《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨猗縣教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)內(nèi)容：1.《小熊購(gòu)物》教材分析:小熊購(gòu)物這一課實(shí)際上是孩子們初步接觸混合運(yùn)算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課創(chuàng)設(shè)了“小熊購(gòu)物”的情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題解決，并探究混合運(yùn)算的方法和規(guī)律，解決有加減又有乘除的解題方法，通過教學(xué)的不同活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)的乘除法，能熟練地進(jìn)行加減，乘除的運(yùn)算，打是由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異，學(xué)生會(huì)從不同的角度出發(fā)來理解混合運(yùn)算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流方法加深算法的理解。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)二年級(jí)的孩子年齡較小，思維比較直觀的特點(diǎn)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加減”的合理性。會(huì)運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題的過程中，理解算式所表示的實(shí)際意義，體會(huì)混合運(yùn)算中有關(guān)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行脫式計(jì)算。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們平時(shí)去超市買過東西嗎？星期天，熊媽媽領(lǐng)著小熊胖胖和壯壯一起去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！它們會(huì)買些什么物品？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小熊購(gòu)物》（課件出示情境圖）。二、合作探究1.誰(shuí)來給大家介紹一下超市里每種商品的價(jià)格？2.小熊胖胖買的是什么？3.那你知道胖胖應(yīng)付多少元嗎？自己先試一試列出算式。4.展示匯報(bào)（1）．根據(jù)問題列出算式師：你是怎么解決這個(gè)問題的?(板書學(xué)生的不同算式，讓學(xué)生分別說一說自己的想法。)生1：3×4=12(元)，12+6=18(元)；生2：3×4=12(元)，6+12=18(元)；生3：3×4+6=18(元)；生4：6+3×4=18(元)；……（2）這些算式，它們有什么相同和不同?（3）畫圖，解釋算式每一步的含義。你能說說你所列的算式每一步分別表示什么意思嗎？能不能用畫圖的方式把我們的思考過程記錄下來呢？自己試一試。小結(jié)：通過畫圖，我們發(fā)現(xiàn)不管是用分步還是綜合算式，我們都是先算4個(gè)面包多少元，再加上1個(gè)面包的價(jià)錢就是一共花了多少元。（4）.脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出師：算式3×4+6，你們是怎么算的?生：我是先算3×4是12,再加上6,等于18.師:誰(shuí)能說說這個(gè)計(jì)算過程具體表示的是什么?先算出的是什么?生:我是先算出4個(gè)面包的價(jià)錢，3×4=12元，再加上一瓶飲料的價(jià)錢6元，所以得數(shù)是18元。師：你們都能很快地算出結(jié)果，真好!老師也來算一算，3×4得12，然后加6，可我忘了用誰(shuí)加6了，怎么辦呢?生：最好是先把12記下來，這樣就不會(huì)忘記了。師：記在哪里更好?生：就記在3×4的下面吧。教師板書脫式計(jì)算過程：3×4+6=12+6=18(元)師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的脫式計(jì)算。指導(dǎo)書寫格式：這是我們以前沒有學(xué)過的兩步式題，計(jì)算的時(shí)候不把等號(hào)寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字6更靠左邊的位置寫上等號(hào)，把沒有參加運(yùn)算的+7抄下來，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。（5）.獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算6+3×4師:剛才這個(gè)算式我們是先算出面包的價(jià)錢,再加上飲料的價(jià)錢的.那我能不能列出算式6+3×4呢?這個(gè)問題又該如何解決呢?（學(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。）比較3×4+6和6+3×4這兩個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)?(都是含有乘、加計(jì)算的兩步式題)教師明確：在既有加法又有乘法的兩步計(jì)算題中，應(yīng)先算乘法，再算加法。5.如果讓你像小熊一樣來選兩種商品的話，你會(huì)選什么，要花多少錢呢？自己畫一畫算一算。三、練習(xí)鞏固1.完成練習(xí)1題其實(shí)在我們的生活中也有許多這樣的問題：請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說圖中的數(shù)學(xué)信息，自己列出算式。說說你是怎么想的。我們有的同學(xué)列的是分步計(jì)算的，有的是列綜合算式，那列綜合算式時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？完成練習(xí)2題運(yùn)算順序很重要，這幾道題該先算什么，再算什么呢？請(qǐng)用橫線畫一畫小結(jié)：有加法有乘法時(shí)，不管乘法在前還是在后，都要先算乘法，有加法有減法時(shí)，我們要按照從左往右的順序依次進(jìn)行計(jì)算。3、請(qǐng)你來當(dāng)小裁判。8×5-43+3×6=8×