《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

1．長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷提出并解決除法問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣性，掌握6~9的乘法口訣求商的方法。2．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3．探索解決“方框里最大能填幾”這類(lèi)問(wèn)題的方法，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘、除法的口算。難點(diǎn)：能正確解決“方框里最大能填幾”的問(wèn)題。設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)重點(diǎn)圍繞用6~9的乘法口訣求商的方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：1．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了長(zhǎng)頸鹿為小鳥(niǎo)造房子的童話情境，讓學(xué)生看圖，然后整理圖意并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣的安排既使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)的真摯情感，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，首先看圖、說(shuō)圖意，明確問(wèn)題。然后讓學(xué)生獨(dú)立列算式，解決問(wèn)題，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，用哪句乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放音樂(lè)，出現(xiàn)教材圖背景、畫(huà)外音：森林里要舉行“迎圣誕”歌舞晚會(huì)，瞧，小鳥(niǎo)們飛來(lái)了，服務(wù)員長(zhǎng)頸鹿接到了任務(wù)：要為小鳥(niǎo)安排房子，可是需要幾棟呢？（多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的畫(huà)面，不出現(xiàn)小鳥(niǎo)只數(shù)和房子數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面引入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用教材，將主題圖進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)心需要。二、展開(kāi)想象，解決問(wèn)題1．學(xué)生指出需要的信息：小鳥(niǎo)有多少只？一棟房子能住幾只小鳥(niǎo)？2．課件出示完整情境圖。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，能發(fā)現(xiàn)什么信息？信息預(yù)設(shè)生1：我觀察到每間房子可以住6只小鳥(niǎo)。生2：我看到有42只小鳥(niǎo)。師：要為這42只小鳥(niǎo)準(zhǔn)備幾間房子呢？有的學(xué)生很快答出：準(zhǔn)備7間房子。師：這么快，你們是怎么算出7間房子的？把你的方法先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：生1：我是用口訣算出來(lái)的，六七四十二，所以我知道需要7間房。生2：我列除法算式來(lái)算，42只小鳥(niǎo)，每6只住一間房子，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房子。師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一間房子，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，剛才同學(xué)們就是應(yīng)用了乘法口訣來(lái)計(jì)算除法的商。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，及有序思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。3．用乘法口訣求商。師：長(zhǎng)頸鹿大叔為了迎接小客人，特意建造了漂亮的房子。（課件出示）師：你們知道一共能建造幾間這樣的房子嗎？長(zhǎng)頸鹿大叔一共準(zhǔn)備了63塊這樣的小木板，選一間房子需要7塊小木板。它想讓我們幫它算一算一共能建造幾間這樣的房子，你們能幫助長(zhǎng)頸鹿大叔解決這個(gè)難題嗎？（1）先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流想法。（2）匯報(bào)結(jié)果。生：用算式63÷7來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，用口訣“七九六十三”來(lái)計(jì)算，所以63÷7＝9（間），長(zhǎng)頸鹿大叔一共能建造9間這樣的房子。4．綜合應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商。師：同學(xué)們剛才已經(jīng)幫助長(zhǎng)頸鹿大叔解決了建房子的問(wèn)題，它可高興了，可是它還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教咱們同學(xué)，你們還愿意伸出援助之手嗎？長(zhǎng)頸鹿大叔說(shuō)：“我還有幾間空房子呢？”你們是怎么想的？想法預(yù)設(shè)：長(zhǎng)頸鹿大叔一共建了9間房子，小鳥(niǎo)已經(jīng)住了7間，還剩下2間房子。師繼續(xù)追問(wèn)：剩下的房子里還能住幾只小鳥(niǎo)？學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，并用口訣算出剩下的房子里還能住幾只小鳥(niǎo)。然后在小組里說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程。小組匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，及有序思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、故事延續(xù)，鞏固新知1．教材第91頁(yè)“試一試”。學(xué)生獨(dú)立做。做完后，同桌兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。再進(jìn)行集體反饋，講評(píng)。2．教材第92頁(yè)“練一練”第5題。（1）學(xué)生先獨(dú)立完成，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。（2）指名匯報(bào)答案。3．教材第91頁(yè)“練一練”第1、2題。（1）學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。（2）做完后，同桌之間說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（