）

五：思索爭(zhēng)論

在這首詞里面，大膽地運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，在爭(zhēng)論之前，先了解何為聯(lián)想

和想象。

①講解聯(lián)想的定義。

②放映明星和街燈圖。

我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)《天上的街市》這首詩(shī)歌，詩(shī)人郭沫若從街燈聯(lián)想到明星，他們兩者有何相像點(diǎn)？答案：光明

③講解想象的定義。

④放映天河現(xiàn)水牛和牛郎織女圖。

從天河現(xiàn)水牛圖制造出牛郎織女圖。

（好，老師已經(jīng)把要重點(diǎn)把握的內(nèi)容化成了五道思索題，同學(xué)們相互爭(zhēng)論，等會(huì)兒老師將會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回答。）

(一)依據(jù)注解，疏通文句。

（大家看屏幕，并對(duì)比課本的注解，弄清這首詞的字面意思。）

(二)詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么?兩者的聯(lián)系何在?

(提示:中國(guó)古代的`詩(shī)詞,大都先寫(xiě)景,后抒情,我們來(lái)看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)

①上闋主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)了什么景？）上闋望月（寫(xiě)景）

②下闋呢？（抒發(fā)了什么感情？）下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋?/p>

③上、下兩者的聯(lián)系何在？（借景抒情、情景交融）

(三)對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

(四)詞中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？

實(shí)景：明月、酒、青天、我、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶

虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象？

聯(lián)想：明月（月圓）-團(tuán)聚(人圓)

想象:明月-宮闕-瓊樓玉宇

(聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一,下面,讓我們通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加深對(duì)它們的理解。)

六：力量訓(xùn)練

1、看了圖一，你聯(lián)想到什么？（同學(xué)自由回答）

（請(qǐng)看圖二，說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想。）

2、看圖三，發(fā)揮你的想象力。（同學(xué)自由回答）

（請(qǐng)看圖四，綻開(kāi)想象。）

想象力是人類(lèi)制造創(chuàng)造的源泉，近幾年來(lái)，高考作文都呈現(xiàn)出這樣一個(gè)趨向：要求同學(xué)發(fā)揮想象力，寫(xiě)自己之所想。如：1999年的《假如記憶可以移植》和今年的《答案是豐富多彩的》，無(wú)不要求同學(xué)大膽地綻開(kāi)想象。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，同樣地要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

（聯(lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一，另一個(gè)重點(diǎn)便是背誦這首詞，讓我們通過(guò)音樂(lè)觀賞來(lái)加強(qiáng)記憶。）

七：音樂(lè)觀賞

①播放一次。

②其次次播放，讓同學(xué)輕聲跟唱。（提示：歌詞的何事長(zhǎng)向別時(shí)圓有別于課本的何事偏向別時(shí)圓是由于采納了不同版本的原因。）

（讓我們進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)來(lái)鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）

八：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）詞前小序，有何作用？

詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

（二）在轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠中，月轉(zhuǎn)低表示（夜深）;無(wú)眠表示（離情正濃）。

（三）懷子由體現(xiàn)在詞中哪句？

但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。

（四）聯(lián)想：菏葉上的水珠象（滾動(dòng)的玻璃珠等）。

（五）想象：看到此圖，我想到……

（讓同學(xué)自由發(fā)揮或讓他們課后思索。）

九：歸納小結(jié)

上闋望月（寫(xiě)景）

借景抒情情景交融

下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋?/p>

聯(lián)想:明月（月圓）-團(tuán)聚(人圓)

想象:明月-宮闕-瓊樓玉宇

主題:這首詞表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。

十：作業(yè)布置

（一）背誦這首詞。

（二）小作文：依據(jù)下文的開(kāi)頭，發(fā)揮聯(lián)