小學(xué)四年級語文《梅雨潭》教案范文

Word———小學(xué)四年級語文《梅雨潭》教案范文《梅雨潭》文章語言美麗，描寫生動傳神。運用大量的比方句形象地描繪出梅雨瀑狹長飄逸、水花飛濺的動態(tài)之美。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校四班級語文《梅雨潭》精品教案示例，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級語文《梅雨潭》精品教案示例一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抓住特點運用比方、擬人等修辭手法詳細描繪的方法，感受梅雨潭獨具特色的美;

2、學(xué)習(xí)觀看景物、描寫景物的方法;(移步換景)

3、體會文本美麗的語言，積累語言，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)對梅雨亭、瀑、潭的觀看和描寫方法。

2、體會抓住事物特點和用比方詞句詳細描繪的方法。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)對梅雨亭、瀑、潭的觀看和描寫方法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，明晰目標(biāo)

1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《梅雨潭》，這節(jié)課我們連續(xù)追隨朱自清的腳步，再次走進《梅雨潭》，觀賞梅雨潭的美景，品嘗美麗的語言。

2、出示目標(biāo)(三個小組分別讀)

二、自主學(xué)習(xí)，互助合作

第一自然段

1、自學(xué)指導(dǎo)：梅雨潭是一個瀑布潭，來到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。請同學(xué)們把書打到25頁，找同學(xué)讀第一自然段，其它同學(xué)思索：此時的觀看點是在哪?他觀看到什么?你是從哪些詞語或句子看出來的?(同學(xué)匯報)

2、遠看瀑布，你也和朱自清一樣對它一見鐘情吧?下面我們帶著寵愛、開心心情來讀這一段。指名讀(兩)

其次自然段

1、自學(xué)指導(dǎo)：初到山邊已領(lǐng)會梅雨瀑的大氣，那么再往近處走，景色定會大有不同。自由讀其次自然段，小組合作：此時的觀看點又是在哪里?他觀看到什么?亭、瀑、潭的關(guān)系如何?用“正對著，下面是”句型描述。

2、是怎樣描寫梅雨亭的呢?誰能找到相關(guān)的句子讀一讀。(指名讀)(出示梅雨亭的圖片和描寫梅雨亭的句子)

3、這句話用了什么修辭方法?把什么比方成什么?(把亭子比方成蒼鷹)從踞和浮這兩個詞語上你體會到了什么?(使我們感覺到梅雨亭位置奇異，險峻，說明觀看力敏銳，想象力豐富。比方句用得非常奇妙)

4、師：身處這懸浮半空的亭中，眼望那飛瀉而下的瀑水，我們仿佛成了這亭中的一部分，這水中的一分子，這奇妙的自然之景怎么不讓人心動呢?就讓我們帶著這種心動的感覺齊讀其次自然段。

第三自然段

自學(xué)指導(dǎo)：面對梅雨亭，我們不禁贊美造物主的奇妙，但更令人稱奇的還是近看梅雨瀑的描寫，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p梅雨瀑吧。請同學(xué)們帶著這樣的問題自由讀第三自然段：依次看到了哪些景色?是怎樣描寫的?找一找近看梅雨瀑的句子。(出示句子：那瀑布從上面沖下。紛紛落著)師：默讀這段話，請找出你認為最美的句子，并說說美在哪里?(想好的同學(xué)，同桌之間可以先說一說)生匯報;

1、那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒;不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。﹙由于瀑布上部分整齊平滑，下部分受到巖石阻隔后分成幾道，看上去像是被人扯成了一塊一塊的，把瀑布的形態(tài)描寫得特別形象。從“扯”字體會運用擬人手法，把瀑布描寫得生動又形象，用詞的精確。﹚有感情朗讀。(3名)

2、巖上有很多棱角;瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。板書：像花朵，像玉石(這里說水花像玉石，像花朵，表現(xiàn)出水珠晶瑩雪白和迸濺時的景象非常漂亮。)指名讀，(3名)

3、那濺著的水花，晶瑩而多芒;遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。板書：像白梅(將水珠比方為朵朵白梅，不僅突出了其外形特點，還表現(xiàn)出水花輕快飄舞飄落的動態(tài)之美)指名讀。(2名)

師：你讀得真美啊!仿佛這個富有詩意的梅雨瀑現(xiàn)在就呈現(xiàn)在我們面前?？吹竭@飛濺的瀑布，有怎樣的感受呢?(引讀最終兩句話)抓住“送、鉆”兩個動詞，體會水花飛濺時的可愛和對梅雨瀑的寵愛和贊美之情。

三、溝通展現(xiàn)，點撥提升

師：朱自清的比方手法，使我們生動形象的感受到梅雨瀑的美。(出示全部比方句)

師：這些比方詞都表示什么意思?(像，似乎)

師：一樣的意思為什么用不同的比方詞呢?(敏捷運用詞語會使文章更加生動、精彩)

師：下面誰能試著說一個比方句呢?師：同學(xué)們平常要多加練習(xí)，寫作時才會有用武之地啊!

五、當(dāng)堂訓(xùn)練、達標(biāo)測評

1、《梅雨潭》的是()。

2、是在什么季節(jié)巡游的?()

3、從山邊遠看瀑布的樣子到走近梅雨亭近看瀑布，這種以地點轉(zhuǎn)換的方式描寫景物的方法，我們稱之為()法，這樣描寫，使文章則顯得層次分明，條理清楚。此外還運用了()和()的觀看方法。

六、盤點收獲、反思提高

1、同學(xué)們我們跟隨朱自清先生的腳步，一同觀賞了梅雨潭的漂亮風(fēng)光，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?

預(yù)設(shè)：收獲了美麗的語言。

小結(jié)：

是啊!抓住景物的特點，運用精確、生動、形象的語言，著意描寫，層層渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描寫得神形兼?zhèn)?，妙趣橫生。這種細膩精確的描寫方法的確值得我們學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：收獲了寫作方法(觀看挨次)

2、還有哪些疑問?文章題目為“梅雨潭”，可內(nèi)容卻重點介紹了梅雨亭和梅雨瀑?這是怎么回事呢?其實，這篇課文是節(jié)選自朱自清的散文《綠》，原文中，的確是以梅雨潭為主的，課后有時間，大家可以讀一讀原文。下課。

學(xué)校四班級語文《梅雨潭》精品教案示例二

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉9個生字，會寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)對梅雨亭、瀑、潭的觀看和描寫方法。

4.體會抓住事物特點和用比方詞句詳細描繪的方法。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

生字卡片、掛圖、多媒體課件等。

(二)教學(xué)過程

1.識字與寫字

這篇文章中需要熟悉的字有許多，而且這些字的字形又都比較煩瑣，熟悉起來并不簡單，在教學(xué)中要把這些字融入到課文當(dāng)中，通過反復(fù)地在課文消失來認讀，效果會更好一些。

要認的字中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，要重點認記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個字的字音，只要在讀文時反復(fù)強調(diào)即可。

“呈”“撞”是翹舌音，“碎”是平舌音，教學(xué)時要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn);“潭”“低”“踞”“幅”“棱”等都是形聲字，在指導(dǎo)同學(xué)寫的時候，要留意講清形聲字的組字方法，便于同學(xué)以后運用;“翼”字比較簡單，要運用拆解式的記憶方法來識記，效果能夠更好一些?！氨　笔嵌嘁糇?，要講清晰不同的讀音和意義，使同學(xué)在以后遇到時能正確地讀出來。

2.朗讀指導(dǎo)

課文的語言自然流暢，老師要留給同學(xué)充分的時間去朗讀。讓同學(xué)自由、充分地讀?？梢圆杉{不同的朗讀形式，如：范讀、自由讀、同桌讀、小組讀。讓同學(xué)通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到梅雨瀑的美、自然的美。

3.閱讀教學(xué)

寫梅雨潭，但更多的是梅雨瀑，在講讀課文的時候，要留意把運用比方的手法重點介紹給同學(xué)。

根據(jù)從遠到近的挨次，先寫從遠處看到的瀑布：“抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了?！边@景致是在山邊遠距離仰視梅雨瀑，又由于瀑布兩邊是黑邊兒，所以，看上去梅雨瀑就像是一條帶子。

“帶子”精確地表現(xiàn)出梅雨瀑的狹長飄逸，雪白鮮亮，給人以如臨其境之感。寫近看梅雨瀑，用奇巧的比方，摹畫瀑布的整體形態(tài)：“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒;不復(fù)是一幅整齊而平滑的布?！庇谩安肌边@一大家特別熟知的東西表現(xiàn)水流的形態(tài)，既形象，又使人簡單產(chǎn)生聯(lián)想，感受事物的特點。同時說明瀑布上部整齊、平滑，往下由于受到巖石阻隔，而被分成幾道，把瀑布的形態(tài)描繪得特別形象。

根據(jù)從上到下的挨次，抓住瀑布沖擊巖石所激起水花，層層渲染，著意描寫，用比方句把水花寫得形神兼?zhèn)?，妙趣橫生。你看，“瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。”用“飛花碎玉”比方水花非常貼切。既刻畫了眾多的水珠像花朵、像玉石的形態(tài)，又表現(xiàn)出水珠晶瑩雪白和迸濺時的面貌。再設(shè)喻寫梅雨瀑飛濺的水珠：“晶瑩而多芒;遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。”用“白梅”比方飛濺的水珠，突出了其外形特點，進一步表現(xiàn)出水花輕快飄舞飄落的動態(tài)之美。

寫梅雨瀑，融入了自己獨特的感受。這種感受，在結(jié)尾得到升華，用比方傳神地揭示出來。在看來，那水花“像楊花，非常準(zhǔn)確些。輕風(fēng)起來時，點點隨風(fēng)飄散，那更是楊花了”。用“楊花”作比，把風(fēng)吹水花如煙、如霧、如塵，在空中飄舞飄游的情景描繪得非常逼真。正是水珠像楊花飄散，才有倏地鉆入懷抱的感受。寫出水花的輕快可愛，是說明梅雨瀑的美已裝入心中，傳神地表現(xiàn)出喜愛祖國大自然的思想感情。通過這些詞語的介紹，再加上美麗動情的共性化朗讀，對課文美的感受會漸漸加深。

4.活動提示

(1)“背誦你喜愛的段落?！边@道題是在培育同學(xué)對美的理解和感悟力量。這么美麗的文字，讀了都會有所感悟，所以在讓同學(xué)選擇時，不要硬性去規(guī)定背誦的地方，以自愿為主，但背誦的地方不能太短，應(yīng)當(dāng)選擇一處完整的美景或一段完整文字。

(2)“讀一讀，認真品嘗加點的詞?！边@道題中“踞”和“扯”的用法，是讓同學(xué)學(xué)習(xí)在描寫景物時擬人手法的運用會使描寫的景物更形象;“流”對云的描寫布滿了動感，使讀者感受起來猶如身臨其境一般，云的樣子被活化了。教學(xué)時，不必說得太具體，只要通過讀能體會的用法即可。

(3)“比一比，說一說?！笨梢酝ㄟ^讓同學(xué)先查字典再理解用詞的妙處的方法來完成。目的是讓同學(xué)知道：敏捷運用詞語會使文章添色不少。

(4)“找一找，說一說?！边@道題要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，滿意他們的表達欲望，為表達奠定一個良好的基礎(chǔ)。

5.課時支配：3課時。

教學(xué)中可能消失的問題與解決對策

在學(xué)習(xí)課文之后，同學(xué)可能提出這樣的問題：“課文用了大量的篇幅寫的都是梅雨瀑，題目為什么不叫梅雨瀑呢?”遇到這個問題，老師要引導(dǎo)同學(xué)綻開爭論，發(fā)表自己的看法。但是，要交代給同學(xué)一個標(biāo)準(zhǔn)答案，即本文是節(jié)選，原文中的篇幅的確是用來寫梅雨潭的，也可推介原文讓同學(xué)自讀，既引發(fā)同學(xué)關(guān)注文題的概括性與精確性，同時又補充了課程資源，一舉兩得。

學(xué)校四班級語文《梅雨潭》精品教案示例三

誦讀目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，積累美麗語言。

2、感受梅雨潭的漂亮，培育愛美的情趣和喜愛大自然的感情。

3、體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法。

誦讀重點：

感受梅雨潭綠的美，體會豐富的想象，培育對大自然美的體驗，學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法。誦讀過程設(shè)計

導(dǎo)入

1、簡介。朱自清(1898~1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，原藉浙江紹興，生于江蘇東海。

2、這節(jié)課我們連續(xù)追隨朱自清先生的腳步，再次走進《梅雨潭》，觀賞梅雨潭撼人心魄的美，溝通梅雨潭資料。

3、全文朗讀(聽錄音、配音樂及畫面)

4、試背文章，了解主要內(nèi)容。

孩子們自由背誦課文，老師巡察。

5、檢查試背狀況。

6、再背課文，感受梅雨潭的漂亮，體會豐富的想象。

7、學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法。

明確觀看挨次，找到描寫梅雨瀑的句子。

品讀描寫遠景中的梅