中班科學(xué)教案10篇

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中班科學(xué)教案10篇

這是中班科學(xué)教案10篇，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班科學(xué)我們的種植園教案反思

活動(dòng)意圖：

幼兒新奇、好問，樂于動(dòng)手嘗試，喜愛探究大自然的神秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們慢慢失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，許多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動(dòng)手參與勞動(dòng)。此活動(dòng)，幼兒能夠通過動(dòng)手種植，在觀測、實(shí)踐操作、溝通共享中，掌控種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀測、記錄方法，既可以滿意幼兒的探究欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

3、嘗試自己參加種植，體驗(yàn)種植的樂趣。

4、愛惜植物，尊敬勞動(dòng)成果。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區(qū)的樹：山楂樹，

2、活動(dòng)前預(yù)備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動(dòng)前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒愛好。

提問：小伙伴，種子是怎么長大的?你覺得奇妙嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(老師積極鼓舞幼兒進(jìn)行回答，并實(shí)時(shí)的予以表揚(yáng))

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問：前幾個(gè)天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在發(fā)生了什么改變呢?

2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀測，并了解其名稱以及特征。

A.你知道這些植物的名稱嗎?

B.老師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

3、分組爭論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。老師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長?;文章出自.'為什么?'(這些地方空氣流通好，陽光充分，澆水方便)老師總結(jié)：種子生長的基本條件是陽光，水，土壤，空氣

4、調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，和幼兒一起爭論種植的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒相互爭論，講解并描述種子的種植過程。老師提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里?種子種好以后，需要做哪些事情?

5、老師和幼兒共同梳理閱歷，明確種植方法。種植過程：將種子勻稱地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細(xì)土將種子完全掩蓋，最末給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。

6、幼兒分組到盥洗室或相宜的場所進(jìn)行種植活動(dòng)，老師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)正確的步驟進(jìn)行種植。

(2)老師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思索：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?'(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)

7、共享溝通親親我們種植園的珍寶。

老師組織幼兒共享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛惜植物，知道植物來之不易，懂得尊敬他人勞動(dòng)成果

活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探究活動(dòng)帶來的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)延伸：

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測記錄。

活動(dòng)反思：

1、此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂于探究、樂于參與勞動(dòng)、樂于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要，對幼兒的進(jìn)展具有重要的價(jià)值。

2、在本次活動(dòng)中，老師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的奇妙，為本次活動(dòng)作預(yù)備。本次活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感愛好，其中以師幼爭論的形式，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的掌控知識。大部分幼兒較感愛好，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

3、在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂。這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長過程中，還蘊(yùn)含著很多的教育價(jià)值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進(jìn)行細(xì)心地照看，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時(shí)幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗(yàn)到生命的奇妙。

第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：溶解教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路

教育即生活，生活即教育。生活中有許多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡約的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識和教育價(jià)值。"糖不見了'這種現(xiàn)象在幼兒生活中常常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會。既滿意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

在本次活動(dòng)中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由老師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒掌控?cái)囈粩嚨姆椒?，并在攪一攪的過程中去觀測物體的溶解;最末，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀測溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在動(dòng)手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的觀測愛好和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不能。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：觀測溶解

活動(dòng)預(yù)備

透亮的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個(gè)、溫水

活動(dòng)過程

(一)游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒探究的愛好

今日，吳老師給小伙伴們帶來一個(gè)神奇禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

對，是一杯水!不過，這可不是一杯一般的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。

(請幼兒嘗一嘗)

某某小伙伴，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小伙伴們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

(站位：回到桌子前面了)剛才有小伙伴說，是糖化了，和水寶寶做伙伴了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看究竟是怎么回事，好不好?(幼：好)

(二)老師示范

1.老師示范，幼兒觀看

(老師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個(gè)糖寶寶是什么外形的啊?(幼：正方形的)對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對，它叫方糖。

小伙伴們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小伙伴，留意看，有什么改變呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對，方糖不見了，去和水寶寶做伙伴了。小伙伴，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:)其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對，方糖在水里不見了，和水寶寶做伙伴去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。

2.個(gè)別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過的?對了，是奶粉。

那奶粉會不會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢?(幼：)請小伙伴上來變魔術(shù)，看奶粉究竟溶解沒有，好嗎?

請幼兒1名。

某某小伙伴，你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小伙伴們認(rèn)真看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪，奶粉和水寶寶做伙伴了嗎?由于，奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了(師幼同說)

剛才，某某小伙伴變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)覺奶粉和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請一個(gè)小伙伴上來變魔術(shù)。某某小伙伴，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小伙伴認(rèn)真看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解。攪一攪、攪一攪奶粉和水寶寶做伙伴了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做伙伴，在水里面怎么樣啊?(師幼同說：溶解)

還有沒有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。

(三)集體操作，老師指導(dǎo)

1.操作可溶解的材料

(1)認(rèn)識材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做伙伴，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢?小伙伴想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。老師回應(yīng)幼兒答案。

小伙伴們，都開動(dòng)腦筋了，吳老師很興奮，所以邀請每個(gè)小伙伴都去做魔術(shù)?？鞓穯?那好，我們先來認(rèn)識一下要去變魔術(shù)的材料吧!(老師端出材料)

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀?(幼：)是果珍，是什么呀?果珍。對，這是果珍。

等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜愛的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小伙伴要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解，好嗎?

好了，現(xiàn)在請小伙伴，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜愛的材料開始變魔術(shù)吧!

(2)老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒攪一攪，觀測有沒有溶解。

(3)幼兒共享(5個(gè))

好了，請小伙伴把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小伙伴都去變魔術(shù)了。我要請小伙伴告知我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢?

某某小伙伴，你來，(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做伙伴了嗎?由于它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的材料

(四)集體記錄

請小伙伴把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小伙伴都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解。特別的棒!哎呀!可是，還有許多小伙伴沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解，怎么辦呀?

幼兒開動(dòng)腦筋想方法。

小伙伴們想的方法真好，有的說，有的說,吳老師也想到了一個(gè)好方法，可以讓小伙伴們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解。

(五)你們想知道是什么方法嗎?好吧，吳老師告知你們吧，就是用記錄表。用什么方法?

對，用記錄表。(一遍說，一遍翻出記錄表)

我們先來認(rèn)識一下記錄表上吧。這是,這是,這是,這是,這是,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，

(同理，記錄其他材料溶解與否)

小伙伴一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶伙伴，在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

小伙伴一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶伙伴，不能在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

結(jié)束：中四班的小伙伴真是太能干了，今日下午學(xué)會了做魔術(shù)，還學(xué)會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!

教學(xué)反思

本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對我個(gè)人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場，都走的是"保守'路徑。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀測活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟識的，這樣一次生活化且比較簡約的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的老師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。由于簡約，老師簡單體驗(yàn)到勝利感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探究世界的敲門磚。

"保守'還表達(dá)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。由于是第一次嘗試科學(xué)活動(dòng)。我很著重自己的操作常規(guī)，也著重培育孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個(gè)別孩子嘗試，以及到最末全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實(shí)際狀況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并運(yùn)用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

第3篇、中班科學(xué)活動(dòng)睡蓮花開教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、幼兒能積極參加并能主動(dòng)探究。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及試驗(yàn)結(jié)果記錄表。

認(rèn)識上述各種紙張。

活動(dòng)過程：

(一)引起幼兒的愛好。

出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小伙伴們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)

師：我們小伙伴有不同的想法，那么究竟是怎樣呢?大家試著動(dòng)手試一試吧!(老師指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，認(rèn)真觀測發(fā)覺紙做的睡蓮能在水中開放呢)。

師：請小伙伴想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

請幼兒講解并描述后老師小結(jié)：紙有吸水的性能。

(二)猜想活動(dòng)：

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導(dǎo)語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

指導(dǎo)語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上"1'，第二名開的寫上"2'，第三名開的寫上"3'，第四名開的寫上"4'。

(三)幼兒試驗(yàn)：

指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?

指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上"1'，第二名開的寫上"2'，第三名開的寫上"3'，第四名開的寫上"4'。引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，認(rèn)真觀測，并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個(gè)別幼兒觀測不認(rèn)真，或許有誤差，針對此狀況，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，進(jìn)一步驗(yàn)證)

(四)幼兒再次試驗(yàn)：

驗(yàn)證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。

(五)溝通試驗(yàn)結(jié)果：

請個(gè)別幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

爭論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?

小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

(六)延伸活動(dòng)：

為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰第一名開，誰最末一名開呢?

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對于新鮮事物充斥新奇，好問、喜愛探究操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

首先，愛好是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮呈現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?由于有些幼兒原先這方面的知識閱歷缺乏，有可能會有不同的猜想，老師對孩子的猜想暫且不做評價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著試驗(yàn)觀測，結(jié)果結(jié)論全都，老師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。老師按部就班，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想驗(yàn)證再驗(yàn)證，最末通過試驗(yàn)自己得出結(jié)論。

整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動(dòng)的組織評價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的愛好特別深厚，探究欲望較高，最末通過區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，假如幼兒不留意觀測，有可能結(jié)果不同，所以老師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀測，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培育幼兒的觀測技能。

第4篇、中班科學(xué)活動(dòng)不怕冷的植物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見的植物過冬方法，知道常綠樹和落葉樹的不同。

2、學(xué)習(xí)與同伴一起溝通，感受相互溝通帶來的樂趣。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

長風(fēng)公園，觀測過秋天時(shí)物的樣子。

活動(dòng)過程：

一、觀測公園里的植物

提問：請小伙伴們找一找，現(xiàn)在公園里的樹和我們原來看到的有什么不一樣?哪里不一樣?

二、談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

1、你們剛剛看到了哪些植物?他們有什么改變?

2、有沒有沒有改變的植物?他們是什么?

3、那你們知道為什么到了許多植物都變得光禿禿的，不長葉子了呢?

小結(jié)：原來公園里的竹子、松樹都是不怕冷的，到了冬天仍舊披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

三、小結(jié)

1、原來公園里的松樹等等都是不怕冷的，到了冬天仍舊披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

2、請你們來數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹和幾棵常綠樹。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是以觀測為主，首先讓幼兒到室外觀測，回來后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参?。雖然這么設(shè)計(jì)的，但在詳細(xì)活動(dòng)中的很多方面，依據(jù)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的反映作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此次活動(dòng)過程，孩子們表現(xiàn)得非常興奮，那股興奮勁好久都不能停息。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門也打開了，對冬天開放的花特別感愛好，還說出了很多花。并饒有愛好地講個(gè)沒完沒了的，但對那大幅冬天背景圖片只是覺得好玩、新鮮。這些，假如讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會更感愛好的!

第5篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的海底世界教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

激發(fā)幼兒的愛好，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、培育幼兒的環(huán)保意識。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

多了解海洋生物，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小伙伴們就來看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!

除了這些水中的動(dòng)物，誰還知道其他的呀?

小伙伴們真棒，認(rèn)識這么多水中的動(dòng)物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真美麗?；ǘ瞧?，紅衣裳。

高興奮興練游泳，歡高興喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡高興喜捉迷藏。

歌中的小金魚可快樂了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也興奮不起來了。小伙伴們誰知道他為什么不興奮了?(不知道)

由于有好多小伙伴不愛護(hù)環(huán)境，常常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚快樂呢?(不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境)

3、老師總結(jié)：

以后我們要愛護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告知你身邊的小伙伴要愛護(hù)環(huán)境，讓我們都成為愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以愛護(hù)環(huán)境為主題開展"從我做起'的主題活動(dòng)。

第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：摩擦起電教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)(出示吸管，碎紙片)

1、老師示范：我有一支奇妙的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變!(吸起碎紙片)

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的啊?你們知道為什么嗎?(動(dòng)作)

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(先幼兒猜想，后老師實(shí)踐)

3、幼兒操作：大家想不想試一試啊?那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。

(老師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作)

4、溝通閱歷：請勝利的小伙伴來講講閱歷，你是怎么做的，用???哪些部位?

二、幫貓媽媽釣魚

1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小伙伴會變魔術(shù)，很新奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，她想請小伙伴們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢?那我們要用什么好方法來幫貓媽媽釣魚呢?

2、幼兒動(dòng)手操作(老師巡回指導(dǎo))

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行閱歷溝通：你釣了多少條小魚?有沒有放對位置?

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)?

2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象?

我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

第7篇、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探究活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培育幼兒探究的愛好和疼惜紙張，變廢為寶，敬愛勞動(dòng)人民的情感。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

活動(dòng)過程：

(一)各式各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀測顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀測哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的改變。)

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

1、通過自由探究，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒預(yù)備各式各樣的紙張，讓幼兒將各式各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。老師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：老師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?

3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各式各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長?

(三)溝通爭論，共享同伴的閱歷。

引導(dǎo)幼兒溝通探究的過程與結(jié)果，探究紙的用處，溝通幼兒已有的閱歷。

(四)情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)現(xiàn)者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

老師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

老師引導(dǎo)幼兒合作玩。

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)保活動(dòng)相對其他活動(dòng)來說知識性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

第8篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：漂亮的彩虹教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

色調(diào)在幼兒美術(shù)中起著特別重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過渡作為色調(diào)的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌控、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美技能的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對顏色的審美感，是依靠直覺體驗(yàn)，大多采納對比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞"彩虹'，用觀賞、爭論、選擇等方法開展活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受彩虹的色調(diào)排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的愛好、通過想象，制造性地表現(xiàn)出漂亮的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后涌現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雨后帶幼兒觀測彩虹，"彩虹圖片'

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?'引導(dǎo)幼兒會議爭論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

2、夏天下雨的時(shí)候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

3、雷陣雨過后天空會涌現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么狀況下會涌現(xiàn)彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?假如太陽不出來，能看到彩虹嗎?

小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的形狀、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真淘氣，喜愛處處找伙伴做游戲，它喜愛和誰做游戲?

6、老師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜愛的繪畫材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

創(chuàng)作聯(lián)想

1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做伙伴，請你把它畫下來，老師巡回指導(dǎo)。。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，老師巡回指示。

3、鼓舞幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，制造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

展示溝通

1、出示幼兒的作品，觀測是七種顏色，引導(dǎo)幼兒辨別顏色排列改變規(guī)律是否對。

2、溝通彩虹和誰交伙伴做游戲。

活動(dòng)延伸：

請家長在日常生活中帶幼兒觀測雨后的天空。

區(qū)域活動(dòng)

氣象公公的玩具店。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒自主安排角色扮演各種角色，鼓舞幼兒大膽表演。

2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品《彩虹真漂亮》，個(gè)別技能較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和援助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在完全的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)受了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、援助者、觀賞者的身份參加到幼兒的探究活動(dòng)中。留意培育同學(xué)選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，幼兒語言不完整，留意對回答適時(shí)補(bǔ)充，并擅長實(shí)時(shí)捕獲幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的聰慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

第9篇、中班科學(xué)活動(dòng)小芽每天長教案反思

活動(dòng)背景

春天到了，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在自然角里，小伙伴對各式各樣的種子很感愛好，常常有小伙伴問我："老師，這是什么豆子?'"老師這個(gè)豆子是長在哪里的?'等等問題,于是在幼兒的愛好點(diǎn)上,我班生成了以豆子為討論對象的主題探究活動(dòng),讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、外形、用途等，目前結(jié)合季節(jié)，我拋出問題"你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢?'

《小芽每天長》是這次主題活動(dòng)探究活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，活動(dòng)的目的是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的試驗(yàn)，在試驗(yàn)的過程中，孩子特別關(guān)注豆子的生長狀況，許多孩子每天入園的第一件事就是觀測自己種的豆子生長狀況，并很主動(dòng)的把發(fā)覺的結(jié)果告知大家。

通過試驗(yàn)的整個(gè)過程，我班孩子對事物的觀測技能及語言表達(dá)技能提高了，也豐富了幼兒的生活閱歷，加強(qiáng)了幼兒的自信心，同時(shí)也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無處不在的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽講解并描述豆芽的生長過程及形狀特征。

2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3、培育幼兒對事物的貫徹技能，激發(fā)對科學(xué)探究的愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)過程

一、講解并描述豆子生長過程及外部特征。

1、"上星期小伙伴都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?'

2、"誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的?'

3、"你種的豆芽長的是什么樣的?'

4、"你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說一說。'

5、"誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?'

6、老師總結(jié)："今日小伙伴觀測上午豆芽是生長在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。'

二、記錄豆芽生長過程。

1、出示豆芽生長照片

2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

3、老師總結(jié)。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

第10篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：紙教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要疼惜紙張和書本。

4、培育幼兒觀測技能及動(dòng)手操作技能。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識紙師：小伙伴，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小奧秘，你想不想知道他們有什么奧秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的奧秘最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙表面的顏色和光亮度不同及用