2023學(xué)年度 初中化學(xué)水的組成

第三單元自然界的水課題1水的組成第1課時(shí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課題以人類認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的。在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從它們組成上區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念。二、教案設(shè)計(jì)：課題水的組成授課人學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：=1\*GB3①認(rèn)識(shí)水的組成；=2\*GB3②了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別；=3\*GB3③了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。2、過(guò)程與方法：=1\*GB3①結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性；=2\*GB3②學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：=1\*GB3①通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度；=2\*GB3②在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲。教學(xué)重點(diǎn)1、電解水的實(shí)驗(yàn)；2、確定水的組成。教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力；2、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景------實(shí)驗(yàn)探究------驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)----講解總結(jié)-----拓展視野-----升華提高。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、播放一段水的錄像資料。2、你知道哪些與水有關(guān)的成語(yǔ)與詩(shī)句嗎？3、這么多有關(guān)水的成語(yǔ)與詩(shī)句，足以見(jiàn)人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度，請(qǐng)看課件展示：水在生物體內(nèi)的存在。你對(duì)水的了有多少？4、引入課題：拉瓦錫讓水通過(guò)一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”而我們通過(guò)電解水也能得到它，并可以揭開(kāi)水的組成秘密。觀看學(xué)生競(jìng)猜：如水到渠成、山清水秀……思考水與人類、動(dòng)物、植物的生存、發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生看書P50水的組成揭秘。設(shè)置學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣了解水與生活、與工農(nóng)業(yè)等的關(guān)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5、播放動(dòng)畫（水的電解實(shí)驗(yàn)）組織學(xué)生討論：兩個(gè)電極上分別看到了什么？氣體的體積比為多少？6、兩種氣體一樣嗎？它們是什么？播放動(dòng)畫（兩種氣體的驗(yàn)證）7、教師點(diǎn)評(píng)，在電解水的實(shí)驗(yàn)中，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？你能把這個(gè)變化寫出來(lái)嗎？你能得出水中含有哪些元素的結(jié)論？這個(gè)反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？8、這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的氣體---氫氣，大家對(duì)它了解多少？(教師播放有關(guān)氫氣性質(zhì)的課件、FLASH動(dòng)畫)9、引導(dǎo)比較氧氣、氫氣的元素組成與水的元素組成有什么不同？（投影辨析題）鐵（Fe）銅（Cu）氧氣（O2）過(guò)氧化氫（H2O2）高錳酸鉀（KMnO4）氯酸鉀（KClO3）二氧化碳（CO2）二氧化硫（SO2）四氧化三鐵（Fe3O4）10、在上述、、、、、中根據(jù)組成元素的特點(diǎn)，又可以怎樣分類呢？11、引導(dǎo)學(xué)生將大千世界的物質(zhì)從宏觀上怎樣進(jìn)行分類呢？12、課堂小結(jié)：學(xué)完本課題，你學(xué)到了些什么？（投影練習(xí)）13、作業(yè)布置：P49L觀察現(xiàn)象、分析討論。歸納、小結(jié)。猜想試管1和試管2中的氣體分別是什么？怎樣驗(yàn)證？學(xué)生討論，歸納分析，得出水的組成的結(jié)論討論回答，學(xué)生描述出有關(guān)氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生分析討論以下物質(zhì)從元素的組成上什么不同在純凈物中學(xué)生根據(jù)物質(zhì)組成中元素的種類得出“單質(zhì)”、“化合物”的概念。討論辨析中，得出氧化物的概念單質(zhì)化合物單質(zhì)化合物氧化物其它物質(zhì)自我反思學(xué)生思考、搶答。學(xué)生作業(yè)將教師演示改為動(dòng)畫演示，讓全體學(xué)生都看得清楚明白，便于為后面問(wèn)題的討論提供宏觀素材，培養(yǎng)觀察能力，滲透科學(xué)思想方法的教育。讓學(xué)生利用已有的氧氣知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)驗(yàn)證物質(zhì)的方法培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的思維能力學(xué)會(huì)推理方法通過(guò)比較、分析、歸納得出結(jié)論，學(xué)會(huì)