聲現(xiàn)象練習題

初中物理知識競賽題精選專題二、聲現(xiàn)象一.選擇題1.在“達人秀”節(jié)目中，演員用冬瓜、土豆做成吹奏樂器，用它們吹奏出來的聲音可能具有的相同特征是 （）A.音調(diào)響度 B.音色響度C.音色音調(diào) D.音色音調(diào)響度2.如圖3所示，海北中學有一個跑道為400m的操場，在操場的主席臺和觀眾席上方一字形排列著A,B,Cm個相同的音箱。在一次運動會的開幕式上，站在操場中的所有同學都可以聽到音箱發(fā)出的足夠大的聲音，但站在某些位置的同學卻感覺聽不清音箱中播放的內(nèi)容，在圖3的1,2,3三個位置中，位于哪個位置附近的同學應該是“感覺聽不清”的？（）A.1B.2C.3 D.在哪個位置都一樣.在汽車、摩托車發(fā)動機的排氣管上附加消聲器，目的是減弱噪聲。減弱噪聲的位置在（）A.排氣管上 B.空氣中 C.人耳處D.發(fā)動機上.下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實驗情景，下列說法正確的是（）A.甲實驗說明聲音的傳播需要介質(zhì)B.乙實驗說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C.丙實驗說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D.T實驗說明聲波不能傳遞能量.關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B.敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高C.D.A.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B.敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高C.D.用聲波能粉碎人體內(nèi)“小石頭”，說明聲波具有能量6.為了探究聲音的響度與振幅的關系小明設計了如圖2所示的幾個實驗。你市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲認為能夠完成這個探究目的的是用力吹一根細管，并將它不斷剪斷，聲音，，用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況D把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯7.超聲波有二個特點：一個是能量大，C二個是沿直線傳播。用力吹一根細管，并將它不斷剪斷，聲音，，用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況D把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯7.超聲波有二個特點：一個是能量大，C二個是沿直線傳播。下列各例中利用超聲波能量大的是（）A.超聲波加濕器使藥液霧化后讓病人吸入治療咽喉炎癥B.蝙蝠利用超聲波確定食物及障礙物的位置C.A.超聲波加濕器使藥液霧化后讓病人吸入治療咽喉炎癥B.蝙蝠利用超聲波確定食物及障礙物的位置C.醫(yī)院利用“B超”檢查體內(nèi)情況D.用超聲波探測水庫大壩是否有空隙裂縫一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜.其主要原因是A.大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小B.大雪蓬松且多孔A.大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小B.大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用C.大雪后,大地銀裝素裹，噪聲被反射D.大雪后，氣溫較低，噪聲傳播速度變慢9.設聲音在空氣中的傳播速度為％,在水中的傳播速度為％,在鋼鐵中的傳播速度為々它們之間的大小關系是（）9.A.匕=%=匕 B.%＞%＞匕 C.匕＞％=匕 D.匕＞%＞匕10.月球不像地球，在它周圍空間沒有大氣層，甲乙兩人在月球上進行考察，若甲向上發(fā)射信號彈，則乙（）A.有可能看到閃光，但聽不到響聲B.有可能聽到響聲，但看不到閃光C.有可能先看到閃光，后聽到響聲D.有可能先聽到響聲，后看到閃光11.往保溫瓶里灌開水的過程中所聲音就能判斷壺里水位的高低因為（）A.隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高B.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C.灌水過程中音調(diào)保持不變，音響越來越大D.灌水過程中音調(diào)保持不變，音響越來越小12.）為了保護聽力，在一般情況下應該控制噪聲不超過（ ）A.30分貝 B.50分貝C.90分貝D.110分貝13.醫(yī)生給病人看病時常使用聽診器，因為聽診器能（ ）A.增大振動的振幅，使響度增大B.增大發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高C.集中聲音的能量，使傳入人耳的聲音更響D.減小醫(yī)生和患者的距離，使傳人人耳的聲音更響14.如圖（a）所示，停在公路旁的公安巡邏車利用超聲波可以監(jiān)測車速：巡邏車上的測速儀發(fā)出并接收超聲波脈沖信號，根據(jù)發(fā)出和接收到的信號間的時間差就能測出車速。在圖（b）中，P/P2是測速儀先后發(fā)出的超聲波信號，n『n2分別是測速儀檢測到的匕、P2經(jīng)反射后的信號。設測速儀勻速掃描，P1與P2之間的時間間隔為0.9秒，超聲波在空氣中傳播的速度為340米/秒。則被測車的車速為（）A.20米/秒 B.25米/秒 C.30米/秒 D.40米/秒15.物理小組的同學想利用閃電和雷聲的時間間隔計算閃電發(fā)生位置到他們的距離，以下是四位同學提出的不同方案，其中計算結果誤差最小的應該是()A.記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時間，再乘以聲速B.記錄剛剛看到閃電至雷聲剛剛結束的時間，再乘以聲速C.由兩位同學分別按選項A、B兩種方法測量時間，求平均值后，再乘以聲速D.由一位同學按照選項A的方法，多測幾次對應不同閃電與雷聲的時間間隔，求平均值后，再乘以聲速16.郵局電話亭是用玻璃制成的，隔音效果比較好，這主要是因為玻璃()A.能很好地吸收聲音 B.能很好地反射聲音C.不能傳播聲音 D.使聲音傳播速度變慢17.如圖3所示，四個相同的玻璃瓶內(nèi)裝有深度不同的水。用筷子輕輕敲擊瓶口或用嘴貼著瓶口吹氣，會入nnn發(fā)出不同的聲音。下列關于所發(fā)出聲音的判斷中正確的目□口(尾 ( \ 二-X- 7三>-<一A.用筷子輕輕敲擊瓶口，甲瓶的音調(diào)最高圖3B.用嘴貼著瓶口吹氣，甲瓶的音調(diào)最高C.用筷子輕輕敲擊瓶口，丁瓶的音調(diào)最低D.用嘴貼著瓶口吹氣，丁瓶的音調(diào)最高18.北京奧運會上的花樣游泳運動員，由于在水面上、下都能聽到音樂指令，從而以其優(yōu)美的舞姿、隨音樂節(jié)拍而精確完成的動作，讓觀眾感受到了體育之美。關于運動員在水下是如何接收到音樂指令的下列說法中，符合實際情況的是( )A.僅在水面以上放有音箱，當運動員的頭部在水面以下時，聲音經(jīng)由空氣、水，最終傳到運動員的耳朵B.僅在水面以下放有音箱，當運動員的頭部在水面以下時，聲音通過水傳到運動員的耳朵C.運動員通過無線耳機，接收來自控制室的電磁波信號，再將其轉(zhuǎn)化成聲

音，被耳朵接收D.在水面以上和以下都放有音箱，使運動員的頭部無論是在水面以上還是以下，都能聽到清晰的音樂聲TOC\o"1-5"\h\z19.如圖所示，琴師在使用前會對二胡進行調(diào)音，以下對調(diào)音時采用 、￡、二琴的做法中解釋正確的是（） \A.旋轉(zhuǎn)琴軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音色 \早枕B.旋轉(zhuǎn)琴軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音調(diào)C.將琴枕上移一些，是為了改變音色D.換一根更細一些的琴弦，是為了改變響度【點評】對于弦樂器，長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)低，短而細的弦發(fā)聲的音調(diào)高；繃緊的弦發(fā)聲的音調(diào)高，不緊的弦發(fā)聲的音調(diào)低；弦的振動幅度越大，發(fā)出的聲音響度越大。對于打擊樂器鼓，鼓皮繃得越緊，振動得越快，發(fā)出的聲音音調(diào)越高。對于管樂器，通過抬起不同的手指，改變不同的空氣柱的長度，從而改變音調(diào)；長的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音。20.地震發(fā)生前，由于地殼的微動，會產(chǎn)生次聲波，人對這些次聲波沒有感受，但能引某些動物的聽覺反應，由右表提供的數(shù)據(jù)可知，對地震產(chǎn)生的次聲波反應最強的動物是【 】A、蝙蝠 B、貓時發(fā)出聲音的（）A時發(fā)出聲音的（）A.響度較大B.音調(diào)較高狗 15-50000c音調(diào)較大象 1-20000C、狗D、大象?上、小、/上尸以、」上m乙-訕u力口訕口……人/吉-一些動物的聽覺范圍Hz21.長途汽車經(jīng)過長時間行駛后，駕駛員常常會停下車，拿根鐵棒敲打車輪，憑借聲音可以判斷輪胎內(nèi)白蝙蝠1000-120000空氣是否充足。這主要是因為敲擊的輪胎內(nèi)空氣充足 60-65000低D.響度較小二.填空題.科學家根據(jù)星球光譜的紅移現(xiàn)象推斷宇宙正在膨脹，星球正在離我們越來越遠。其實在日常生活中聲音也有類似的現(xiàn)象，在火車從我們身邊疾駛而過的瞬間，盡管火車發(fā)出的汽笛聲頻率是不變的，但我們聽起來聲音的音調(diào)卻是(選填“由高變低”或“由低變高”)。.“高級音響設備”、“高聲大叫”、“高音獨唱”這些語句中表示發(fā)聲體振幅大的是；表示發(fā)聲體振動頻率大的是。.在交通繁忙的路口，環(huán)保部門有時會安裝某種裝置一一噪聲顯示牌，用來監(jiān)測路口的“動靜”，顯示牌的示數(shù)會隨著聲音的變化而變化，如“60,70,80,……”顯示牌示數(shù)的變化反映了聲音的發(fā)生了變化，顯示牌示數(shù)的單位是。.從物理學的角度看，噪聲是指，為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過分貝。5、音樂廳正在舉辦音樂會，男中音在放聲高歌，女高音輕聲伴唱，又有多種樂器伴奏，這時男中音的比女高音的大，而女高音的比男中音的高。音樂會的聲音我們聽起來有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有 效應。.2005年春節(jié)晚會上，一群聾啞青年用精美絕倫的舞蹈“千手觀音”給人以美的享受，善的啟迪。在觀看演出的過程中，我們雖然沒有看到樂隊卻也能分辨出是何種樂器在發(fā)聲，這主要是因為不同樂器所發(fā)聲音的是不同的。.古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”。(1)這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因為他知道聲音不僅能在空氣中傳播，還能在中傳播。(2)小兒招手(選填“會”或“不會吟產(chǎn)生波動，魚兒聽不見的原因是.一部科幻電影中有這樣的場面：一艘飛船在太空遇險，另一艘飛船在前往營救的途中，突然聽到了遇險飛船的巨大爆炸聲，接著看到了強烈的爆炸火光。請你給導演指出這個場景中的兩處科學性錯誤：(1);(2)。9.如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出〃dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)〃四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是、—TOC\o"1-5"\h\zA AA nfi H i甲 乙 丙 丁10.編鐘（如圖所示）是我國古代音樂文化的杰作，古代工匠運用高超的工藝鑄造出大小不同的編鐘，這些鐘在敲擊時能發(fā)出不同音調(diào)的聲音.從物理方面講，這是由于不同的鐘在敲擊后振動的不同.樂隊演奏的聲音是通過傳播到我們耳中的.11火車在進入隧道前必須鳴笛。若火車速度為80千米/小時，聲音在空氣中的速度是340米/秒，司機在鳴笛后2秒時聽到自隧道口處的山崖反射的回聲，則鳴笛時火車到隧道口的距離是米。三.實驗探究題.為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象。甲、放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小。乙、使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。丙、吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音。丁、在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。你認為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？..在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的。他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學們討論，提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關；猜想二：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長度有關；猜想三：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關；

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦。因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度橫截面積A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02⑴為了驗證猜想一，應選用編號為、、的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二，應選用編號為、、的琴弦進行實驗。表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺內(nèi)容。（2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是: 。3.小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關。于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實驗室控制的琴弦條件。疏號一一一―控制條件琴弦材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關系，你認為她應該選用表中編號為的琴弦（只填寫字母代號）（2）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結論等。你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是：（只填寫數(shù)字代號）。四.計算題1.假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達人的耳朵的先后時間間隔大于（或等于）0.1s,人耳就能夠把這兩次聲音分辨開，也就是說，如果兩次聲音傳到人耳的時間間隔不足0.1s,人耳就只能聽到一次聲音。某農(nóng)村中學8年級課外活動小組為了體驗聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同的物理現(xiàn)象,他們請一位同學在輸送水的管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音，其余同學沿鐵管分別在不同位置用耳朵貼近鐵管聽聲。實驗結束后，A同學說自己只聽到一次響聲；B同學說自己聽到兩次響聲；C同學說自己聽到三次響聲。.已知聲音在空氣中的傳播速度是^氣=340m/s,