【滬教版】教材-東南西北1課件

同學(xué)們，老師知道你們最喜歡運(yùn)動(dòng)了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們?nèi)w起立，按照老師的口令一起做熱身運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你向前學(xué)企鵝走一走，向后揮揮手，向上指一指，向下跺跺腳，向左點(diǎn)點(diǎn)頭，向右拍拍手。除了前后、上下、左右這六個(gè)方向詞，你還知道哪些？東、南、西、北從剛才的游戲中，你能找到哪些表示方向的詞？同學(xué)們，老師知道你們最喜歡運(yùn)動(dòng)了。現(xiàn)在，請(qǐng)你

你知道地圖上是怎樣確定東、南、西、北這幾個(gè)方向的嗎？你知道地圖上是怎樣確定東、義務(wù)教育教科書(shū)（西師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元從地圖上認(rèn)識(shí)東南西北第1課時(shí)眉山市東坡區(qū)大北街小學(xué)教師：鄭艷君義務(wù)教育教科書(shū)（西師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元從（上）（下）（左）（右）（上）（下）（左）（右）我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，先確定中心點(diǎn)，就能根據(jù)上北

下南

左西

右東來(lái)確定方向了。

十字方向標(biāo)中心點(diǎn)北南西東我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，先確定中心點(diǎn)，就能根據(jù)上北這幅圖是按照“上北、下南、左西、右東”的方向繪制的嗎？這幅圖是按照“上北、下南、左西、右東”的方因?yàn)閳D上箭頭表示上面是北，所以這張圖是按照“上北、下南、左西、右東”的方向繪制的。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？因?yàn)閳D上箭頭表示上面是北，所以這張圖是按照你會(huì)做嗎？少年宮新華書(shū)店草坪轉(zhuǎn)盤(pán)

這幾個(gè)問(wèn)題是以為中心來(lái)辨別方向的？

崗?fù)復(fù)さ臇|面是

西面是

南面是

北面是

你會(huì)做嗎？少年宮新華書(shū)店草坪轉(zhuǎn)盤(pán)這幾個(gè)問(wèn)題是以

南東西北

崗?fù)ぴ诓萜旱姆?/p>

在轉(zhuǎn)盤(pán)的方

在新華書(shū)店的方

在少年宮的方

南東西北崗?fù)ぴ诓萜旱姆轿业陌l(fā)現(xiàn)：物體所在的方位是相對(duì)的，觀察的地點(diǎn)不同，方向就可能不同。也就是說(shuō)，辨別方向的中心不同，結(jié)果就不同。崗?fù)](méi)動(dòng)，為什么所在的方向會(huì)不同呢？（小組合作：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）我的發(fā)現(xiàn)：物體所在的方位是相對(duì)的，觀察的地點(diǎn)不同，

南東西北

議一議：還可以怎么說(shuō)？（同桌合作：一人提問(wèn)，一人回答。）

電影院在紅光中學(xué)的

方

新華書(shū)店在人民小學(xué)的方

電影院在少年宮的方

體育中心在百貨大樓的方

在電影院的方

在的方

南紅光中學(xué)西百貨大樓紅光中學(xué)【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教版】教材-東南西北精品課件1南東西北議一議：還可以怎么說(shuō)？（同桌合作：一人提問(wèn)

請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺：以講臺(tái)的方向?yàn)楸狈?，在桌子的中間擺文具盒；文具盒的北面擺鉛筆；南面擺橡皮擦；西面擺書(shū)；東面擺本子。文具盒鉛筆書(shū)本子橡皮擦北【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教版】教材-東南西北精品課件1請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺：以講臺(tái)的方向?yàn)楸狈剑谧雷拥啮┘移嫫婕抑橇﹃J關(guān)【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教版】教材-東南西北精品課件1雯雯家奇奇家智力闖關(guān)【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教?hào)|南東南西【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教版】教材-東南西北精品課件1東南東南西【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教版】教材-指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。它是辨別方向的能手，不論把它放在什么地方，它總是一端指南，一端指北。有了它，人類就不會(huì)迷失方向。司南古代羅盤(pán)指南針【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教版】教材-東南西北精品課件1指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：【滬教版】教材-東南西北精品課件1【滬教版】教材-東南西北精品課件1通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：【滬教版】教材-1、通過(guò)分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來(lái)的順序，仍然可以表達(dá)原來(lái)的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來(lái)體驗(yàn)并參與進(jìn)來(lái)，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過(guò)落后的設(shè)備