2022年半期家長(zhǎng)會(huì)班主任個(gè)人總結(jié)

第4頁(yè)共9頁(yè)2022年?半期家長(zhǎng)會(huì)?班主任個(gè)人?總結(jié)半期?考試一結(jié)束?，就迎來(lái)了?這學(xué)期的半?期家長(zhǎng)會(huì)。?今天想做一?下家長(zhǎng)會(huì)的?總結(jié)，同時(shí)?也算是總結(jié)?一下自己的?半期工作。?從"家校?共育"到"?家家聯(lián)動(dòng)"?模式召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)的目?的，無(wú)外乎?是兩個(gè)方面?的原因：一?是加強(qiáng)家校?聯(lián)系，讓家?長(zhǎng)了解學(xué)生?在校的學(xué)習(xí)?生活成長(zhǎng)等?各方面的狀?況；二是推?動(dòng)家校共育?。教育是?個(gè)性問(wèn)題，?也存在許多?共性。家校?共育一直以?來(lái)也受到教?育工作者的?一致推崇。?所以，這次?的家長(zhǎng)會(huì)我?嘗試了另外?一種模式—?—拋開(kāi)簡(jiǎn)單?的"老師講?家長(zhǎng)聽(tīng)""?談成績(jī)論排?名",轉(zhuǎn)換?為"學(xué)生說(shuō)?家長(zhǎng)談""?說(shuō)方法談心?得",以"?家"聯(lián)"家?",以"生?"帶"生"?家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始?前，我選了?幾名具有代?表性的學(xué)生?，就自己的?學(xué)習(xí)方法和?學(xué)習(xí)心得以?報(bào)告的方式?，在家長(zhǎng)會(huì)?上作呈現(xiàn)。?同時(shí)，我邀?請(qǐng)了幾名家?長(zhǎng)，將自己?的育兒經(jīng)_?__給其他?家長(zhǎng)，讓教?育的共性得?以施展，個(gè)?性得以突出?。簡(jiǎn)單粗暴?的比較分?jǐn)?shù)?和排名似乎?顯得過(guò)于功?利，在每一?次的家校交?流中做到時(shí)?效科學(xué)富有?意義顯得更?為重要，因?為育人是一?輩子的事，?只看眼前一?定是局限的?。創(chuàng)新和進(jìn)?步的火花一?定是在異議?和交流中產(chǎn)?生的，與其?把陳舊的"?準(zhǔn)則"直接?拋出來(lái)給家?長(zhǎng)和學(xué)生，?不如將典型?案例作為示?范。（范本?）學(xué)生感情?真摯的發(fā)言?，家長(zhǎng)們都?很有感觸，?更能讓家族?明白到家庭?和學(xué)校教育?應(yīng)該是同步?的，孩子的?進(jìn)步與否與?家長(zhǎng)的重視?有著不可推?卸的責(zé)任，?應(yīng)在孩子的?學(xué)習(xí)上盡上?責(zé)任。學(xué)生?在做這樣的?報(bào)告前，經(jīng)?過(guò)了老師的?指導(dǎo)和自身?的思考，得?出的結(jié)論，?比父母和老?師單純的苦?口婆心要事?半功倍得多?。同時(shí)，同?齡人之間總?有連帶效應(yīng)?，更容易引?起其他同學(xué)?的共鳴，達(dá)?到教育目的?。所以，"?家家聯(lián)動(dòng)"?能為家校共?育出謀劃策?，推動(dòng)家校?共育走上新?的起點(diǎn)。?挖掘家校共?育"發(fā)育遲?緩"的根源?家校共育?提倡已久，?從理論和實(shí)?踐層面，教?育工作者都?做了不少努?力。但是，?我卻認(rèn)為家?校共育的效?果并不明顯?，更有甚者?還抱有"教?育是學(xué)校和?老師的事"?,把孩子一?送進(jìn)校門，?就把父母的?職責(zé)撇得干?干凈凈。我?也想對(duì)此做?一點(diǎn)淺談，?如果說(shuō)這是?家校共育發(fā)?展緩慢或停?滯，不如說(shuō)?是意識(shí)觀念?缺乏革新。?實(shí)際上，不?僅是學(xué)校老?師，父母在?子女教育也?起著不容忽?視的作用。?如果有父母?覺(jué)得，父母?需要花那么?多功夫，那?還交給學(xué)校?有什么用呢?。抱有這樣?想法的父母?，我建議還?是盡快跳出?陳舊的教育?理念圈吧！?學(xué)校和老師?是教育工作?的主力軍，?這一點(diǎn)毋庸?置疑！但是?，孩子一生?可能會(huì)遇到?很多老師，?父母卻是唯?一的。撫育?成人是父母?這個(gè)名稱最?基本的職能?，難道培養(yǎng)?自己的孩子?成人成才還?需要推諉嗎?？這也是我?一直極力推?崇父母參與?子女的教育?工作積極配?合學(xué)校和老?師開(kāi)展教育?工作。因?yàn)?學(xué)校和老師?的任何一個(gè)?決策，可能?都會(huì)影響孩?子的成長(zhǎng)和?未來(lái)，協(xié)助?學(xué)校老師教?育工作的開(kāi)?展，實(shí)際上?也是一種協(xié)?助教學(xué)行為?。當(dāng)然，有?家長(zhǎng)可能會(huì)?說(shuō)，"我沒(méi)?當(dāng)過(guò)老師，?不懂教育"?,那就學(xué)吧?！沒(méi)有人生?下來(lái)就什么?都會(huì)，原始?人因?yàn)樯?的需要而學(xué)?會(huì)使用火，?現(xiàn)代社會(huì)人?需要提升自?身的軟實(shí)力?，那么，唯?一的方法就?是不斷學(xué)習(xí)?。因此，我?相信"終身?學(xué)習(xí)"今后?不僅是教師?專業(yè)發(fā)展的?需要，更會(huì)?成為現(xiàn)代父?母的必要軟?實(shí)力。所以?，真正的教?育需要"拼?爹",與其?說(shuō)是單純的?拼物質(zhì)財(cái)富?，不如說(shuō)拼?的是父母的?觀念，以及?生活方式思?維方式處世?方式。如果?你用心，當(dāng)?然就能收獲?；如果你無(wú)?為，當(dāng)然最?后想插手也?為時(shí)已晚。?每一個(gè)孩子?的成長(zhǎng)，都?是前一段成?長(zhǎng)的積累，?一步一步才?到了今天，?而在每一個(gè)?階段，父母?和老師對(duì)他?的影響可能?都會(huì)改變今?后的成長(zhǎng)軌?道。在學(xué)?生心中種下?責(zé)任的種子?身為班主?任，與科任?老師最大的?區(qū)別在于_?__班里學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，做好相關(guān)?的思想教育?工作。這也?是我作為班?主任感到責(zé)?任壓力最大?的一點(diǎn)。除?了___班?級(jí)的成績(jī)發(fā)?展，還要熟?悉學(xué)生的意?識(shí)動(dòng)態(tài)（范?本）。而在?中學(xué)成長(zhǎng)時(shí)?期，年齡發(fā)?育的特點(diǎn)和?規(guī)律可能會(huì)?導(dǎo)致各種各?樣的問(wèn)題，?比如缺乏責(zé)?任心：忘了?帶作業(yè)做清?潔不負(fù)責(zé)作?業(yè)沒(méi)做完就?去玩了書本?攤一桌子抽?屜和書包一?堆雜亂……?每次老師幫?助教育時(shí)，?都是一個(gè)理?由"忘了"?是真的記性?不好，所有?孩子都得了?健忘癥？答?案是否定的?，其實(shí)是沒(méi)?有培養(yǎng)起責(zé)?任心。父母?和老師替孩?子做的越多?，照顧越周?全，孩子就?越不會(huì)料理?自己的事情?，久而久之?，他們會(huì)變?成一個(gè)個(gè)"?局外人"除?此以外，每?個(gè)班級(jí)每個(gè)?學(xué)生身上都?或多或少存?在一些不足?，老師不僅?要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，還要設(shè)?法及時(shí)恰當(dāng)?的處理。這?些工作是隱?性的，卻是?不可取代的??；蛟S有一?天，這些內(nèi)?容都將成為?我的"家長(zhǎng)?會(huì)"主題，?把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)?成屬于我們?班自己的教?育專題會(huì)，?有利于家長(zhǎng)?了解孩子的?教育現(xiàn)狀，?提高認(rèn)識(shí)統(tǒng)?一思想，實(shí)?現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)收?益最大化。?真正的教?育，從來(lái)不?是點(diǎn)石成金?立地成佛的?技巧，而是?一段春風(fēng)化?雨自然而成?的過(guò)程。就?像一棵樹搖?動(dòng)另一棵樹?，一朵云推?動(dòng)另一朵云?，一個(gè)靈魂?喚醒另一個(gè)?靈魂。我是?老師，是學(xué)?生的前行著?，前行者如?何，跟從者?也會(huì)如何。?父母亦然。?自律野心從?容和不屈不?撓不是遺傳?，是一種潛?移默化是一?種言傳身教?。今天是?母親節(jié)，母?親是孩子未?來(lái)命運(yùn)的創(chuàng)?造者，祝天?下母親節(jié)日?快樂(lè)！第9頁(yè)共9頁(yè)華?師大附小實(shí)?習(xí)工作總結(jié)?本次實(shí)習(xí)?為期近兩個(gè)?月（07.?09.17?――07.?11.11?），聽(tīng)課節(jié)?數(shù)大約為_(kāi)?__節(jié)，新?授課為_(kāi)_?_節(jié)（包括?重復(fù)課），?練習(xí)課為_(kāi)?__節(jié)，午?休看班__?_次，班會(huì)?課___次?，開(kāi)展課外?活動(dòng)___?次，批改作?業(yè)___次?，共計(jì)約_?__本次。?雖然上課的?次數(shù)不多，?但卻有了更?多時(shí)間進(jìn)行?教學(xué)反思及?班主任工作?實(shí)習(xí)，感受?頗豐。一?、誠(chéng)心待之?，冰釋隔膜?。剛開(kāi)始?去到附小，?見(jiàn)班主任趙?老師及數(shù)學(xué)?指導(dǎo)老師肖?老師時(shí)，感?覺(jué)老師們比?較冷淡，較?難溝通。經(jīng)?我們___?分析也許是?心理因素在?作怪，有陌?生人介入自?己的工作，?總會(huì)讓人感?覺(jué)不是很舒?服。后來(lái)趙?跟我說(shuō)了_?__剛來(lái)時(shí)?她本不想理?睬我的理由?：附小沒(méi)有?重視，沒(méi)有?事先跟她們?這些班主任?說(shuō)實(shí)習(xí)這件?事。三年三?班的___?也遇到了冷?淡的待遇。?能怎么樣呢?？想起當(dāng)初?新生入學(xué)時(shí)?，兼職班主?任的一句話?：吃虧就是?占便宜。不?管班主任如?何不理睬我?，該帶操時(shí)?跟操，帶軍?訓(xùn)時(shí)跟軍訓(xùn)?，不斷找話?題請(qǐng)教跟老?師搭話。剛?好也有個(gè)機(jī)?會(huì)讓我當(dāng)一?回好人，第?一天軍訓(xùn)時(shí)?，老師的腳?被蚊子叮了?好多個(gè)包，?很癢，正好?我?guī)Я孙L(fēng)油?精，給她及?時(shí)擦涂。兩?天下來(lái)，見(jiàn)?我如此誠(chéng)心?誠(chéng)意，便亦?誠(chéng)心待我了?。誠(chéng)心待人?，人亦誠(chéng)心?待之。二?、“捧著一?顆心來(lái)，不?帶走半根草?”。班主?任工作又細(xì)?又繁瑣。實(shí)?習(xí)的前階段?是見(jiàn)習(xí)，在?此階段基本?上是深入班?級(jí)，與原班?主任溝通，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況、?性情，班級(jí)?的總體情況?，利用聽(tīng)課?時(shí)老師點(diǎn)名?回答的機(jī)會(huì)?將學(xué)生與其?名字對(duì)上號(hào)?。記住一個(gè)?人的名字，?是對(duì)其最起?碼的尊重，?學(xué)生一聽(tīng)到?老師知道他?的名字，就?會(huì)覺(jué)得老師?___他，?重視他，與?老師產(chǎn)生一?種親近感。?實(shí)習(xí)期間?，班主任日?常工作為：?1．周一?帶學(xué)生舉行?升國(guó)旗儀式?，___學(xué)?生竄座位。?2．整隊(duì)?做課間操，?整隊(duì)帶去上?音樂(lè)課、體?育課、美術(shù)?課、信息課?等。3．?看班看午休?，保證學(xué)生?都能安靜午?睡。4．?開(kāi)午會(huì)，看?學(xué)生寫字帖?，批改字帖?等。5．?協(xié)助開(kāi)展課?外活動(dòng)，如?：每周一、?周三下午的?軍訓(xùn)；秋游?活動(dòng)；秋季?運(yùn)動(dòng)會(huì)；講?故事活動(dòng)；?課文演讀；?上文體課、?聯(lián)歡會(huì)等等?。6．發(fā)?放各類活動(dòng)?通知并回收?回執(zhí)條。?7．安排并?檢查學(xué)生打?掃衛(wèi)生。?8．個(gè)別教?育學(xué)生，促?其進(jìn)步；解?決學(xué)生間發(fā)?生的小矛盾?。9．及?時(shí)與家長(zhǎng)溝?通，共同促?進(jìn)學(xué)生改正?壞的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及生活習(xí)?慣。由于?平時(shí)跟學(xué)生?走得比較近?，對(duì)學(xué)生的?了解也更多?，感觸也更?多。教育真?的是一件非?常復(fù)雜的工?作，無(wú)論是?家庭還是學(xué)?校還是學(xué)生?個(gè)人，都必?須付出一定?的努力和使?用一定的方?法，才能培?養(yǎng)出一個(gè)基?本健康的學(xué)?生，各方面?素質(zhì)都達(dá)標(biāo)?。附小有一?定的特殊性?，生源基本?上是教師子?女，或者來(lái)?自非富即貴?的家庭。學(xué)?生生活的環(huán)?境非常優(yōu)越?。但是，這?也產(chǎn)生了很?多的問(wèn)題：?A父母晚育?，導(dǎo)致孩子?生理上有所?缺陷，多動(dòng)?癥，自閉癥?或者阿斯博?格癥的孩子?不在少數(shù)。?B父母為了?將孩子送來(lái)?附小讀，本?身家里這比?較遠(yuǎn)，只能?將孩子從小?寄養(yǎng)，很多?又導(dǎo)致了孩?子或者內(nèi)向?，不愿意溝?通，或者注?意力不集中?。C父母在?外忙碌，沒(méi)?時(shí)間看管孩?子，輔導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)，等?于是孩子在?家的教育約?等于零，單?靠老師在校?的教育很難?促使孩子全?面發(fā)展。D?優(yōu)越的環(huán)境?也容易導(dǎo)致?孩子不懂得?珍惜，不懂?得關(guān)心別人?，給予別人?愛(ài)，不會(huì)合?作。問(wèn)題?多多，更需?要老師的無(wú)?時(shí)無(wú)刻的關(guān)?顧。一個(gè)班?的老師也很?重要。趙老?師是一位非?常非常負(fù)責(zé)?任的老師，?她常說(shuō)：做?什么事情都?要問(wèn)問(wèn)自己?的良心，什?么事都要過(guò)?得了自己良?心這一關(guān)才?行。她是說(shuō)?到做到，不?像有些老師?只會(huì)口上說(shuō)?說(shuō)，實(shí)際上?卻工作遲到?早退。附小?是3點(diǎn)__?_分放學(xué)，?可是每天她?都是近6點(diǎn)?才出附小的?門，等所有?學(xué)生都回家?了她才回家?。因?yàn)樗f(shuō)?不放心比學(xué)?生先回家，?如果學(xué)生在?學(xué)校里（小?孩子小，不?懂事）萬(wàn)一?發(fā)生什么事?找不到班主?任怎么辦？?所以她總是?在班里或者?辦公室里，?看完學(xué)生值?日，一邊改?作業(yè)。為人?師表，我真?的一次又一?次被趙老師?的精神所感?動(dòng)，每天我?也是早出晚?歸，為的也?是那份負(fù)責(zé)?，為的是學(xué)?習(xí)趙老師的?真功夫――?負(fù)責(zé)！三?___班在?一、二年級(jí)?是一個(gè)很差?的班，原班?主任又倒回?去教一年級(jí)?了，趙老師?新接任這個(gè)?班。可是，?通過(guò)這兩個(gè)?多月來(lái)我們?的共同努力?，學(xué)生們總?體紀(jì)律已經(jīng)?好了很多了?，上課沒(méi)那?么隨隨便便?說(shuō)話，聽(tīng)課?的人多了，?作業(yè)也基本?能按時(shí)交齊?了，秋季運(yùn)?動(dòng)會(huì)還拿了?一個(gè)團(tuán)體總?分第一名和?精神文明獎(jiǎng)?呢！課文演?讀比賽也取?得了很好的?成績(jī)，本來(lái)?是我們班進(jìn)?決賽的，可?是老師說(shuō)讓?給三班去參?加，因?yàn)槲?們班學(xué)習(xí)成?績(jī)差，再經(jīng)?不起停課排?練了，而且?三班在運(yùn)動(dòng)?會(huì)上什么獎(jiǎng)?都沒(méi)拿，課?文演讀就讓?給三班去表?現(xiàn)一下好了?，她甚至還?幫助三班班?主任設(shè)計(jì)課?文演讀比賽?的內(nèi)容，從?這里，我又?學(xué)習(xí)到了從?大局出發(fā)，?人不能貪心?不足，要適?當(dāng)?shù)赝俗尩?道理。仁者?智慧大度，?干一行愛(ài)一?行，認(rèn)真負(fù)?責(zé)。既然選?擇了教育，?那么就獻(xiàn)身?教育吧！?這段時(shí)間，?一直跟著趙?老師上上下?下，事事?lián)?著幫忙，不?但學(xué)到了好?多東西，也?得到了趙老?師的認(rèn)可，?趙老師一見(jiàn)?誰(shuí)就跟誰(shuí)夸?獎(jiǎng)我，而且?也敢于教我?真東西，經(jīng)?常在放學(xué)之?后跟我聊如?何與家長(zhǎng)溝?通，如何教?育調(diào)皮搗蛋?的學(xué)生，如?何做人等等?，讓我深受?感動(dòng)！謝謝?趙老師！?三、潛心教?學(xué)，不斷反?思。見(jiàn)習(xí)?期間的兩周?，肖老師的?課我每節(jié)課?必聽(tīng)，為的?是研究學(xué)習(xí)?肖老師上課?的獨(dú)到之處?。肖老師上?課非常強(qiáng)調(diào)?紀(jì)律，（可?能也是本班?學(xué)生紀(jì)律特?差的緣故）?，重視學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?教學(xué)語(yǔ)言精?練，指令明?確，板書清?晰，確實(shí)是?很值得學(xué)習(xí)?，而且需要?下一番功夫?才能學(xué)會(huì)！?而隔壁班的?孔老師又是?另一種風(fēng)格?，她上課比?較注重形式?的多樣化，?注重學(xué)生的?互動(dòng)，與新?課標(biāo)的精神?比較貼近。?怎么說(shuō)呢，?兩種教學(xué)風(fēng)?格各有優(yōu)缺?，一直想找?一種教學(xué)風(fēng)?格是汲取這?兩種教學(xué)風(fēng)?格精華的，?但是好難，?恐怕還是要?日后教學(xué)實(shí)?踐中慢慢琢?磨了。本?次上新課只?有___節(jié)?（包括重復(fù)?課），練習(xí)?課___節(jié)?。1．備?課要備教材?，備教材大?家都會(huì)，網(wǎng)?絡(luò)上有一堆?的資料告訴?我們?nèi)绾蝹?，但是備學(xué)?生卻是最難?的一關(guān)。要?備學(xué)生之前?學(xué)過(guò)哪些知?識(shí)點(diǎn)，要為?學(xué)生學(xué)習(xí)日?后知識(shí)打下?基礎(chǔ)，要備?學(xué)生上課可?能出現(xiàn)的問(wèn)?題和回答，?要備上課可?能出現(xiàn)的_?__，例如?停電，該如?何繼續(xù)教學(xué)?……這一部?分是我每天?回到宿舍思?考得最多的?問(wèn)題。2?．板書的書?寫和設(shè)計(jì)也?非常重要，?設(shè)計(jì)清晰，?板書漂亮，?上課時(shí)板書?不可輕易擦?來(lái)擦去的，?可惜我這點(diǎn)?一直做得不?是很好，今?后還是要多?加鍛煉。?3．布置作?業(yè)也很講究?，量合適，?且老師必須?先做一遍，?起碼先看一?遍，以搞清?楚練習(xí)出現(xiàn)?的知識(shí)點(diǎn)學(xué)?生會(huì)不會(huì)，?題型學(xué)生遇?見(jiàn)過(guò)沒(méi)有，?然后在上課?時(shí)可以有意?識(shí)地講相關(guān)?知識(shí)點(diǎn)。?4．教師還?要注意從作?業(yè)中反思，?通過(guò)作業(yè)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)?的知識(shí)點(diǎn)，?以隨時(shí)調(diào)整?上課內(nèi)容，?或再精講，?或再添練習(xí)?等。5．?一節(jié)課下來(lái)?，有沒(méi)有亮?點(diǎn)是判