四年級《夜間飛行的秘密》說課稿

《夜間飛行的秘密》說課稿各位老師大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文四年級上冊第二單元的課文《夜間飛行的秘密》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計這四個方面展開。接下來開始我的說課。缺乏之處，希望大家批評指正。一、教材簡析《夜間飛行的秘密》是義務教育課程標準實驗教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發(fā)了學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。二、說學情四年級的學生思維活躍,主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，理解困難。四年級是兒童成長的一個關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉變思想方法，他們知識內容廣泛了，好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，似懂非懂；這個階段開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復雜，開始有自己意向，同時已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。三、說教學目標及重難點為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設計如下：.認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等13個詞語。.學會從不同角度提問。.能借助問題理解課文內容。教學重難點：教學重點是：教育學生學會從不同角度提問。教學難點是:教會學生借助問題理解課文內容。、說教法與學法為了抓重點、破難點，我采用了這樣的教法:借助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結合的教學方式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓練。五、說教學流程（一）每課三分鐘主題：《保護小動物》觀看視頻（二）明確學習目標.我能認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等13個詞語。.我能學會從不同角度提問。.我能借助問題理解課文內容。（三）自主學習與小組討論1、自學指導回顧方法，課題導入.回憶復習本單元前一課的提問方法師：孩子們，我們前面已經(jīng)學習了一篇童話故事《一個豆莢里的五粒豆》，在這篇課文中，你們學到了什么提問方法？生：可以針對課文的局部或全文提問。師：這節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)用提問的方法學習一篇科學小品文一一《夜間飛行的秘密》。（板書課題：夜間飛行的秘密）.針對課題提問齊讀課題。本課題目為“夜間飛行的秘密”，那么夜間飛行的秘密是什么呢？下面讓我們一起走進課文。（設計意圖：借助第一課中已經(jīng)學到的提問方法，學習接下來的課文內容，并嘗試著邊讀邊思考提出對題目的疑問，學生提問有了抓手。）.出示初讀要求：有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。.認讀詞語。（課件出示詞語）（1）其中“鐺、蠅、證、障、熒、屏”是后鼻音，指導學生反復朗讀，準確發(fā)音。(2)學習多音字“系”課件出示：.指導寫字：出示本課要寫的字，引導學生觀察，看結構，注意主筆和左右的占格位置，交流書寫要點。.小組討論(一)明確任務，提出問題帶著對題目的疑問和思考，接著往下讀文章。讀之前，出示閱讀任務：(1)說說課文主要講了什么。(2)結合上一課學到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理一份問題清單。(3)發(fā)現(xiàn)不同的提問角度，試著給問題分類。提醒：書中有個學習伙伴也像你們一樣，邊讀邊思考，提出了他的問題，寫在了旁邊和文后，你也可以像他一樣記錄在這里。(設計意圖：在學生邊讀邊思的過程中給予方法指導，讓學生明確如何將自己的思考和問題記錄下來。)(二)小組合作，問題分類引導：這是一份小組問題清單，想一想這三個問題分別是從什么角度提出的。(課件出示小組問題清單)(1)指名讀問題：請三名學生各讀一個問題。(2)小組交流：先在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)，再討論。(3)小組匯報。.讀課后習題中的提示，了解可以從不同角度提出問題。(課件出示教材第24頁第二題中的三段提示)(1)自由讀一讀提示。(2)指名說一說：閱讀時不僅可以從課文內容提問，還可以從寫法、得到的啟示等多個角度提問°.讀課文的旁邊和結尾的問題，思考：這四個問題各是從哪個角度提出的？(1)自由讀問題，思考。(2)指名分類，說理由。(設計意圖：這一板塊主要是讓學生感知可以從不同角度提出問題，先讀課后習題問題清單中的問題展開討論，初步了解提問角度的不同，再通過提示內容明白從哪些角度提巾問題,然后實踐運用，將課文旁批的問題進行分類。就這樣循序漸進地感知提問的不同角度。)(四)展示提升.小組合作完成小組問題清單。(1)每人把自己的問題清單瀏覽一遍，選出兩個覺得最好的問題。(2)把問題分類貼到小組問題清單。(3)對分不清的問題在組內討論，并做好標記。.提供小組問題清單。(1)請2?3個小組展示小組問題清單。(2)各組檢查小組問題分類，并調整。(五)課堂檢測學生練習，小組展評

（六）課堂總結在這篇課文的學習中，我們嘗試從“內容”“寫法”“啟示”等不同角度提問，然后借助問題理解課文，不僅理解了文