人教版小學數(shù)學五年級下冊教案

人教版小學數(shù)學五年級下冊教案學習內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學五年級下冊第21頁第8題、第22頁。

學習目標：

1.通過綜合練習，我能嫻熟把握2、5、3的倍數(shù)的特征。

2.我能運用2、5、3的倍數(shù)的特征解決問題。

學習重點：

嫻熟把握2、5、3的倍數(shù)的特征。

學習難點：

運用2、5、3的倍數(shù)的.特征解決綜合問題。

教學過程：

一、導入新課

二、檢查獨學

1.互動共享獨學局部的完成狀況。

2.質(zhì)疑探討。

三、合作探究

1.小組合作，完成課本第21頁第8題。

(1)3個3的倍數(shù)的偶數(shù)________________

(2)3個5的倍數(shù)的奇數(shù)________________

爭論：你能說出3個既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的偶數(shù)或奇數(shù)嗎?

2.自主完成第22頁第10題，然后與同伴溝通。

3.小組合作，完成第11題，然后組內(nèi)代表匯報。

4.小組溝通“生活中的數(shù)學”。

最新人教版小學數(shù)學五年級下冊教案2

教學目標：

1、熟悉等式，以詳細的實例引導學生通過自主的探究活動，初步理解等式的特征。

2、通過觀看比擬，使學生熟悉到含有未知數(shù)的等式是方程，感受等式與方程的聯(lián)系與區(qū)分，體會方程是特別的等式。

教學重點：

理解等式的性質(zhì)，理解方程的意義。

教學難點：

利用等式性質(zhì)和方程的意義列出方程。

教學預備：

多媒體課件

教學過程：

一、情景引入

1、出示天平。

知道這是什么嗎?你知道它是根據(jù)什么原理制造的嗎?說說你的想法。

假如天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才能保持天平的平衡的呢?

二、教學新課

1、教學例1。

(1)出例如1圖。

你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?把它寫出來。

50+50=100(板書)

說說你是怎樣想的?

(2)指出等式的左邊，等式的右邊等概念。

等式有什么特征?(等式的左邊和右邊結(jié)果相等;等式用等號連接)

能說說什么樣的式子叫做等式嗎?(左右兩邊相等的式子叫做等式)

2、教學例2。

(1)出例如2圖。

天平往哪一邊下垂說明什么?(哪一邊物體的質(zhì)量多)

你能用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?

學生獨立完成填寫，集體匯報。

板書：x+50100x+50=150

X+50200x+x=200

假如讓你把這四個式子分類，應(yīng)分為幾類?為什么?

指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式，而這些等式與前面所看到的等式又有什么不同?(等式中含有未知數(shù))

知道像x+50=100，x+x=100這樣的等式叫什么嗎?(方程)

說說什么是方程?你覺得這句話里哪兩個詞比擬重要?(含有未知數(shù)、等式)

(2)爭論：等式與方程有什么關(guān)系?

小組爭論。

指出：方程肯定是等式，但等式不肯定是方程。

方程是特別的等式。他們的關(guān)系可以用集合圈表示。

3、教學“試一試”。

獨立完成，完成后匯報方法。

讓學生說一說，每題中的方程哪個更簡潔一些?

指出：像500÷2=x，20-12=x雖然也是方程，但在列方程時應(yīng)盡量避開這樣x單獨在等號左邊或右邊的方法。

4、完成“練一練。

(1)完成第1題。

獨立完成推斷后說說想法。

(2)完成第2題。

(3)完成第3題。

溝通所列方程，說說你為什么這樣列?你是怎么想的?

三、穩(wěn)固練習

1、完成練習一第1題。

能說說每個線段表示的意思嗎?方程怎樣列呢?

小組中溝通列式。

2、完成練習一第2題。

理解題意，說說數(shù)量關(guān)系是怎樣的?

列出方程并溝通。

3、完成練習一第3題。

四、課堂總結(jié)

通過學習，你有哪些收獲?

板書設(shè)計：

方程

等式50+50=100x+50100x+50=150

方程X+50200x+x=200

最新人教版小學數(shù)學五年級下冊教案3

教學內(nèi)容：

長方體和正方體的外表積概念，長方體和正方體外表積的計算

教學目標：

1.學生通過操作把握長方體和正方體的外表積的概念，并初步把握長方體和正方體外表積的計算方法。

2.會用求長方體和正方體外表積的方法解決生活中的簡潔問題。

3.培育學生分析力量，進展學生的空間概念。

教學重點：

把握長方體和正方體外表積的計算方法。

教學難點：

會用求長方體和正方體外表積的方法解決生活中的簡潔問題

教具運用：

長方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀

教學過程：

一、復習導入

1.什么是長方體的長、寬、高?什么是正方體的棱長?

2.指出長方體紙盒的長、寬、高，并說出長方體的特征。指出正方體的棱長，并說出正方體的特征。

二、新課講授

1.教學長方體和正方體外表積的概念。

(1)請同學們拿出預備好的長方體紙盒，在上面分另標出上、下、前、后、左、右六個面。

師生共同復習長方形的特征。請同學們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅綻開圖。

(2)請同學們拿出預備好的正方體紙盒，分別標出上、下、前、后、左、右六個面，然后師生共同復習正方體的特征。讓學生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體綻開圖。

(3)觀看長方體和正方體的的綻開圖，看看哪些面的面積相等，長方體中每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?

觀看后，小組議一議。引導學生總結(jié)長方體的外表積概念。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的外表積。

2.學習長方體和正方體外表積的計算方法。

(1)在日常生活和生產(chǎn)中，常常需要計算哪些長方體或正方體的外表積?

(2)出示教材第24頁例1。

理解分析，做一個包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實際上是求什么?(這個長方體飯包裝箱的外表積)

先確定每個面的長和寬，再分別計算出每個面的面積，最終把每個面的面積合起來就是這個長方體的外表積。

(3)嘗試獨立解答。

(4)集體溝通反應(yīng)。

教師依據(jù)學生的解題思路進展板書。

方法一：長方體的外表積=6個面的面積和

0.70.4+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)

方法二：長方體的外表積=上、下兩個面的面積+前、后兩個面的面積+左、右兩個面的面積

0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66(m2)

方法三：(上面的面積+前面的面積+左面的面積)2

(0.70.4+0.50.4+0.70.5)2=0.832=1.66(m2)

(5)比擬三種方法，你認為求長方體的外表積關(guān)鍵是找什么?這三種方法你喜愛哪種方法?

(6)請同學們嘗試自己解答教材第24頁例2，集體溝通算法，請學生說說你是怎樣解答計算正方體外表積的。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第23頁做一做。

2.完成教材第24頁做一做。

3.完成教材第25～26頁練習六第1、2、3、4、6、7題。

四、課堂小結(jié)

今日我們又學習了長方體和正方體的外表積，并把握了長方休和正方體外表積的計算方法，通過學習，你能說說你的收獲嗎?

板書設(shè)計：

長方體和正方體的外表積(一)

最新人教版小學數(shù)學五年級下冊教案4

教學目標：

1、使學生通過觀看、操作等活動熟悉正方體和正方體的面、棱、頂點以及棱長的含義;

2、把握正方體的根本特征，體會正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)分;

3、培育學生的觀看、概括力量。教學

教學重點：

把握正方體的特征。

教學難點：

正方體與長方體的比擬。

課前預備：

教法學法實踐法、爭論法

教學過程：

一、復習導入

1、昨天，我們學習了長方體。請大家回憶一下：長方體有哪些特征?

2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少。

3、設(shè)疑：第4個圖形的長、寬、高相等，說明：這樣的物體叫作正方體。大家想不想討論它?這節(jié)課我們要討論它的有關(guān)學問。

(提醒課題：正方體的熟悉)

二、概括特征

1、以小組為單位發(fā)學具。

2、以小組為單位討論手中的正方體。建議：用看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比的方法來討論。

3、自主探究。讓學生結(jié)合手中的實物進展探究，再讓他們小組溝通自己的發(fā)覺。

4、匯報溝通

(1)讓生結(jié)合實物說說面有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的6個面是完全一樣的正方形。

(2)讓學生說說棱有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的12條棱長度都相等。

(3)讓生說說有幾個頂點?你是怎么驗證的?

5、提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征?

多指名幾個同學說特征。

6、結(jié)合直觀圖小結(jié)：正方體6個面是完全一樣的正方形，它有12

條棱，每條棱的長度都相等。它還有8個頂點。

7、提問：依據(jù)我們今日所學的學問想一想，生活中哪些物體的外形是正方體?

8、請同學們小組合作，運用手中的學具驗證一下我們今日學習的正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。

三、觀看比擬，體會異同

1、提問：長方體和正方體有哪些一樣點，有哪些不同點?

2、讓學生結(jié)合長方體和正方體實物進展觀看、歸納，再同桌溝通觀看的結(jié)果。

3、匯報溝通。一樣點是：都有6個面、12條棱、8個頂點。

4、依據(jù)比擬結(jié)果，想一想正方體和長方體有什么關(guān)系?

不同點：長方體每個面都是長方形，特別狀況有兩個相對的面是正方形，相對的面完全一樣，正方體6個面都是完全一樣的正方形;長方體相對的棱長度相等，正方體每條棱的長度都相等。

練習完成P20做一做

總結(jié)今日這堂課我們熟悉了正方體，你有哪些收獲?還有什么疑問?

作業(yè)布置

板書設(shè)計：

正方體的熟悉

6個面(完全一樣，都是正方形)

立體圖形正方體12條棱(長度相等)

8個頂點

最新人教版小學數(shù)學五年級下冊教案5

教學目標

1.理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能推斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進展分類。

2.通過自主探究、合作溝通的方法，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，經(jīng)受概念的形成過程。

3.培育學生自主探究、獨立思索、合作溝通的力量，充分展現(xiàn)數(shù)學的魅力。

重點難點

重點：初步學會精確推斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。

教具學具

投影儀。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

師：“六一”快到了，教師給大家送來了禮物!(出示百寶箱)大家想要嗎?可是這上面有鎖，而且是一個密碼鎖，打不開，怎么辦?

師：密碼是一個三位數(shù)，它既是一個偶數(shù)，又是5的倍數(shù);位上的數(shù)是9的因數(shù);十位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)。你能翻開密碼鎖嗎?

學生質(zhì)疑：什么是質(zhì)數(shù)。教師引入本節(jié)課內(nèi)容，板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

二、探究體驗，經(jīng)受過程

1.熟悉質(zhì)數(shù)與合數(shù)。

師：找因數(shù)--找出1到20的各個數(shù)的因數(shù)，看一看它們的因數(shù)的個數(shù)有什么特點?

學生分組進展，找出之后進展分類。

生：教師，我發(fā)覺這些數(shù)的因數(shù)有的只有1個，有的有2個，有的有3個，還有的有4個或更多。

師：很好，我們可以把它們分類，大家把分類結(jié)果填在表中。

投影展現(xiàn)學生的分類結(jié)果。

設(shè)計意圖：在學生獨立思索的根底上，找出1~20的因數(shù)后總結(jié)出特點，為下文概念的出示做