部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 火燒云導(dǎo)學(xué)案

24火燒云》導(dǎo)學(xué)滿招損謙受益尚書(shū)》原創(chuàng)不易【注】店，不迷路！滿招損謙受益尚書(shū)》關(guān)注本鋪，下次再不迷路課題

火燒云

課型

新授課教學(xué)目教學(xué)重課前準(zhǔn)課時(shí)安教學(xué)過(guò)第一課

1.會(huì)認(rèn)“喂、盈”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“模會(huì)寫(xiě)“必、胡”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“火燒云、晚飯”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。3.理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面。了解火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，以及豐富的想象力成善于觀察的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的習(xí)作者在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。1.制作多媒體課件、準(zhǔn)備火燒云圖片。(教師)2.觀察清晨或傍晚天空中云霞的變化。(學(xué)生）2課時(shí)教學(xué)環(huán)

教師指1.課件出示火燒云的

學(xué)生活1.欣賞圖片用自己的

教學(xué)提開(kāi)課伊始一、創(chuàng)

圖片。2.指導(dǎo)學(xué)生從第1、話描述火燒云的樣子。

師要直奔主題情境，發(fā)興

2自然段找出描寫(xiě)火燒云2.掃讀第1自然段，關(guān)鍵句引導(dǎo)學(xué)趣(用時(shí)：鐘)

的句子。3.板書(shū)課題。

畫(huà)出文中描寫(xiě)火燒云的句子天上的云從西邊一直燒

生讀悟課文。到東邊紅彤彤的好像是天空著了火。

二、初

3.齊讀課題。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，1.自由讀文，讀準(zhǔn)字自學(xué)生字詞示學(xué)生注意音，圈出自己不理解的詞

在理解詞語(yǔ)意思時(shí)以根據(jù)課文，清脈絡(luò)(用時(shí)10

平舌音“燦2.小組合作學(xué)習(xí)生字

語(yǔ)。

學(xué)生的實(shí)際情況2.在小組里認(rèn)讀生字，采用多種方法進(jìn)鐘)

詞。3.指名讀文相機(jī)理口頭給生字組詞注意多音行教學(xué)。解詞語(yǔ)點(diǎn)指紫檀色”字“?！痹诒菊n讀“mú“恍恍惚惚等“紫檀在“模范”中讀mó色”可通過(guò)圖片感受其顏

自己不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)與色恍恍惚惚”可通過(guò)查大家交流。字典、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理3.逐段讀文解詞語(yǔ)解4.再讀課文引導(dǎo)學(xué)生意思。歸納課文的寫(xiě)作順序。4.再讀課文，理清脈絡(luò)。(作者是按照事物發(fā)展變化的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。過(guò)渡性詞語(yǔ)“上來(lái)了變了、下去了”)三、加

1.指名讀第1自然段，指導(dǎo)學(xué)生賞火燒云上來(lái)時(shí)

1.指名讀重點(diǎn)抓住五1.要注意是“變感受霞光照在大地在讀中欣賞美讀，賞美景

霞光照在大地上的美景上的美。

受火燒云上來(lái)時(shí)(時(shí)7分導(dǎo)學(xué)生交流光照在大地上的美是通過(guò)描寫(xiě)哪些景物來(lái)表現(xiàn)的？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這種變化？2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)的色彩美。

2.(1)品讀第2自然的意境美成段抓住重點(diǎn)“這地方的分析理解課文的火燒云變化極多一會(huì)兒紅形式。彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，2.引導(dǎo)學(xué)生一會(huì)兒半紫半黃一會(huì)兒半借助圖片或觀看灰半百合色萄灰黃、火燒云美景的視(1)指導(dǎo)學(xué)生品讀第

茄子紫，這些顏色天空都

頻，再通過(guò)朗讀，2、3自然段，結(jié)合掛圖體

有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、感受其變化美。極多四一會(huì)兒”見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色會(huì)火

3.要鼓勵(lì)引

都是講顏色多、變化快的。云的色彩美。

導(dǎo)學(xué)生多種形式、(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地

(2)有感情地讀重點(diǎn)

多人參與地讀朗讀兩個(gè)重點(diǎn)句，邊看插

句，邊看插圖，邊體會(huì)，更中感悟火燒云的圖邊體會(huì)更真切地感受真切地感受火燒云的色彩

魅力?；馃频纳首兓馈?.指導(dǎo)學(xué)生品讀第4～6自然段，啟發(fā)學(xué)生欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀

美。．(1)品讀第4自然段一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向，馬尾向西。馬是跪著的像等人騎上它美結(jié)合掛圖一會(huì)兒”的背才站起來(lái)似的過(guò)了“忽然又接著又”等詞兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)語(yǔ)的用法白這都是講火了伸開(kāi)了子也長(zhǎng)了，云的形狀多、變化快的。1.出示本節(jié)課要求會(huì)

尾巴卻不見(jiàn)了看的人正在尋找馬尾巴那匹馬變模糊了理解這是寫(xiě)火燒云變化快形狀多的語(yǔ)句突出了火燒云千姿百態(tài)的形狀美。(2)學(xué)習(xí)第5自然段，想哪些詞句表明火燒云的狀多、變化快。(3)自學(xué)第6自段。1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

教師在指導(dǎo)四、觀

寫(xiě)的生字：

2.觀察教師示范掌握書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)示范，導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(時(shí)：

必胡燦秒兇2.教師范寫(xiě)解書(shū)寫(xiě)

生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3.在田字格中書(shū)寫(xiě)生

生掌“腿的結(jié)構(gòu)注“兇的分鐘

要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)“火禾做偏字注兇的筆順是撇、筆順。旁時(shí)發(fā)生的變化。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

點(diǎn)、豎折、豎。4.展示自己的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

4.投影展示，評(píng)議。五、多

1.課件出示詞語(yǔ)詞語(yǔ)闖關(guān)練習(xí)：

1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。1.在形近字2.區(qū)別形近字給形近練習(xí)中據(jù)學(xué)生練習(xí)，固字

2.形近字組詞練習(xí)。

字組詞。

的掌握情況進(jìn)行詞(用時(shí)：鐘)第二課

3.積累詞語(yǔ)。3.摘抄值得積累的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。

指導(dǎo)2.學(xué)生積累詞語(yǔ)后鼓勵(lì)學(xué)生在小組中讀一讀自己積累的詞語(yǔ)。教學(xué)環(huán)

教師指1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

學(xué)生活1.兩名同學(xué)到黑板前

教學(xué)提依據(jù)學(xué)生掌一、復(fù)

2.集體訂正。

面寫(xiě)其他同學(xué)在田字格中握的實(shí)際情況相鞏固，入新

3.回顧課文寫(xiě)作順序。工整地書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)注課(時(shí)：分鐘

2.全班訂正同桌互相“兇”的筆順。檢查。3.作者是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。

1.指導(dǎo)自學(xué)到霞光1.邊讀邊畫(huà)出相關(guān)詞

朗讀課文要二、自

出現(xiàn)后給大地帶來(lái)的變化。。2.抓小孩子的臉、學(xué)生時(shí)間有為主，析霞光(用時(shí)：

2.交流匯報(bào)。3.指導(dǎo)朗讀。

大白狗、紅公雞、黑母雞、自在的讀書(shū)小白豬老人的胡子這些有自在的語(yǔ)文學(xué)鐘)

事物顏色的變化，體會(huì)趣

習(xí)很多時(shí)候?qū)W味。3.同桌練讀名讀，就是讀書(shū)這么全班評(píng)價(jià)要讀出新奇讀簡(jiǎn)單語(yǔ)文學(xué)出趣味。1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的1.自由讀第3～6自然

習(xí)的根本。1.在學(xué)習(xí)火三、品

第3～6自然段括段意。歸納得出課文從顏色燒云顏色變化這析句，析變

2.出示自學(xué)提示，組織自

和形狀兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云

部分時(shí)分學(xué)生化(用時(shí)12學(xué)。

的變化。

應(yīng)該能夠紅彤鐘)

自學(xué)提示出能體現(xiàn)

2.根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)

彤金燦燦等表火燒云變化的語(yǔ)句注自課文畫(huà)出相關(guān)句子體會(huì)示顏色的詞中體己的感受。3.組織交流。

火燒云變化的特點(diǎn)。3.小組里交流自己圈

會(huì)出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)4.了解火燒云顏色變化多的特點(diǎn)。

畫(huà)的句子說(shuō)一說(shuō)自己的感不一定能找出顏受交流感悟火燒云的顏色變快的特(1)指名抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)色變化之多。進(jìn)行匯報(bào)。(1)抓住“紅彤彤、金(2)課件出示火燒云的燦燦半紫半黃半灰百合

點(diǎn)師在此處應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展想象顏色不斷變化的圖片。

色葡萄灰梨黃茄子紫”中應(yīng)不斷地(3)指導(dǎo)朗讀。5.了解火燒云形狀變化快的特點(diǎn)。

等表示顏色的詞語(yǔ)體會(huì)火燒云色彩的豐富。(2)觀看絢麗多彩的畫(huà)

引導(dǎo)學(xué)生積累品析好詞佳句試發(fā)揮自己的想象(1)指名抓住重點(diǎn)語(yǔ)句面后談感受。

力自己的話來(lái)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)男女生合作讀，齊讀。5.(1)抓住火燒云形

延續(xù)作者豐富而絕妙的想象悟6.拓展想象燒云除狀的變化來(lái)匯報(bào)如變化成作者對(duì)美麗的火

了作者描寫(xiě)的顏色狀以“馬、狗、大獅子而且

燒云由衷的熱愛(ài)，外有什么顏色和形狀？這些形狀也是在變化著的；從而受到熱愛(ài)大抓“一會(huì)兒過(guò)了兩三秒自然生活的鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”來(lái)體會(huì)情感熏陶。這些形狀變化的快。(2)選擇自己喜歡的部分讀讀出變化快變化有趣；比賽讀。6.根據(jù)自己課前的觀察和搜集的資料來(lái)想象火燒云的顏色、形狀。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀第71.抓可是天空偏偏

在體會(huì)作者四、多

自然段，體會(huì)作者的情感。等待那些愛(ài)好它的孩子”的情感時(shí)以抓誦讀，會(huì)情感(用時(shí)：

2.指導(dǎo)朗讀。3.誦讀全文。

來(lái)體會(huì)孩子們對(duì)火燒云的喜愛(ài)及戀戀不舍之情。

偏偏這樣的關(guān)鍵鐘)

2.配樂(lè)讀讀出對(duì)火燒詞過(guò)朗讀來(lái)體五、指書(shū)寫(xiě)，高能

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字：猛接廟威武鎮(zhèn)

云的喜愛(ài)與不舍。3.小組合作讀同桌互讀。1.認(rèn)讀生字口頭給生字組詞。2.觀察生字的組成與

會(huì)。在交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)時(shí)導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“威武”力(用時(shí)10鐘)

2.交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)一說(shuō)這些生字在書(shū)的寫(xiě)法。不要少寫(xiě)“女”上的一橫，時(shí)需要注意的地方?！拔洹辈灰嗉右黄?。3.教師示范。4.教師巡視、評(píng)議。

3.仔細(xì)觀察教師示范，跟隨教師書(shū)空。4.在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，組織評(píng)議。

【素材積累】司馬遷寫(xiě)《史記》漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書(shū)。他游歷各地，閱讀了大量書(shū)籍。不料正在他著手編寫(xiě)《史記》時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了鴻篇巨著——《史記》【素材積累】海明威和他