部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

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我們奇妙的界【課前析】本課是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的寫(xiě)景散文，作者是英國(guó)的彼得·西摩。本課重點(diǎn)一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，是從哪幾個(gè)方面把世界“奇妙”的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。二是關(guān)注作者生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)?！窘虒W(xué)標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“呈、蔚”8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“勁”，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出對(duì)課文中心句的理解。4.了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。5.能仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物?！窘虒W(xué)點(diǎn)】1.知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。2.能在讀中想象體會(huì)、品味，感受世界的奇妙?！菊n前備】多媒體課件【課時(shí)排】2課時(shí)第一課【教學(xué)標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“呈、蔚”8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“勁”，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)字，理解并積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從哪些方面介紹了世界的奇妙?！窘虒W(xué)程】一、圖導(dǎo)入，激發(fā)趣1.出示圖片：同學(xué)們，上課伊始，咱們先來(lái)共同領(lǐng)略幾處風(fēng)光景致。展示落日余暉、小橋流水、春草萌芽、牛羊肥美等風(fēng)光圖2.集體交流：同學(xué)們，看完圖片是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)呢？下面就請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受吧！你們覺(jué)得我們的世界是一個(gè)怎樣世界呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)美麗、神奇、美妙、奇特、有生命力之類的詞語(yǔ)。3.揭示課題：大家對(duì)于這個(gè)世界都有自己的獨(dú)特感受，看似普通的事物中也蘊(yùn)含著獨(dú)特的美。今天這節(jié)課就跟我們跟隨英國(guó)作家彼得·西摩，一起走進(jìn)他眼中的奇妙世界！4.板書(shū)并齊讀課題：（22

我們奇妙的世界）（設(shè)計(jì)意：通過(guò)色彩豐富的風(fēng)光圖片，吸引學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索奇妙世界的欲望，為以后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、初課文，掃清礙1.自讀課文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書(shū)要求。2.學(xué)習(xí)生字詞同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！字詞識(shí)記得如何呢？來(lái)吧，牛刀小試一下。（1）我會(huì)認(rèn)①正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀。②辨字形：從字形上進(jìn)行區(qū)分，比較記憶。③組詞語(yǔ)：開(kāi)火車組一組。④解詞語(yǔ)：理解“雕飾、模型”的詞義。（2）我會(huì)寫(xiě)①出示生字表，重點(diǎn)指導(dǎo)“幻、型”，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。②書(shū)寫(xiě)練習(xí)。（計(jì)意先解決生字新詞問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）三、整感知，理清構(gòu)1.默讀課文，找出“奇妙”。（1作者眼中的世界是怎樣的呢？你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文找一找。請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)找出第一自然段，找出關(guān)鍵詞，相機(jī)板書(shū)：（妙）。教師引導(dǎo)：這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，“奇妙”的意思就是“奇特、美妙”。世界“奇妙”在何處呢？一切看上去都是有生命的。2.整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。（1）課文第一段中的“一切”指的是什么？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙呢？教師小結(jié)：同學(xué)們可以通過(guò)找關(guān)鍵句，明確全文是從“天空”和“大地”兩個(gè)方面介紹

了世界的奇妙。相機(jī)板書(shū)：（空大地）（2）讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看有什么關(guān)系？教師小結(jié)：全文開(kāi)頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，按“總——分——總”的順序?qū)懗隽耸澜绲钠婷?。相機(jī)板書(shū)：（開(kāi)頭：總—分—結(jié)尾：總（設(shè)計(jì)意：讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握好文本。）四、課作業(yè)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)22課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，從整體上理清了文章結(jié)構(gòu)，知道了課文按“總——分——總”的順序從天空和大地兩個(gè)方面介紹了世界的奇妙。請(qǐng)大家將課文讀熟，并把生字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩遍。五、板設(shè)計(jì)22

我們奇妙的世界開(kāi)頭：總天空奇妙

分大地結(jié)尾：總第二課【教學(xué)標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是如何將事物的奇妙寫(xiě)具體的，感悟表達(dá)的思想感情。3.能夠說(shuō)出對(duì)課文中心句的理解。4.能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物?！窘虒W(xué)程】一、復(fù)舊知，導(dǎo)入課1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我們奇妙的世界》，請(qǐng)大家回想一下，這一課是從哪些方面介紹了世界的奇妙呢？2.集體交流，相機(jī)板書(shū)：（天空

大地）二、細(xì)感悟，品味天空”妙1.自由讀2—8自然段，作者在描寫(xiě)天空時(shí)，寫(xiě)了哪些奇妙的事物？預(yù)設(shè)：學(xué)生能找出太陽(yáng)、天空、云彩、雨點(diǎn)、水洼、落日、星星。2.作者是按什么順序來(lái)表達(dá)的？請(qǐng)大家圈畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：生可能會(huì)圈畫(huà)清晨、一天結(jié)束、黑夜降臨等詞語(yǔ)。3.細(xì)讀感悟，品味奇妙（1）交流第三自然段①學(xué)生讀句子，抓關(guān)鍵詞說(shuō)奇妙之處。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)抓住有關(guān)顏色的關(guān)鍵詞來(lái)談自己的感受。教師引導(dǎo)：作者多么善于觀察，抓住天空中顏色的變化“粉紅色”“蔚藍(lán)色”，寫(xiě)清了清晨天空的變化過(guò)程，用大火球?qū)懗隽饲宄刻?yáng)的特點(diǎn)，讓我們感受到了它的奇妙之美。②指名讀，其他生評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)抓住關(guān)鍵詞重讀來(lái)體會(huì)變化。預(yù)設(shè)2：還可能會(huì)想象畫(huà)面來(lái)體會(huì)熱愛(ài)之情。教師引導(dǎo)：同學(xué)們的方法都不錯(cuò)！重讀和想象畫(huà)面都是進(jìn)行有感情朗讀的好方法。咱們大家一起來(lái)讀一讀。③學(xué)生齊讀第三段。（2）第四、五自然段①學(xué)生讀句子，抓住“形狀”談奇妙教師引導(dǎo)：作者抓住事物的形狀來(lái)突出其奇妙。你能想象一下，天空中的云彩都有哪些形狀，發(fā)生了哪些奇妙的故事嗎？②生展開(kāi)想象，用“有的……有的……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，也可以試著講講云彩的奇妙故事。③練讀四、五自然段。（3）第六自然段①學(xué)生交流奇妙有趣的地方。②師啟發(fā)：作者運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了水洼的有趣、奇妙。（4）第七自然段①學(xué)生交流、理解“余暉”。②教師引導(dǎo)：作者善于觀察，捕捉到了顏色的變化。讓我們感受到了顏色之美、變化之美。（5）第八自然段教師引導(dǎo)：作者運(yùn)用比喻的修辭方法，寫(xiě)出了群星閃爍的神妙之美。出示課25：5.體會(huì)奇妙、品味朗讀①教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品味到了普通事物身上的美。他們的奇妙不僅僅在于美，還在于他們?cè)谝惶熘械淖兓?/p>

②請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，就讓我們懷著對(duì)美好世界的熱愛(ài)來(lái)美美地讀一讀——8段吧?。ㄔO(shè)計(jì)意：學(xué)習(xí)從極普通事物的描寫(xiě)中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受奇妙之美的方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，提高學(xué)生的理解感悟能力。）三、遷運(yùn)用，品味大地”妙1.運(yùn)用學(xué)習(xí)“天空”的方法，學(xué)生自學(xué)“大地”。（1）教師引導(dǎo)：①10、11段中植物生長(zhǎng)的奇妙、果實(shí)奇妙，理解“圓潤(rùn)”一詞。②12夏日樹(shù)蔭，植物繁茂、勃勃生機(jī)。③13－15段中秋天光芒、動(dòng)物、秋風(fēng)落葉的奇妙。④16段中通過(guò)兩個(gè)比喻句的妙用，體會(huì)冰雪的奇妙。（2）指導(dǎo)朗讀教師引導(dǎo)：同學(xué)們閉上眼睛想象一下，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？預(yù)設(shè)1學(xué)生可能說(shuō)秋天，秋風(fēng)陣陣，樹(shù)枝搖動(dòng)，樹(shù)葉飄落，漫天的葉子飛舞，這是多么的一幅圖畫(huà)呀！預(yù)設(shè)2:還有可能說(shuō)冬天，天寒地凍、好像走進(jìn)了一個(gè)冰雪世界。教師引導(dǎo)：此刻，你的心中是不是涌動(dòng)著一種熱情，這個(gè)世界真是太美妙了！帶著你的感受來(lái)讀一讀吧！讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)輕柔舒緩一些！充分地想象畫(huà)面來(lái)體會(huì)讀。（3）體會(huì)奇妙的變化啟發(fā)思考:植物生長(zhǎng)、水果顏色各異、冬天水會(huì)結(jié)冰，這些平常所見(jiàn)，為什么稱其為“奇妙”呢？教師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意：過(guò)學(xué)生自“大地內(nèi)容促使學(xué)生運(yùn)用精“天空內(nèi)容學(xué)到的方法，學(xué)以致用。）（4）理解“一切看上去都是有生命的”。四、梳寫(xiě)法、總結(jié)華1.作者描寫(xiě)的都是生活中極普通的事物，怎么才能發(fā)現(xiàn)他們的美呢？2.學(xué)生齊讀17、18段。3.你覺(jué)得這篇文章中哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習(xí)呢？集體交流，梳理寫(xiě)法。4.升華主題教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)：（觀察、尋找、發(fā)現(xiàn)美（設(shè)計(jì)意：總結(jié)全文，升華主題，提煉寫(xiě)法，既加深了理解，又使本單元語(yǔ)文要素真正地落地。）

五、課作業(yè)、拓展練①教師引導(dǎo)1：我們先來(lái)看第一個(gè)關(guān)鍵詞“極普通的事物”，課本中的水洼、群星、大樹(shù)都是要極常見(jiàn)的普通事物。同學(xué)們，你們想到了什么呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)露珠、墻壁、石頭等等生活中常見(jiàn)的事物。②教師引導(dǎo)2：再來(lái)看第二個(gè)關(guān)鍵詞“美”，怎么寫(xiě)出它的美呢？聯(lián)系課文的寫(xiě)法想一想。預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)要善于觀察。③教師小結(jié)：要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，這是方法。如何寫(xiě)出來(lái)，想一想課文中的描寫(xiě)，把水洼比作鏡子，一下子水洼變美了。大樹(shù)給人們帶來(lái)了綠蔭，這是好處，所以是美的。同學(xué)們說(shuō)的露珠，可以展開(kāi)想象。石頭，看起來(lái)默默無(wú)聞，卻給人們帶來(lái)益處。④學(xué)生課下進(jìn)行小練筆。六、板設(shè)計(jì)22天空

我們奇妙的世界奇妙

觀察、尋找、發(fā)現(xiàn)美大地教學(xué)反思：本課是一篇寫(xiě)景的文章，文中描寫(xiě)的事物都是大自然中長(zhǎng)見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上四季景色的變化，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，同時(shí)也從中感受到了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景的散文，條理清晰，表達(dá)了作者對(duì)這個(gè)世界的喜愛(ài)之情。為了激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，一上課，我便讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)我們生活的這個(gè)世界的看法，進(jìn)而引出美麗的自然風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望創(chuàng)設(shè)情境形象感“奇妙一詞通過(guò)背誦詩(shī)文、欣賞圖片，再次感知世界奇妙的自然風(fēng)光，引出課題。創(chuàng)設(shè)情境起到了創(chuàng)設(shè)情境的作用，一上課學(xué)生的積極性就被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在我的圖片引導(dǎo)下暢談了自己眼中的世界，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，我看得出孩子們對(duì)探索這個(gè)世界的渴望，對(duì)美的贊許，在此環(huán)節(jié)學(xué)生們還出人意想不到的說(shuō)了好多的成語(yǔ)。在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開(kāi)想象，描述還有那些形狀，學(xué)

生說(shuō)的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說(shuō)像駿馬在遼闊的草原上奔馳，有的說(shuō)像羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受