小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》教案5篇

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》授課方案5篇數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的科學(xué),值得每個(gè)人去學(xué)習(xí),特別是孩子,更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并且以此來(lái)構(gòu)架自己的思想系統(tǒng).下面是小編給大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》授課方案5篇,希望對(duì)大家能有所幫助!小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》授課方案1授課目的:知識(shí)與技術(shù):讓學(xué)生經(jīng)過(guò)著手.觀察.合作.交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.正方體,知道長(zhǎng)方體和正方體的面.棱.極點(diǎn)以及長(zhǎng).寬.高(或棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征.理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系.過(guò)程與方法:學(xué)生在觀察與操作中掌握長(zhǎng).正方體的特點(diǎn),在活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力.學(xué)生在觀察.比較.發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體.正方體間的聯(lián)系與差異.感情.態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生領(lǐng)悟立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系,感覺(jué)其價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力.授課重.難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.正方體的面.棱.極點(diǎn)以及長(zhǎng).寬.高(棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特點(diǎn).難點(diǎn):理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高與每個(gè)面得長(zhǎng).寬的聯(lián)系.授課具準(zhǔn)備:教師:課件.長(zhǎng)方體模型.實(shí)物.土豆.小棒.橡皮泥()學(xué)生:長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物授課過(guò)程:一.創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣師:大家看老師手中拿的是什么?(機(jī)器人)它是由什么形狀的物體組成的?(長(zhǎng)方體)以前咱初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.(板書(shū):長(zhǎng)方體)(妄圖:機(jī)器人取材于學(xué)生手工課上的作品,既貼近生活激趣,有很好的導(dǎo)入新課.).著手操作感知面.棱.極點(diǎn)(一)找生活中的長(zhǎng)方體物品(學(xué)生說(shuō)教師談?wù)?(妄圖從生活實(shí)物下手,讓學(xué)生從整體上感知長(zhǎng)方體,積累長(zhǎng)方體的表象.)(二)研究長(zhǎng)方體的特點(diǎn)操作實(shí)驗(yàn),感知面.棱.極點(diǎn)每個(gè)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體物品.師:老師沒(méi)有忘記找長(zhǎng)方體物品了,所以就帶來(lái)了一個(gè)土豆,現(xiàn)在要把它變成長(zhǎng)方體.(切一刀)出現(xiàn)了面,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸,感覺(jué)平平的.(板書(shū):面)②(平面朝下,垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個(gè)面訂交于一條邊)師:這條邊叫做長(zhǎng)方體的棱.(板書(shū):棱)(將某一平面朝下,垂直兩平面在切一刀)三條棱訂交于一點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的極點(diǎn).(板書(shū):極點(diǎn))(妄圖:讓學(xué)生在著手中感知長(zhǎng)方體的面.棱.極點(diǎn),經(jīng)歷著手.觀察.思慮這一過(guò)程,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)也可以這樣快樂(lè)學(xué)會(huì).)師:我們感知了長(zhǎng)方體的面.棱.極點(diǎn),趕快拿起手中的長(zhǎng)方體找找長(zhǎng)方體的面有什么特點(diǎn)?研究面的特點(diǎn)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體,摸一摸長(zhǎng)方體的每個(gè)面,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè),看一看每個(gè)面是什么形狀.指名說(shuō)發(fā)現(xiàn).學(xué)生演示.觀看課件,再次領(lǐng)悟長(zhǎng)方風(fēng)光的特點(diǎn).研究棱的特點(diǎn)師:剛剛同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的研究得出了長(zhǎng)方體〝面〞的特點(diǎn),想不想知道長(zhǎng)方體的〝棱〞有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組研究,教師參加活動(dòng).班內(nèi)交流.教師從學(xué)生的交流中提拿出〝棱〞的特點(diǎn).學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),補(bǔ)充.學(xué)生登臺(tái)演示.觀看課件,再次體驗(yàn)棱的特點(diǎn).再次體驗(yàn)棱的特點(diǎn).(妄圖:打破棱的認(rèn)識(shí)這一重點(diǎn),促使學(xué)生有有針對(duì)性的研究,提高了研究的有效性.同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察.怎樣操作.怎樣概括結(jié)論,經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生著手.動(dòng)口.動(dòng)腦的能力,小組合作能力.)研究極點(diǎn)的特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體實(shí)物,摸一摸長(zhǎng)方體的極點(diǎn),數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)極點(diǎn)?學(xué)生操作交流.觀看課件,考據(jù)自己的發(fā)現(xiàn).認(rèn)識(shí)長(zhǎng).寬.高學(xué)生看視頻,感知長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高.(妄圖:在獨(dú)立思慮取,落實(shí)數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn),在小組合作中,鍛煉學(xué)生交流告告的邏輯思想,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作力,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在觀看課件視頻中,區(qū)分長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高和長(zhǎng)方體上每個(gè)面的長(zhǎng).寬,它也與后邊長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí).計(jì)算有著親近的聯(lián)系)認(rèn)識(shí)立體圖形請(qǐng)同學(xué)們觀察講臺(tái)上的長(zhǎng)方體,你能看到幾個(gè)面?教師向地址不同樣的同學(xué)提問(wèn),獲取最多能看到長(zhǎng)方體三個(gè)面的答案.課件顯現(xiàn)用虛線畫(huà)出的其他面.利用小棒.橡皮泥等資料著手做長(zhǎng)方體.(妄圖:學(xué)生在制作中將所學(xué)知識(shí)加以實(shí)踐消化,體驗(yàn)合作的快樂(lè)與成功)(三)研究正方體的特點(diǎn)課件演示長(zhǎng)方體漸漸變成正方體.師:(出示課件)看長(zhǎng)方表現(xiàn)在在變,變成何了?(正方體)商議:正方體有幾個(gè)面.幾條棱.幾個(gè)極點(diǎn)?它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你用研究長(zhǎng)方體特點(diǎn)的方法,同桌合作,看一看.量一量.比一比,爾后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn).學(xué)生報(bào)告交流,多指定幾個(gè)學(xué)生說(shuō).教師談?wù)摷?lì).比較長(zhǎng)方體和正方體的異同:①讓學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察.概括,再同桌交流觀察結(jié)果.②報(bào)告交流.學(xué)生間互相補(bǔ)充.教師相機(jī)板書(shū):引導(dǎo)小結(jié)出長(zhǎng)方體與正方體間的關(guān)系在以前我們學(xué)過(guò)的正方形是特其他長(zhǎng)方形,師指著板書(shū),我們可以得出結(jié)論:正方體是一種特其他長(zhǎng)方體.④學(xué)生看課件,用兩個(gè)橢圓表示的長(zhǎng)方體與正方體間的關(guān)系.(妄圖:學(xué)生在學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方體后,教師采用半扶半放的方式認(rèn)識(shí)正方體,讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力).牢固反響,深入新知完成第1填空題:長(zhǎng)方體有()個(gè)面,()條棱()個(gè)極點(diǎn)()棱長(zhǎng)相等.正方體有()個(gè)面,()條棱,()個(gè)極點(diǎn).每個(gè)面都是面積相等的(),每條棱長(zhǎng)都().(3)長(zhǎng)方體中訂交與一個(gè)極點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的(),(),().在墨水瓶盒,魔方玩具,排球中,()的形狀是長(zhǎng)方體,()的形狀是正方體.完成2題:說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長(zhǎng).寬.高(或棱長(zhǎng))的地址,說(shuō)說(shuō)它們分別是多少厘米.四.小結(jié).暢談收獲:這節(jié)課你有什么收獲?老師也參加談收獲,整體談?wù)搶W(xué)生的表現(xiàn),以此激勵(lì)學(xué)生.五.作業(yè):用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長(zhǎng)3分米的正方體框架,這根鐵絲長(zhǎng)多少分米?小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》授課方案2授課目的1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,初步掌握它們的特點(diǎn),會(huì)辨別這兩種圖形.初步培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力.觀察比較能力和初步的概括能力.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的空間見(jiàn)解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.授課重點(diǎn)初步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn),會(huì)辨別這兩種圖形.授課難點(diǎn)正確辨別特其他長(zhǎng)方體.授課過(guò)程一.導(dǎo)入新課.【出示圖片〝積木圖〞】我們來(lái)看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形..研究新知認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.直觀感知.分別出示:墨水盒.字典,學(xué)生說(shuō)出它的形狀.(貼圖并板書(shū):長(zhǎng)方體)讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(zhǎng)方體指給旁邊的同學(xué)看.建立表象.學(xué)生觀察自己手中的長(zhǎng)方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面.比一比.看一看每個(gè)面的大小.形狀有什么特點(diǎn)?在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流,最后在全班進(jìn)行報(bào)告.(長(zhǎng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的也許有兩個(gè)面是正方體形的,相對(duì)的兩個(gè)面形狀同樣.)形成見(jiàn)解.學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn).認(rèn)識(shí)正方體.直觀感知.分別出示:魔方.藥盒等,學(xué)生說(shuō)出它的形狀.(貼圖并板書(shū):正方體)讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看.建立表象.學(xué)生觀察手中的正方體,看一看它有什么特點(diǎn)?小組交流后在全班進(jìn)行報(bào)告(正方體有6個(gè)面,6個(gè)面都同樣).形成見(jiàn)解.學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)正方體的特點(diǎn).區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體.讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體,組織他們睜開(kāi)小組談?wù)?怎樣鑒識(shí)長(zhǎng)方體和正方體?三.牢固拓展.完成書(shū)上做一做【圖片〝做一做1〞】到生活中去找長(zhǎng)方體和正方體.【出示圖片〝生活中的圖形〞】師:你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎?激勵(lì)學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體或正方體的.擺圖形.用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體.用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體.用橡皮泥捏一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體,捏好今后顯現(xiàn)給全班同學(xué)看【詳細(xì)過(guò)程參照研究活動(dòng)〝捏圖形〞】..課堂小結(jié).今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形?長(zhǎng)方體和正方體都是立體圖形,它們分別有什么特點(diǎn)呢?(帶學(xué)生說(shuō)一說(shuō))小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》授課方案3授課目的:經(jīng)過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)長(zhǎng).正方體,經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察.比較.小組談?wù)?認(rèn)識(shí)長(zhǎng).正方體的特點(diǎn).在操作中認(rèn)識(shí)長(zhǎng).寬.高和正方體的棱長(zhǎng).培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間見(jiàn)解.授課重難點(diǎn):經(jīng)過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)長(zhǎng).正方體,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)(正)方體的特點(diǎn).授課過(guò)程:一.復(fù)習(xí)提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面圖形?長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系?我們以前學(xué)過(guò)的這些圖形都是平面圖形,今天我們要認(rèn)識(shí)兩種立體圖形——長(zhǎng)方體和正方體.(板書(shū)課題:長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí))二.研究新知(一)新課引入:指著各種形體的教具提問(wèn),哪些物體的形體是長(zhǎng)方體?請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體挑出來(lái).在平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的?學(xué)生舉例.我們?yōu)楹伟堰@些形狀稱(chēng)做長(zhǎng)方體呢?長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)呢?下面我們一起來(lái)研究.(二)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.教師拿出火柴盒的模型,說(shuō)明面.棱和極點(diǎn).學(xué)生拿學(xué)具小組談?wù)?并出示小組談?wù)摯缶V,同時(shí)談?wù)摵筇顚?xiě)操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告.面棱極點(diǎn)長(zhǎng)方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長(zhǎng)度數(shù)量地址研究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高.引導(dǎo)學(xué)生指出自己手中學(xué)具的長(zhǎng).寬.高,改變學(xué)具的地址,在指出長(zhǎng).寬.高.向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng).寬.高依照長(zhǎng)方體所擺的地址不同樣而改變.練習(xí):要求依照特點(diǎn)判斷下面圖形可否是長(zhǎng)方體?并說(shuō)出長(zhǎng)方體立體圖形的長(zhǎng).寬.高是多少厘米.(教具)(三)認(rèn)識(shí)正方體學(xué)生找出正方體實(shí)物來(lái)獨(dú)立觀察,觀察后按提大綱獨(dú)立回答以下問(wèn)題,獨(dú)立填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告.獨(dú)立觀察大綱:數(shù)一數(shù),正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?相對(duì)的面的形狀.大小有什么特點(diǎn)?摸一摸,正方體有多少條棱?它們的長(zhǎng)度相等嗎?找一找,正方體有幾個(gè)極點(diǎn)?獨(dú)立填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告:面棱極點(diǎn)正方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長(zhǎng)度數(shù)量地址班集體談?wù)?校訂學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并完成教師板書(shū),注意啟示學(xué)生自己總結(jié)正方體的特點(diǎn)2.比較長(zhǎng)方體和正方體有何異同?同樣點(diǎn):6個(gè)面._條棱.8個(gè)極點(diǎn).不同樣點(diǎn):形狀.大小.長(zhǎng)短不同樣,正方體有6個(gè)面都是正方形,面積都相等,_個(gè)棱長(zhǎng)都相等.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng).正方體的關(guān)系:(四)新課小結(jié)這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么問(wèn)題?三.看書(shū)思疑(略).牢固練習(xí)長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面,_條棱,8個(gè)極點(diǎn).()長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形.()正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形.()正方體是特其他長(zhǎng)方體.()小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》授課方案4授課目的:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,初步掌握各自特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系.幫助學(xué)生在著手操作的實(shí)踐中初步建立空間見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生觀察.解析.推理的能力.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的互相聯(lián)系和變化規(guī)律的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義見(jiàn)解.授課過(guò)程:一.導(dǎo)入新課,揭穿課題師:我們學(xué)過(guò)哪些基本平面圖形?長(zhǎng)方形和正方形之間有什么關(guān)系?出示一張紙.師:這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)若是把這樣大小的好多紙重疊在一起,你們看,是什么形狀?(長(zhǎng)方體)師:在平常生活中,長(zhǎng)方體形的物體我們常有到,如保健箱.粉筆盒等等,你們能說(shuō)出一些來(lái)嗎?(磚.墨水瓶盒子.教科書(shū))師:長(zhǎng)方體和正方體在平常生活中與我們聯(lián)系好多,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用途很廣.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它.板書(shū):長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí).示范操作,認(rèn)識(shí)面.棱.極點(diǎn)拿出一根蘿卜,用刀切一刀,要修業(yè)生觀察并且著手摸一摸切出的面.在學(xué)生感覺(jué)的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生這叫做〝面〞.將切出的蘿卜平面朝下,再垂直切一刀,拿出其中的一塊,出示給學(xué)生看.師:這塊蘿卜有幾個(gè)面?兩個(gè)面訂交的邊叫什么呢?(棱)連續(xù)切,把蘿卜一面平擺在桌面上,再垂直切一刀,出現(xiàn)了一個(gè)新情況,讓學(xué)生觀察后回答,有幾個(gè)面,有幾條棱.師:三條棱訂交的點(diǎn)叫做極點(diǎn).師:剛剛我們經(jīng)過(guò)切蘿卜的活動(dòng)認(rèn)識(shí)了物體的面.棱.極點(diǎn).教師出示長(zhǎng)方體模型,學(xué)生拿出長(zhǎng)方體實(shí)物,進(jìn)行觀察,并且摸一摸長(zhǎng)方體的面.棱.極點(diǎn).爾后回答:一個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?幾條棱?幾個(gè)極點(diǎn)?.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體要修業(yè)生認(rèn)真觀察手中的長(zhǎng)方體實(shí)物,并自學(xué)課本,同時(shí)在黑板上出示以下自學(xué)題:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?哪些面的面積相等?為何?長(zhǎng)方體有幾條棱?哪些棱的長(zhǎng)度相等?長(zhǎng)方體有幾個(gè)極點(diǎn)?談?wù)摵?教師依照學(xué)生回答簡(jiǎn)要板書(shū).長(zhǎng)方體有6個(gè)面,都是長(zhǎng)方形.把上下面.左右側(cè).前后邊稱(chēng)為相對(duì)的面,相對(duì)的面面積相等.長(zhǎng)方體有_條棱,同方向的棱長(zhǎng)度相等.長(zhǎng)方體8個(gè)極點(diǎn).接著教師出示有一組相對(duì)的面是正方形的長(zhǎng)方體,告訴學(xué)生這也是長(zhǎng)方體,在它的6個(gè)面中有一組相對(duì)的面是正方形.板書(shū):在長(zhǎng)方體中,也可能有一組相對(duì)的面是正方形.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象.師:①以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體的知識(shí),回憶一下看,長(zhǎng)方體有哪些特點(diǎn)?依照這些特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)中你們見(jiàn)到的一些實(shí)物,說(shuō)說(shuō)它們的面.棱.極點(diǎn)(學(xué)生依照教師的提問(wèn)各抒己見(jiàn),進(jìn)行談?wù)?.②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教室這個(gè)長(zhǎng)方體的面.棱和極點(diǎn)?出示長(zhǎng)方體模型.①師:你能看到長(zhǎng)方體的哪幾個(gè)面?②一般我們能看到長(zhǎng)方體的三個(gè)面.③出示透視圖.告訴學(xué)生:這幅圖稱(chēng)為長(zhǎng)方體的透視圖.試一試練習(xí):判斷以下列圖形中哪些是長(zhǎng)方體,說(shuō)明哪些不是長(zhǎng)方體,為何.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高.指導(dǎo)學(xué)生觀察模型,指著模型的一個(gè)極點(diǎn)問(wèn):訂交于一個(gè)極點(diǎn)的有幾條棱?是哪三條棱?告訴學(xué)生:訂交于一個(gè)極點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高.習(xí)慣上,我們把橫的棱長(zhǎng)稱(chēng)為長(zhǎng),縱的棱長(zhǎng)稱(chēng)為寬,豎的棱長(zhǎng)稱(chēng)為高.教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體模型,讓學(xué)生指出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高.再把同一模型換三個(gè)地址,分別由學(xué)生指出它的長(zhǎng).寬.高.要修業(yè)生拿出各自帶著的錄音磁帶盒,要求:①在教師規(guī)定的一致擺放地址,分別量出它的長(zhǎng).寬.高各是多少厘米.②讓學(xué)生在各自不同樣的擺放地址,量出長(zhǎng).寬.高并報(bào)出數(shù)據(jù),讓其他學(xué)生猜出報(bào)數(shù)據(jù)學(xué)生測(cè)量時(shí)的擺放地址.試一試練習(xí)(略)..認(rèn)識(shí)正方體以練習(xí)一第1題,長(zhǎng)方體的長(zhǎng).寬.高都是5厘米的立體圖形為例,告訴學(xué)生:〝長(zhǎng).寬.高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體,也叫做立方體.〞學(xué)生拿出正方體學(xué)具,教師要修業(yè)生著手量一量_條棱的長(zhǎng)度,觀察6個(gè)面的形狀和大小.教師提出問(wèn)題:發(fā)現(xiàn)了什么?經(jīng)過(guò)談?wù)?讓學(xué)生閱讀課本,依照課本的表達(dá),要修業(yè)生講出:(1)正方體的特征.(2)正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系..總結(jié)比較師:我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí),請(qǐng)拿出依照練習(xí)二十二第5題要求制作的紙樣,再請(qǐng)大家比較比較:長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?長(zhǎng)方體和正方體有哪些同樣點(diǎn)和不同樣點(diǎn)?兩者的關(guān)系怎樣?小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》授課方案5授課目的:掌握長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生著手操作.觀察.抽象概括的能力和初步的空間見(jiàn)解.浸透事物是互相聯(lián)系,發(fā)展變化的辯證唯物主義見(jiàn)解.授課重點(diǎn):長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn);立體圖形的識(shí)圖.授課難點(diǎn):長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn);立體圖形的識(shí)圖.教具準(zhǔn)備:教具:長(zhǎng)方體框架.長(zhǎng)方體.正方體.圓柱.圓臺(tái).長(zhǎng)方臺(tái)等;投電影;動(dòng)畫(huà).學(xué)具:長(zhǎng)方體和正方體紙盒.授課方案:.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形;再請(qǐng)每位同學(xué)用手摸一摸畫(huà)出的圖形;老師明確:這些圖形都在一個(gè)平面上,叫做平面圖形.教師擺出長(zhǎng)方體.正方體.圓柱.圓臺(tái).長(zhǎng)方臺(tái).墨水瓶盒等.教師提問(wèn):這些物體的各部分都在一個(gè)面上嗎?(不是)教師明確:這些物體的各部分不在一個(gè)面上,它們都是立體圖形.引入:今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn).教師板書(shū):長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)二.學(xué)習(xí)新課(一)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體.教師提問(wèn):請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的?請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面