鴉片戰(zhàn)爭-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)方案晉城市鳳臺(tái)中學(xué)徐玲玲課題名稱兩次鴉片戰(zhàn)爭科目歷史年級(jí)八年級(jí)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)(90分鐘)學(xué)習(xí)者分析八年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識(shí)問題的能力還不高，仍帶有片面性和表面性；學(xué)生尚未學(xué)習(xí)世界史，理解四大發(fā)明對(duì)世界的影響有一定難度；學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn)；學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展，要求獨(dú)立自主，具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。

對(duì)于歷史課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)年，對(duì)中國古代史有了一定認(rèn)識(shí)，對(duì)如何學(xué)習(xí)歷史也有所了解。對(duì)本節(jié)課，學(xué)生大都看過電影《鴉片戰(zhàn)爭》、《林則徐》或有關(guān)通俗讀物，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭中的人物及主要故事情節(jié)有一定熟悉，很容易進(jìn)入歷史情境。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過學(xué)習(xí)林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感及正確的人生價(jià)值觀與歷史責(zé)任感。認(rèn)識(shí)到今天幸福與安定是國人民不斷抗?fàn)幗Y(jié)果，從而珍惜今天幸福生活。2．通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實(shí)，讓學(xué)生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強(qiáng)”的道理。進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹立國民對(duì)國家的歷史責(zé)任感。3．通過火燒圓明園，認(rèn)識(shí)到侵略者對(duì)中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。二、過程與方法采用“情景創(chuàng)設(shè)——問題提出——探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把“以任務(wù)為中心”的活動(dòng)作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。三、知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國向中國走私鴉片給中國帶來的嚴(yán)重危害；了解林則徐虎門銷煙的壯舉，通過英國借口虎門銷煙發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里的辯證思維能力；中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)近代中國社會(huì)的影響。通過對(duì)中英《南京條約》主要內(nèi)容的分析和概括，激活學(xué)生自我認(rèn)知的智能，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.虎門銷煙、中英《南京條約》2.鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。教學(xué)資源教師自制的多媒體課件；教師編輯好的視頻和圖片、材料；上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境?！秲纱硒f片戰(zhàn)爭》教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1培養(yǎng)學(xué)生課前帶問題預(yù)習(xí)的習(xí)慣；使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步了解。培養(yǎng)學(xué)生課前帶問題預(yù)習(xí)的習(xí)慣；使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步了解。（一）布置預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)（上節(jié)預(yù)備課布置）1.教師布置學(xué)生帶著以下問題預(yù)習(xí)課文：

（1）19世紀(jì)中期世界形勢(shì)及中國的處境怎樣？

（2）林則徐為什么要當(dāng)眾銷毀鴉片?

（3）為什么將這次戰(zhàn)爭稱為鴉片戰(zhàn)爭?

（4）鴉片戰(zhàn)爭對(duì)近代中國產(chǎn)生了什么影響?

2.列表比較中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響

設(shè)計(jì)中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響的表格。表格不僅可以是方形，還可以是圓形、三角形、梯形、樹狀等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.布置查找有關(guān)鴉片和林則徐的資料

收集有關(guān)鴉片的特性及有關(guān)鴉片對(duì)人類的危害，了解世界反毒斗爭的資料。教學(xué)活動(dòng)2以視頻導(dǎo)入，營造氣氛，將學(xué)生的

注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學(xué)打好基礎(chǔ)。以視頻導(dǎo)入，營造氣氛，將學(xué)生的

注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學(xué)打好基礎(chǔ)。（二）點(diǎn)明主題，導(dǎo)入新課1.課前播放一段編輯好的視頻《鴉片戰(zhàn)爭》2.組織教學(xué)后教師提問：剛才大家看的短片是有關(guān)于哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭？反映了什么事件?

3.教師點(diǎn)明：鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙教學(xué)活動(dòng)3通過創(chuàng)設(shè)情景、角色轉(zhuǎn)換，師生互動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生分析、解決問題和學(xué)以致用的能力，體現(xiàn)了新課程的理念。通過創(chuàng)設(shè)情景、角色轉(zhuǎn)換，師生互動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生分析、解決問題和學(xué)以致用的能力，體現(xiàn)了新課程的理念。（三）、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課

【探究一】虎門銷煙

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究解決，教師點(diǎn)評(píng)。

1.在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些？銷售情況及其原因如何？

（輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及閉關(guān)鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。）

2．為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法？

（向中國走私鴉片。）

3．英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害？

（白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，不利于社會(huì)的穩(wěn)定等。）

關(guān)于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，

《鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表》?！具^渡】

作為當(dāng)時(shí)皇帝道光帝應(yīng)有采取什么行動(dòng)？作為最有見識(shí)封建大臣林則徐

有何表現(xiàn)？

（1）林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，

斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！保?）出示虎門銷煙圖【過渡】

不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉(zhuǎn)了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國

禁煙運(yùn)動(dòng)不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此訴諸武力，因此有

人說：“若沒有林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)，就不會(huì)有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對(duì)此有何看法？讓學(xué)生討論、引入探究二

【探究二】鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及影響

1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因

（多媒體顯示）

中國禁煙運(yùn)動(dòng)

“給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來，是不可能輕易放過的?！?/p>

——《安得魯·韓德森致拉本特函》

這則材料說明了什么？

（1）直接原因→虎門銷煙（2）根本原因

（多媒體顯示）

第一組圖軍機(jī)處、1741年的英國下議院，第二組圖蒸汽機(jī)、古代犁耕圖，第三組圖鴉片戰(zhàn)爭前中英雙方對(duì)比表。引導(dǎo)學(xué)生歸納戰(zhàn)爭爆發(fā)必然性：根本原因是英國為了打開中國市場(chǎng)，掠奪生產(chǎn)資料。英國綜合國力強(qiáng)大，而中國全面

落后，綜合國力弱，為戰(zhàn)爭提供可能性，而虎門銷煙是借口，既使沒有鴉片輸入及虎門銷煙英國也會(huì)找其它借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，所以虎門銷煙是導(dǎo)火線。

2．經(jīng)過

（多媒體顯示）

《鴉片戰(zhàn)爭形勢(shì)動(dòng)態(tài)示意圖》

幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，然后提問：①清政府戰(zhàn)爭態(tài)度怎樣？（戰(zhàn)→和，抵抗→妥協(xié)）②你能說出多少作戰(zhàn)英勇將領(lǐng)？從中學(xué)到哪些寶貴精神？（不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭，勇敢，不怕困難，愛國等）【過渡】

在鴉片戰(zhàn)爭中，中國涌現(xiàn)了許多英勇的愛國將領(lǐng)，又處于天時(shí)、地利、優(yōu)勢(shì)，但由于清政府腐朽、落后，妥協(xié)投降，結(jié)果爭從清政府屈膝段降，中國敗而結(jié)束。

3.結(jié)果

清政府戰(zhàn)敗，簽訂中國近代第一批不平等條約《南京條約》

（多媒體出示）《中英南京條約》簽訂場(chǎng)景的圖片

（多媒體展示）《南京條約》表格，引導(dǎo)學(xué)生逐條分析危害，最后指出鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的最大影響是社會(huì)性質(zhì)的變化。

4.影響：

中國社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化。鴉片戰(zhàn)爭后中國由獨(dú)立自主的封建國家轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

（教師可進(jìn)一步提示：鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的主要矛盾、革命任務(wù)、思想領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面都產(chǎn)生了重要影響。【過渡】

鴉片戰(zhàn)爭是否就此停止？引入問題探究三?！咎骄咳繎?zhàn)火再燃原因根本原因：進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)；直接原因：列強(qiáng)修約要求遭到拒絕；（教師介紹）當(dāng)《南京條約》等不平等條約簽訂后，西方商人簡直欣喜若狂，他們夢(mèng)想著：“只要中國人每人每年需要一個(gè)棉織睡帽，不必更多，那么英格蘭現(xiàn)有的

工廠就已經(jīng)供不應(yīng)求了”。

（提出疑問）然而事實(shí)是不是如他們所想呢？

（多媒體展示）《1853年中國和洪都拉斯對(duì)英國棉紡織品的消費(fèi)量》

引導(dǎo)學(xué)生歸納出鴉片戰(zhàn)爭后英國商品并沒有真正打開中國市場(chǎng)，而是出現(xiàn)了商品滯銷現(xiàn)象。

（創(chuàng)設(shè)情景）①假如我就是上面所說的英國商人，你們就是我雇傭的市場(chǎng)調(diào)查員，你們能幫我分析一下造成這種現(xiàn)象的原因嗎？（學(xué)生分析出原因：自然經(jīng)濟(jì)的抵制；開放的口岸太少；商品不適合中國人習(xí)慣等。）

②你們幫我找到了原因，那能不能再幫我想想辦法來改變這種局面？（學(xué)生積極思考，提出解決辦法：逼迫清政府開放更多的口岸；使商品適合中國人生活習(xí)慣等。）【過渡】你們知道當(dāng)時(shí)西方國家是通過什么方式來扭轉(zhuǎn)這種局面的嗎？

學(xué)生思考并回答，教師歸納：列強(qiáng)起初企圖通過修約來擴(kuò)大侵略權(quán)益，實(shí)現(xiàn)傾

銷商品的目的。當(dāng)修約要求遭到清政府拒絕后，戰(zhàn)爭成了唯一的選擇。當(dāng)時(shí)西方人叫囂：“只能在炮口上才有外交”，“對(duì)付中國人只有一種辦法，就是先揍他一拳，然后再作解釋?！?.經(jīng)過

（多媒體展示）第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢(shì)示意圖

3.結(jié)果：簽訂《天津條約》《北京條約》等不平等條約4.影響：使中國半殖民地半封建化的程度加深

政治：喪失大片領(lǐng)土和主權(quán)；中外反動(dòng)勢(shì)力公開勾結(jié)；

經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，為中國資本主義的興起提供了客觀條件。

教學(xué)活動(dòng)4以兩次戰(zhàn)爭比較為題，讓學(xué)生自我完成，從而訓(xùn)練學(xué)生歸納，比較

能力，也有利于形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到鞏固知識(shí)目的，并升華第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一以兩次戰(zhàn)爭比較為題，讓學(xué)生自我完成，從而訓(xùn)練學(xué)生歸納，比較

能力，也有利于形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到鞏固知識(shí)目的，并升華第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一

次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的新高度。（四）表格小結(jié)，鞏固知識(shí)

1教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格歸納小結(jié)本課內(nèi)容

第一次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭根本原因打開中國市場(chǎng)和掠奪生產(chǎn)資料進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益參戰(zhàn)國英國VS中國英法VS中國簽訂條約《南京條約》及附件《天津條約》《北京條約》影響中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)中國半殖民地半封建化的程度加深了2