楊氏之子教學設計 市賽獲獎

10楊氏之子牛杜第二學校解曉絨【教學目標】

１、會寫6個生字，會認3個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。

２、讓學生通過接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；

３、有感情地朗讀課文。背誦課文。

４、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。【教學重點】使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。

【教學難點】理解古文的意思。

【教學時間】一課時。【板書設計】10、楊氏之子楊氏之子未聞孔雀夫子家禽（聰慧）孔君平楊梅君家果【教學反思】【教學過程】教學流程個性化修改

一、板題示標;同學們，這節(jié)課我們來學習第10課（板書課題）生齊讀目標。1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習本課生字，理解句子的意思。３、體會楊氏之子的聰明機智。師：一起讀讀課題——楊氏之子（理解氏、之）題目的意思是姓楊人家的兒子。二、解課題，明題材。師：一起讀讀課題——楊氏之子（理解氏、之）題目的意思是姓楊人家的兒子這篇文章是文言文，古人寫的文章，我們現(xiàn)在的文章叫白話文，怎么說就怎么寫，說的跟寫的一樣。而在古時候，把用書面語寫在竹簡上的文章成為文言文。，三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字，學會停頓。）師：目標明確了，現(xiàn)在大家來聽老師讀課文，重點聽在哪停頓。師范讀，梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?、生練讀，注意字音，停頓。（2分鐘后比誰讀得好。）師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，停頓正確。聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。指名讀，生糾錯，師板書易錯字。詣（yì）應（yìng）聲齊讀易錯字鞏固。四、第二次“先學后教”（再讀課文，理解句意）師：課文字音大家都讀準了，現(xiàn)在我們來理解課文意思，請看自學指導（一）請同學們參看課下注釋或查工具書理解句意。（5分鐘后比誰說得好）生自學，師巡視。指名說，不足他人補充。師：時間到，誰先來說。（逐句理解）（在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”）生只要意思說對即可。五、第三次“先學后教”（再讀課文，理解課文。）師：課文意思大家都理解了，那現(xiàn)在請大家再讀課文，思考：你認為楊氏之子的回答妙在哪里？和大家交流交流。（3分鐘后比誰說得好）生自學，師巡視。檢測。師：好，時間到，誰先來說？指名回答，不足他人補充。（楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內(nèi)容和技巧，顯示他的聰明機智和應對能力。）六、第四次“先學后教”背誦課文。師：課文內(nèi)容大家都理解了