2023學(xué)年度 分數(shù)的大小 一等獎_第1頁
2023學(xué)年度 分數(shù)的大小 一等獎_第2頁
2023學(xué)年度 分數(shù)的大小 一等獎_第3頁
2023學(xué)年度 分數(shù)的大小 一等獎_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

授課教師：樊亞芬授課班級：五（1）授課時間：2022年11月28日教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的大小第__十三__周第___1__課時總__29___課時教學(xué)目標1、探索分數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分數(shù)的大小。2、結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。教學(xué)重點會比較兩個分母不相同的分數(shù)的大小。教學(xué)難點理解通分的含義，掌握通分的方法。教具準備多媒體課件板書設(shè)計分數(shù)的大小把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)，這個過程叫作通分。課后反思由于本課的知識點較多，既要比較大小又要掌握通分的方法，為了使這兩個知識點掌握牢固，因此就沒有更多的時間來拓展練習(xí)，沒能讓生運用所學(xué)的知識來解決實際問題，這也是本課教學(xué)中的遺憾。教學(xué)流程溫故知新填一填。幾個數(shù)()的倍數(shù),叫作這幾個數(shù)的公倍數(shù)。其中()的一個,叫作這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。新課先知1.比較29和1(1)根據(jù)分數(shù)的意義,通過()進行比較?？梢援媹D表示兩個分數(shù),再比較大小。(2)根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),把兩個分數(shù)化成()相同或()相同的分數(shù)進行比較。2.通分的含義與方法。(1)把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)(),并且分母()的分數(shù),這個過程叫作通分。(2)先求出原來幾個分母的(),然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作()的分數(shù)。心中有數(shù)1.通過預(yù)習(xí),我知道了()等數(shù)學(xué)概念,要比較兩個異分母分數(shù)的大小,要通過()來解決,()不改變原分數(shù)的大小。2.我還

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論