2023學年度 《小橋流水人家》

利用有效教學框架提高課堂教學質量教師楊桂紅五年級2022—2022學年課題《小橋流水人家》1課時9月11日教材分析教材解讀：本課為略讀課文，語言優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念。學生學習了前面的三篇課文對這篇課文所要表達的情感是一目了然的，對作者是通過哪些景物或事物表達思鄉(xiāng)的情感，學生也較容易把握。教學重、難點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學目標基礎目標（A）認識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語核心目標（B）正確、流利、有感情地朗讀課文。附屬目標（C）通過自讀自悟，理解課文內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。課前預習學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。板塊引領（注明各板塊用時及解決目標序號）學生課堂練習單第一板塊：談話切入，想像揭題，激發(fā)興趣[AB\5]１、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)──始終是令人魂牽夢繞的地方。今天，我們又要學習一篇有關思念家鄉(xiāng)的課文。出示課題：小橋流水人家?？戳诉@個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？請同學們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧！這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道？（馬致遠的《天凈沙·秋思》中的詩句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家??”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進課文、走進“小橋流水人家”吧！齊讀課題理解課題想象畫面第二板塊：初讀課文，感知大意[AB\10]１、略讀課文，平時你是怎樣學習這類課文的？師給予肯定并梳理閱讀步驟：⑴讀準讀順。⑵讀思結合（參照“連接語”中的問題）。⑶圈畫批注。２、請同學們先獨立閱讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。通過前幾篇課文的學習，我們知道，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對象卻因人而異。在這篇課文中，作者對故鄉(xiāng)的哪些景致懷念？自讀課文查字典解決生字詞圈畫批注交流討論作者思念家鄉(xiāng)的情感第三板塊：細讀品味領悟寫法[ABC\15]小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會忘記?，F(xiàn)在我們一起來交流一下讓你感受到作者對家鄉(xiāng)思念的句子。這段文字中，你從哪些詞語中感悟到了什么？引讀：是啊,雖然幾十年過去了，對家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當回憶起來就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：學生練習說話：通過這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對家鄉(xiāng)的思念。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的喜愛之情嗎？（學生交流，師及時指導）請同學們有感情的讀讀第四小節(jié)，劃出作者直抒胸臆的句子，等一會我們來分享你的學習成果。讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧。讀1－4小節(jié)。引讀最后一段：(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。)再讀課文邊讀邊畫出相關語句從字里行間來理解作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美小組交流帶有感情的朗讀體會寫法第四板塊：回歸整體，小結學法，積累延伸[BC\7]師生共同總結課文：我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！小結學法：書是讀懂的，但要有恰當?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。有感情地朗讀全文回顧全文讀中感悟第五板塊:作業(yè)[BC\3]拓展：我們的家鄉(xiāng)也很優(yōu)美，你能用直接抒情的方式寫寫家鄉(xiāng)的美景嗎？請試著寫一段描寫家鄉(xiāng)美景的話。寫后簡單交流。完成作業(yè)本上題目。教師總結：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！寫感受課后反思（反思教學目標、教學模式、教學效果）課上我首先以馬致遠《天凈沙秋思》導入新課激起學生閱讀的興趣。然后讓學生結合閱讀提示，自讀自悟。我體會到，我們還要善于