生物的社會5肖莉英 完整版課件

作為生物的社會劉易斯.托馬斯作為有著生命的生物種類，似乎與人類一樣有自已的社會組織，不論是從個體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會性真是太像人了。☆劉易斯·托馬斯☆劉易斯·托馬斯博士（1913-1994），美國醫(yī)學家、生物學家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，美國科學院院士。1974年出版隨筆集《細胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。

代表作《細胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手筆。自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿到現在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識到，我初讀此書時遺憾和慶幸交集的心情，不只是為我個人，也是為全體中國人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經濟發(fā)展、技術進步的景象中，也存在傲慢與麻木、自私和短視、難以忍受的擁擠和污染、對大自然的不負責任的破壞以及人口問題的困境。在這樣的時候，將這本振聾發(fā)聵的書，奉獻給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識界，還是頗合時宜的。本文中文譯者---李紹明整體感知：閱讀課文，劃出文中體現作者觀點的句子，理清文章的結構。劃分課文的層次第一部分（第１至2段）：從一個事例切入，即醫(yī)學家舉行年會，把其與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點，人類社會與生物社會有共通之處。

第二部分（第3至10段）：指出動物過著兩種生活，即是個體的存在，又是集體的存在，也就是說，動物過著個體的和社會的兩種生活。

第三部分（第11至13段）：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有社會的生活。思考：文中舉了幾種動物的例子？從哪些方面與人類作比較？□螞蟻□培育真菌；□螞蟻□培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；□螞蟻□培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；□螞蟻□培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；捕捉奴隸；□螞蟻□培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；捕捉奴隸；使用童工；交換信息；□螞蟻□培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；捕捉奴隸；使用童工；交換信息；過著個體與群體的生活；□螞蟻□培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；捕捉奴隸；使用童工；交換信息；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；□螞蟻□培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；捕捉奴隸；使用童工；交換信息；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻)□螞蟻□★蜜蜂★★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；單個蜜蜂離窠----仍屬于蜂窠，如有細絲系?。弧锩鄯洹锛仁莿游?，又是動物的組織、細胞或細胞器；單個蜜蜂離窠----仍屬于蜂窠，如有細絲系??；工蜂營建蜂窠----像胚細胞在構成一片發(fā)育中的組織；★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；單個蜜蜂離窠工蜂營建蜂窠老蜂王帶著它的一半家口離窠互相依存互相聯(lián)系同步活動

其他生物

黏菌、鯡魚、海鳥思考：1、生物的社會組織與人類相比有哪些相似之處?目的?2、在生物的社會里，作者認為生物能思考，有智慧你能從文中找出相關的依據嗎？明確：如“當你觀看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過地皮的數千螞蟻的密集群體時，你才看見那整個活物這時，你看到它思考、籌劃、謀算這是智慧，是某種活的計算機，那些爬來爬去的小東西就是它的心智”；建造蟻丘時，尋找和規(guī)格的細枝條像時接到了新命令；白蟻更是奇特，它們在建造美麗的拱券的時候，往往利用群體的力量，像藝術家一樣地完成任務當然，蜜蜂也不例外，尤其是大家知道的有關它們的覓食方式難道不是智慧的再現嗎？3、作者為何多從個體與群體兩個方面對動物和人類的行為做比較分析?★總結：

本文是關于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以