關(guān)于學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)《參觀科技館》教案

關(guān)于學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)《參觀科技館》教案探究并把握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)受與他人溝通算法的過程，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。能用乘法學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)《參觀科技館》優(yōu)秀備課教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)《參觀科技館》優(yōu)秀備課教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究并把握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)受與他人溝通算法的過程，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1.口算(同學(xué)以開火車的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練)

12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=

18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=

2.口答

(1)90里有幾個(gè)十?800里有幾個(gè)百?60里有幾個(gè)十?600里有幾個(gè)百?

(2)300里有幾個(gè)十?420里有幾個(gè)十?540里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)十?

(二)情境引入

同學(xué)們，星期六調(diào)皮班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人?可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。

同學(xué)列式：60÷2并說明自己的想法。(板書：60÷2=)

請(qǐng)同學(xué)說說60÷2的含義。

(三)探究算法

1.60÷2應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。

2.同學(xué)在小組內(nèi)爭論溝通自己的想法。

3.全班溝通算法：

①由于2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)

②由于60里有6個(gè)十，把6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，即30，所以60÷2=30

4.將答案寫在書上，把答語補(bǔ)充完整。

5.拓展訓(xùn)練：

⑴假如我們60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人?應(yīng)當(dāng)怎樣列式，怎樣計(jì)算呢?

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：60÷3=20(人)

(2)我們班和一班合起來共120人，假如坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人?應(yīng)當(dāng)怎樣列式，怎樣計(jì)算呢?

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：120÷2=60(人)

6.完成試一試第1題。

先讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，再組織同學(xué)比較上下算式，說說兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

7.完成試一試第2題。

⑴先讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

⑵組織全班溝通

①抽幾個(gè)整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓同學(xué)說說是怎么算的。

②讓同學(xué)比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)覺了什么?

(四)課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學(xué)到了什么?

(五)鞏固練習(xí)

1.“練一練”第1題

先讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，溝通后抽幾題讓同學(xué)說一說口算方法。

2.“練一練”第2題

先讓同學(xué)結(jié)合本題情境圖說說題目的意思，再讓同學(xué)列出算式計(jì)算。最終，引導(dǎo)同學(xué)觀看表格說說發(fā)覺了什么?

3.“練一練”第3題

先讓同學(xué)依題意獨(dú)立解答，然后進(jìn)行全班溝通。

4.“練一練”第4題

先預(yù)備好計(jì)算卡片，以“小組接力”的形式開展活動(dòng)，即一位同學(xué)做好一題，下一位同學(xué)接下去做下一題，看哪個(gè)小組先完成題目并且正確率。嬉戲結(jié)束，讓每一位同學(xué)把這8道題都獨(dú)立做出來，并與同學(xué)溝通。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)《參觀科技館》優(yōu)秀備課教案二

教學(xué)目標(biāo):

1.探究并把握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化.

2.經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí).

教學(xué)用具:掛圖,數(shù)字卡片,小黑板.

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)

完成口算除法的練習(xí)題一組。

同學(xué)聽算，做完后集體訂正。

二、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,隨著.的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的進(jìn)展.我們先進(jìn)的.,科技水平究竟進(jìn)展到什么程度還有哪些領(lǐng)域還有待我們連續(xù)開發(fā)你們想了解嗎今日老師就帶你們到科技館去參觀.

三、探究新知

1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?

同學(xué)仔細(xì)讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。

2、指名列式，板書。

同學(xué)先列出算式，然后思索算法，并在小組內(nèi)溝通。

3、組織同學(xué)爭論算法。

將同學(xué)的算法板書在黑板上。

可能出現(xiàn)的方法：

1、2×30=6060÷2=30

2、6÷2=360÷2=30

4、將答案寫在書上。

5、完成試一試第1題。

同學(xué)獨(dú)立完成，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。

6、完成試一試第2題，并讓同學(xué)說一說發(fā)覺了什么?

同學(xué)先獨(dú)立完成，然后觀看縱向的算式，發(fā)覺規(guī)律，在小組內(nèi)溝通。

組織同學(xué)在小組和全班進(jìn)行溝通。

三、拓展應(yīng)用

1.60÷3200÷5240÷8120÷4

560÷7900÷3180÷6270÷9

2.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……

你發(fā)覺了什么

3.這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁.

⑴還剩多少頁每看

⑵剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)《參觀科技館》優(yōu)秀備課教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：探究并把握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法溝通的過程，并能正確地計(jì)算。

2.力量目標(biāo)：能用乘法學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

教具預(yù)備：

掛圖、幻燈、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

暑假里，有三個(gè)小伴侶，來到了漂亮的大海邊。

出示掛圖：同學(xué)門自己觀看這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、探究新知

1.描述情境圖，并依據(jù)圖提出問題。

2.小組溝通各自的問題，并試著解決問題。

3.引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢?

列式計(jì)算，小組溝通。

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=

全班溝通算法。

組織同學(xué)溝通計(jì)算方法，同學(xué)們可選擇自己喜愛的算法。

三、解決問題

買3個(gè)球需要多少錢?

每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決