學(xué)習(xí)新課標(biāo),從心開始課件

學(xué)習(xí)新課標(biāo)

從心開始橋山鎮(zhèn)東區(qū)中心小學(xué)楊愛俠朗讀目標(biāo)

學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

﹝第一學(xué)段﹞

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

﹝第二學(xué)段﹞能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

﹝第三學(xué)段﹞能用普通話正確、流利、有感情地朗讀﹝第四學(xué)段﹞2，重視默讀2，重視默讀

學(xué)習(xí)默讀。﹝第一學(xué)段﹞．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。

﹝第二學(xué)段﹞

默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

﹝第三學(xué)段﹞

養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。

﹝第四學(xué)段﹞

3，學(xué)習(xí)略讀和瀏覽3，略讀和瀏覽

學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

﹝第二學(xué)段﹞。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息﹝第三學(xué)段﹞

能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。﹝第四學(xué)段﹞

4，強(qiáng)化誦讀誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。﹝第一學(xué)段﹞誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。﹝第二學(xué)段﹞誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。﹝第三學(xué)段﹞誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。﹝第四學(xué)段﹞2,標(biāo)點(diǎn)符號認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

﹝第一學(xué)段﹞在理解語句的過程中，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

﹝第二學(xué)段﹞在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。﹝第三學(xué)段﹞3，語文常識(shí)隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭手法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及到的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。文學(xué)作品的閱讀目標(biāo)1，敘事性作品閱讀

能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。﹝第二學(xué)段﹞

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。﹝第三學(xué)段﹞2，文學(xué)作品閱讀閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。﹝第一學(xué)段﹞閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。﹝第三學(xué)段﹞

欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。﹝第四學(xué)段﹞

文學(xué)作品閱讀新增第一學(xué)段側(cè)重考查學(xué)生通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節(jié)奏和韻味；第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言；第三、第四學(xué)段，可通過考查學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗(yàn)，來評價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平”.閱讀教學(xué)新理念1，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2，教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性。3，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。4，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念定義,要顯示學(xué)段的特點(diǎn)，這是當(dāng)前許多老師所忽略的。習(xí)作（3～4年級）

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。習(xí)作（5～6年級

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。關(guān)于作文教學(xué)作文每學(xué)年一般不少于16次。第一學(xué)段主要注重學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要通過多種評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。對于作文的還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。不能用分?jǐn)?shù)評價(jià)作文，其次，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的寫作質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練筆的過程。作文教學(xué)之我見紀(jì)實(shí)類；寫人、記事、寫景。這類作文，關(guān)鍵是一個(gè)字“實(shí)”，所謂實(shí)，就是真實(shí)，事實(shí)、實(shí)實(shí)在在那就不是幻想，更不是隨意編造。這就需要我們平時(shí)多提醒、多要求學(xué)生注意觀察，多體驗(yàn)，關(guān)心周圍世界中的人物、事物、景物，豐富學(xué)生的見聞。做到在觀察中積累習(xí)作素材，在觀察中學(xué)會(huì)思考。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生對大千世界的認(rèn)識(shí)，并在腦海中留下許多生動(dòng)的畫面和難忘的印象，進(jìn)而激起積極情趣，習(xí)作就能有感而發(fā)，何愁做不到言之有物，言之有情呢？想象作文一是；結(jié)合兒童已有的生活體驗(yàn)，選取美好的事物作為想象的客體，兒童懷著飽滿的情緒展開想象的翅膀；二是；創(chuàng)設(shè)童話，運(yùn)用夸張、擬人的手法激起學(xué)生想象；三是選取適當(dāng)?shù)拈喿x教材改寫、續(xù)寫，如改變?nèi)朔Q、改變處所、改變結(jié)構(gòu)、改變體裁、補(bǔ)充情節(jié)等創(chuàng)造性復(fù)述活動(dòng)，進(jìn)行多種題材想象作文。關(guān)于口語交際新課標(biāo)考查口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等。第一學(xué)段主要評價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度和習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流；第四學(xué)段要通過多種評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。我的啟迪

新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的是國家的意志，具有很的指導(dǎo)性，權(quán)威性。語文學(xué)科人文性與工具性統(tǒng)一的課程特性決定了其在義務(wù)教育課程中獨(dú)特而重要地位。首先，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。其次，教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材