乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件

乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾乳腺的解剖及淋巴引流乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柸橄俚慕馄始傲馨鸵黢R麗2012年6月乳腺乳房的解剖乳房的胚胎發(fā)生及各生理期的變化三、內(nèi)分泌激素對乳腺的影響●四、乳房的血液供應(yīng)及淋巴引流高中體育教學(xué)中，由于球類運動對場地要求的限制，一些學(xué)生對籃球運動接觸較少，未能對籃球產(chǎn)生興趣。有些學(xué)生雖然喜歡球類運動卻不擅于打籃球，另一類學(xué)生非常喜愛籃球運動，但由于高中生處于青春期發(fā)育后期，智力水平、運動能力、技巧掌握水平呈現(xiàn)出各自不同的特點，他們對籃球知識的理解和籃球技術(shù)的應(yīng)用有著相當(dāng)大的差異。針對以上這些情況，在體育課堂如何更好地提高高中學(xué)生籃球運動水平，成為體育教師普遍關(guān)注的問題。一、學(xué)生在籃球運動中表現(xiàn)出的三個不同層級根據(jù)高中生掌握的籃球基礎(chǔ)水平、身體素質(zhì)和籃球運動技巧熟練度，需要將全體學(xué)生劃分為幾個不同層級。第一層級是對籃球運動不熟悉，基礎(chǔ)較弱或者身高條件明顯不足，身體素質(zhì)稍差的學(xué)生。這部分學(xué)生看到其他同學(xué)在籃球場上意氣風(fēng)發(fā)很是羨慕，但是自己技不如人，不好意思上場。這樣的心理狀態(tài)造成他們鍛煉機會少，學(xué)習(xí)機會少，籃球技能只能停步不前。但是，教師不能因此放棄這個層級的學(xué)生，而應(yīng)想到，通過深入的了解和挖掘，他們身上可能具備很大的籃球運動潛力。這部分學(xué)生需要體育教師付出更多的耐心與鼓勵，多安排他們進行一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，鞏固已掌握的籃球運動技巧，直到非常熟練，揮灑自如。第二個層級的學(xué)生是那些有一定運動特質(zhì)，但是技術(shù)水平和身體條件都較為平常的學(xué)生。這個層級的學(xué)生掌握了一定的籃球運動技巧，也常和同學(xué)們在籃球場上鍛煉競技，但是缺乏系統(tǒng)籃球技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。對于這類學(xué)生，體育教師在教學(xué)時要提高他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練水平，多做一些技術(shù)方面的講解，安排這些學(xué)生經(jīng)常參加比賽，在更多的實戰(zhàn)中提高其籃球運動水平。第三個層級的學(xué)生是那些熱愛籃球運動，有著豐富運動經(jīng)驗和技巧的學(xué)生。他們活躍在籃球場上，與籃球相伴，讓籃球運動成為校園里一道洋溢青春熱情的風(fēng)景線。對這部分學(xué)生，體育教師需要強化他們的籃球技能，在給他們的指導(dǎo)中適當(dāng)增加訓(xùn)練量和訓(xùn)練難度，優(yōu)化他們動作中的微小瑕疵，使他們的動作更精準，技巧性更強，讓他們有膽有識、勇于拼搏，激發(fā)他們更好地發(fā)揮出自己的運動水平。二、根據(jù)學(xué)生籃球水平分別設(shè)定教學(xué)目標(biāo)層次籃球課上，首先要對學(xué)生進行籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)、專項技術(shù)水平測試，并統(tǒng)計分析得出數(shù)據(jù)結(jié)果，準確地分出學(xué)生籃球水平層次。第一項測試指標(biāo)是籃球運動興趣和運動態(tài)度；第二項測試指標(biāo)是原地運球和行進間運球；第三項是測試指標(biāo)是短跑和立定跳遠成績，以考核學(xué)生的身體素質(zhì)?；@球的教學(xué)目標(biāo)要不局限于教學(xué)形式或者教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，體育教師可以選擇為學(xué)生量身定做教學(xué)標(biāo)準，使每個類型的學(xué)生都能有屬于自己的長足進步。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃時，可以把不同等級的學(xué)生分成小組進行訓(xùn)練。運動能力較弱的小組，教師重復(fù)講授投球知識和需要掌握的要領(lǐng)，講解之后讓這個小組的學(xué)生聚在一起互問互答，確保每位學(xué)生都了解投球的理論依據(jù)和投球的動作要領(lǐng)；對有一定籃球運動能力的小組，教師主要講解投籃動作并加以親身示范，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，使促他們的練習(xí)收到更好的效果；對于掌握一定技巧的小組，教師要多在投籃的飛行弧線上和瞄籃點上加以訓(xùn)練，以提高學(xué)生的投籃命中率。分層次教學(xué)法能夠避免重復(fù)教學(xué)浪費時間與精力，好的學(xué)生教學(xué)進度加快，教學(xué)程度加深。尚有差距的學(xué)生從運動基礎(chǔ)學(xué)起，一絲不茍加強練習(xí)?；@球運動知識性、趣味性、參與性、娛樂性非常強，通過教師的分層教學(xué)、合理帶動，全體學(xué)生在籃球課程上都磨煉了技術(shù)水平、提高了運動素養(yǎng)、增強了對抗能力。三、對不同層級的學(xué)生分別進行評價體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動效果的評價，不能只以成績簡單劃分，評價時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的身體條件和天賦差異。教師在給出學(xué)生評價時，要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛與尊重。如果對有籃球天賦的學(xué)生極度贊揚，會打擊沒有身高優(yōu)勢和力量優(yōu)勢的學(xué)生，他們會對這項運動失去信心，可能再也不愿意出現(xiàn)在籃球場上。所以，全體學(xué)生在場的時候，用適度的表揚來鼓勵籃球運動健將更為合適。對于一時表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，要指導(dǎo)他們懂得揚長避短，出奇制勝，多運用智慧的頭腦，把基礎(chǔ)打好，把球打活。教師的責(zé)任是盡量讓更多的學(xué)生活躍在籃球場上，磨煉他們的意志，強健他們的身體，鍛煉他們的組織配合能力，使他們充滿青春朝氣，不畏艱辛，以籃球精神鼓舞自己勇闖生命中的每道難關(guān)。四、結(jié)束語分層次教學(xué)的核心內(nèi)容就是因人而異、因材施教，充分尊重學(xué)生的差異性，公平地對待每位學(xué)生，為他們找到適合他們掌握的學(xué)習(xí)體系，來幫助他們提高身體素質(zhì)和運動水平。教師要通過多種努力，使各類學(xué)生都能夠更加熱愛籃球，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)更好的合作精神，保持籃球運動的興趣?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅要利用化學(xué)實驗掌握化學(xué)知識，還要利用化學(xué)實驗發(fā)展學(xué)生能力。如何運用化學(xué)實驗發(fā)展學(xué)生能力呢？筆者在多年的教學(xué)中，在以下幾方面對這一重大課題做了一些初步探討。一、立足實驗教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力化學(xué)實驗在發(fā)展學(xué)生能力方面有著重要的、不可替代的作用。我們必須立足實驗這個化學(xué)學(xué)科的基本特征，努力培養(yǎng)各種能力全面發(fā)展的新一代。（一）、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)觀察作為一種有目的、有計劃、較持久的知覺，是人們認識事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問題的源泉。實驗教學(xué)中，教師應(yīng)采取有意識和無意識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進行科學(xué)的觀察。對物質(zhì)及其變化進行形象思維的同時，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使觀察上升到理論認識。學(xué)生觀察的越仔細，就越能提出問題，對概念、理論、元素、化合物的性質(zhì)以及有關(guān)知識就理解得更深、更透，對所學(xué)對象記得就越牢固。首先觀察要全面，不僅要注意觀察事物的各個方面，也要注意與其他事物的聯(lián)系。在化學(xué)實驗中，對于具有代表性的、典型的物質(zhì)性實驗，應(yīng)先全面觀察，只有全面觀察才能了解實驗的全貌。學(xué)生對刺激性強烈的現(xiàn)象不僅要抓住，同時對瞬間就消失的現(xiàn)象更要特別注意，這可能是觀察的重點。其次就是觀察要有重點，為了闡明某個化學(xué)概念或元素、化合物性質(zhì)，對反應(yīng)現(xiàn)象只需抓住與實驗?zāi)康挠嘘P(guān)的規(guī)律著意觀察即可，也就是選擇具有代表性的重點進行觀察，這就是觀察的選擇性。通過觀察所對象反應(yīng)的同類事物的共同點，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，驗證闡明某一概念、定理和理論。如：氯離子，硫酸根離子，碳酸根離子等的鑒別實驗；質(zhì)量守恒定律引入實驗等。（二）、重視學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)當(dāng)今教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，使教材中安排的本來就不太多的實驗也往往難于落到實處。嚴重忽視了對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實驗操作能力從本質(zhì)上說，就是一個人的實踐能力。要發(fā)展學(xué)生實驗操作能力，必須重一個“做”字，即要采取各種措施為學(xué)生提供較為充分的動手操作實踐機會。在進行實驗時有時還要拓展實驗空間，將學(xué)生實驗由傳統(tǒng)的學(xué)科課程向活動課程拓展。由于化學(xué)實驗具有與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的特點，因而，將理所當(dāng)然地成為活動課程教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在活動課中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力要注意和學(xué)科課程有機結(jié)合。同時可以適當(dāng)增加實驗時間，將實驗時間由通常的課內(nèi)向課外延伸。延伸的辦法主要包括課外興趣小組活動和開放實驗室等。由于課外活動具有時間上比較充裕，形式上靈活多樣，并可照顧到學(xué)生的興趣愛好等特點，因而也便于有針對性地通過實驗操作，加強能力的培養(yǎng)。（三）、在實驗教學(xué)中發(fā)展思維能力思維能力的培養(yǎng)重點應(yīng)放在思維的邏輯性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性思維等思維品質(zhì)的形成和發(fā)展上，而化學(xué)實驗活動的過程，始終存在著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的契機。二、改進實驗教學(xué)，引導(dǎo)科學(xué)思維作為化學(xué)教師，理應(yīng)千方百計地做好演示實驗的和學(xué)生實驗，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實驗和家庭化學(xué)小實驗，適當(dāng)布置專題調(diào)研性課題。同時還要善于開動腦筋，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況，大膽進行化學(xué)實驗改革，充分利用現(xiàn)有實驗條件，為教學(xué)服務(wù)。（一）、改驗證性實驗為探究性實驗，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維在進行實驗時，先不讓學(xué)生知道實驗結(jié)果，而是在已有知識的基礎(chǔ)上先提出新的問題，然后通過探究性實驗來研究這些問題，逐步解開疑團。（二）、變教師演示實驗為學(xué)生隨堂實驗，訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能“百聞不如一見，百見不如一練?！睂W(xué)生親自實驗比由教師演示觀察到的現(xiàn)象會更加清晰，留下的印象更深刻。這時學(xué)生由旁觀者變?yōu)楫?dāng)局者，其心情激動、態(tài)度積極、思考問題的自覺性會大大增強。可見，隨堂實驗既可以達到演示實驗的目的，又可以彌補演示實驗的不足。因此，在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)多采取這種形式。一般地說，對于操作比較簡單、耗費時間不長、安全可靠以不污染環(huán)境的演示實驗，只要有數(shù)量足夠的儀器和藥品，都可以改為邊講邊實驗的形式。（三）、適當(dāng)補充和改進一些演示實驗，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識有時為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生中可能存在的疑問，不妨根據(jù)實際需要適當(dāng)補充一些演示實驗，會收到更好的教學(xué)效果。在做課本中的演示實驗時，也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置或藥品及操作方法做適當(dāng)?shù)母倪M和完善。如“研究可燃物燃燒的條件實驗”“電解水實驗”教師可以適當(dāng)改進裝置，在使用改進后的裝置進行實驗前，需要向?qū)W生說明為什么要為樣改進？還可怎樣改進？以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生體驗到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新就發(fā)生在自己身邊?？傊?，作為從事化學(xué)教學(xué)的教育工作者，我們不僅要利用化學(xué)實驗讓學(xué)生掌握基本化學(xué)理論知識，還要大膽創(chuàng)新，通過多途徑、多渠道，努力發(fā)展學(xué)生能力，培育各方面能力全面發(fā)展、適應(yīng)社會的新時代人才。乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林乳腺1乳腺的解剖及淋巴引流馬麗2012年6月乳腺的解剖及淋巴引流2乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件3乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件4乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件5乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件6正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的機會也最多乳管內(nèi)襯有上皮細胞,其基底層(生發(fā)層)明顯增生時,可形成不同的病變,如囊性増生病和導(dǎo)管瘤等?！窬嗳轭^約1.5cm處輸入管膨大形成輸乳管竇,有儲存乳汁的作用,是乳管內(nèi)乳頭狀瘤的好發(fā)部位乳腺癌時,如癌塊侵λCooper's韌帶,使此韌帶收縮而失去彈性,可導(dǎo)致癌塊表面皮膚凹陷,稱“酒窩征正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的7(1)乳腺胚胎發(fā)生●自胚胎第6周,在軀干腹面雙側(cè)形成兩條對稱的帶狀乳腺(6-8對始基);第9周,第5肋間一對乳腺始基繼續(xù)發(fā)育,形成乳芽,其他退化。若未退化而繼續(xù)發(fā)育則形成副乳。乳腺在胚胎發(fā)育中出現(xiàn)異常:一側(cè)或雙側(cè)乳腺缺如;副乳;先天性乳頭凹陷。(1)乳腺胚胎發(fā)生8乳腺始基第一階段胚胎6周)高于血管的葉組織表皮層下陷B現(xiàn)乳頭凹第二階段基底細胞增生壓胎周)下降形成乳芽乳腺始基9第三階段(胚胎3月末)乳腺管形成乳頭形成第四階毀第三階段10上皮乳小凹輸乳管分小時0網(wǎng)墻12周胎具晚期胎兒氧釋上的卓期發(fā)育切面圖皮腦胺分泌蛋白環(huán)行平滑肌基板箱來產(chǎn)泌細胞的超微結(jié)構(gòu)女性乳出生后的發(fā)和構(gòu)上皮11乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件12乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件13乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件14乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件15乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件16乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件17乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件18乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件19乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件20乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件21乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件22乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件23乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件24乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件25乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件26乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件27乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件28乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件29乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件30乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件31乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件32乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件33乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件34乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件35乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件36乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件37乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件38乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件39乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件40乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件41乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件42謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，43乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柸橄俚慕馄始傲馨鸵魅橄俚慕馄始傲馨鸵?6、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柸橄俚慕馄始傲馨鸵黢R麗2012年6月乳腺乳房的解剖乳房的胚胎發(fā)生及各生理期的變化三、內(nèi)分泌激素對乳腺的影響●四、乳房的血液供應(yīng)及淋巴引流高中體育教學(xué)中，由于球類運動對場地要求的限制，一些學(xué)生對籃球運動接觸較少，未能對籃球產(chǎn)生興趣。有些學(xué)生雖然喜歡球類運動卻不擅于打籃球，另一類學(xué)生非常喜愛籃球運動，但由于高中生處于青春期發(fā)育后期，智力水平、運動能力、技巧掌握水平呈現(xiàn)出各自不同的特點，他們對籃球知識的理解和籃球技術(shù)的應(yīng)用有著相當(dāng)大的差異。針對以上這些情況，在體育課堂如何更好地提高高中學(xué)生籃球運動水平，成為體育教師普遍關(guān)注的問題。一、學(xué)生在籃球運動中表現(xiàn)出的三個不同層級根據(jù)高中生掌握的籃球基礎(chǔ)水平、身體素質(zhì)和籃球運動技巧熟練度，需要將全體學(xué)生劃分為幾個不同層級。第一層級是對籃球運動不熟悉，基礎(chǔ)較弱或者身高條件明顯不足，身體素質(zhì)稍差的學(xué)生。這部分學(xué)生看到其他同學(xué)在籃球場上意氣風(fēng)發(fā)很是羨慕，但是自己技不如人，不好意思上場。這樣的心理狀態(tài)造成他們鍛煉機會少，學(xué)習(xí)機會少，籃球技能只能停步不前。但是，教師不能因此放棄這個層級的學(xué)生，而應(yīng)想到，通過深入的了解和挖掘，他們身上可能具備很大的籃球運動潛力。這部分學(xué)生需要體育教師付出更多的耐心與鼓勵，多安排他們進行一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，鞏固已掌握的籃球運動技巧，直到非常熟練，揮灑自如。第二個層級的學(xué)生是那些有一定運動特質(zhì)，但是技術(shù)水平和身體條件都較為平常的學(xué)生。這個層級的學(xué)生掌握了一定的籃球運動技巧，也常和同學(xué)們在籃球場上鍛煉競技，但是缺乏系統(tǒng)籃球技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。對于這類學(xué)生，體育教師在教學(xué)時要提高他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練水平，多做一些技術(shù)方面的講解，安排這些學(xué)生經(jīng)常參加比賽，在更多的實戰(zhàn)中提高其籃球運動水平。第三個層級的學(xué)生是那些熱愛籃球運動，有著豐富運動經(jīng)驗和技巧的學(xué)生。他們活躍在籃球場上，與籃球相伴，讓籃球運動成為校園里一道洋溢青春熱情的風(fēng)景線。對這部分學(xué)生，體育教師需要強化他們的籃球技能，在給他們的指導(dǎo)中適當(dāng)增加訓(xùn)練量和訓(xùn)練難度，優(yōu)化他們動作中的微小瑕疵，使他們的動作更精準，技巧性更強，讓他們有膽有識、勇于拼搏，激發(fā)他們更好地發(fā)揮出自己的運動水平。二、根據(jù)學(xué)生籃球水平分別設(shè)定教學(xué)目標(biāo)層次籃球課上，首先要對學(xué)生進行籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)、專項技術(shù)水平測試，并統(tǒng)計分析得出數(shù)據(jù)結(jié)果，準確地分出學(xué)生籃球水平層次。第一項測試指標(biāo)是籃球運動興趣和運動態(tài)度；第二項測試指標(biāo)是原地運球和行進間運球；第三項是測試指標(biāo)是短跑和立定跳遠成績，以考核學(xué)生的身體素質(zhì)?；@球的教學(xué)目標(biāo)要不局限于教學(xué)形式或者教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，體育教師可以選擇為學(xué)生量身定做教學(xué)標(biāo)準，使每個類型的學(xué)生都能有屬于自己的長足進步。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃時，可以把不同等級的學(xué)生分成小組進行訓(xùn)練。運動能力較弱的小組，教師重復(fù)講授投球知識和需要掌握的要領(lǐng)，講解之后讓這個小組的學(xué)生聚在一起互問互答，確保每位學(xué)生都了解投球的理論依據(jù)和投球的動作要領(lǐng)；對有一定籃球運動能力的小組，教師主要講解投籃動作并加以親身示范，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，使促他們的練習(xí)收到更好的效果；對于掌握一定技巧的小組，教師要多在投籃的飛行弧線上和瞄籃點上加以訓(xùn)練，以提高學(xué)生的投籃命中率。分層次教學(xué)法能夠避免重復(fù)教學(xué)浪費時間與精力，好的學(xué)生教學(xué)進度加快，教學(xué)程度加深。尚有差距的學(xué)生從運動基礎(chǔ)學(xué)起，一絲不茍加強練習(xí)?；@球運動知識性、趣味性、參與性、娛樂性非常強，通過教師的分層教學(xué)、合理帶動，全體學(xué)生在籃球課程上都磨煉了技術(shù)水平、提高了運動素養(yǎng)、增強了對抗能力。三、對不同層級的學(xué)生分別進行評價體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動效果的評價，不能只以成績簡單劃分，評價時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的身體條件和天賦差異。教師在給出學(xué)生評價時，要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛與尊重。如果對有籃球天賦的學(xué)生極度贊揚，會打擊沒有身高優(yōu)勢和力量優(yōu)勢的學(xué)生，他們會對這項運動失去信心，可能再也不愿意出現(xiàn)在籃球場上。所以，全體學(xué)生在場的時候，用適度的表揚來鼓勵籃球運動健將更為合適。對于一時表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，要指導(dǎo)他們懂得揚長避短，出奇制勝，多運用智慧的頭腦，把基礎(chǔ)打好，把球打活。教師的責(zé)任是盡量讓更多的學(xué)生活躍在籃球場上，磨煉他們的意志，強健他們的身體，鍛煉他們的組織配合能力，使他們充滿青春朝氣，不畏艱辛，以籃球精神鼓舞自己勇闖生命中的每道難關(guān)。四、結(jié)束語分層次教學(xué)的核心內(nèi)容就是因人而異、因材施教，充分尊重學(xué)生的差異性，公平地對待每位學(xué)生，為他們找到適合他們掌握的學(xué)習(xí)體系，來幫助他們提高身體素質(zhì)和運動水平。教師要通過多種努力，使各類學(xué)生都能夠更加熱愛籃球，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)更好的合作精神，保持籃球運動的興趣?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅要利用化學(xué)實驗掌握化學(xué)知識，還要利用化學(xué)實驗發(fā)展學(xué)生能力。如何運用化學(xué)實驗發(fā)展學(xué)生能力呢？筆者在多年的教學(xué)中，在以下幾方面對這一重大課題做了一些初步探討。一、立足實驗教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力化學(xué)實驗在發(fā)展學(xué)生能力方面有著重要的、不可替代的作用。我們必須立足實驗這個化學(xué)學(xué)科的基本特征，努力培養(yǎng)各種能力全面發(fā)展的新一代。（一）、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)觀察作為一種有目的、有計劃、較持久的知覺，是人們認識事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問題的源泉。實驗教學(xué)中，教師應(yīng)采取有意識和無意識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進行科學(xué)的觀察。對物質(zhì)及其變化進行形象思維的同時，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使觀察上升到理論認識。學(xué)生觀察的越仔細，就越能提出問題，對概念、理論、元素、化合物的性質(zhì)以及有關(guān)知識就理解得更深、更透，對所學(xué)對象記得就越牢固。首先觀察要全面，不僅要注意觀察事物的各個方面，也要注意與其他事物的聯(lián)系。在化學(xué)實驗中，對于具有代表性的、典型的物質(zhì)性實驗，應(yīng)先全面觀察，只有全面觀察才能了解實驗的全貌。學(xué)生對刺激性強烈的現(xiàn)象不僅要抓住，同時對瞬間就消失的現(xiàn)象更要特別注意，這可能是觀察的重點。其次就是觀察要有重點，為了闡明某個化學(xué)概念或元素、化合物性質(zhì)，對反應(yīng)現(xiàn)象只需抓住與實驗?zāi)康挠嘘P(guān)的規(guī)律著意觀察即可，也就是選擇具有代表性的重點進行觀察，這就是觀察的選擇性。通過觀察所對象反應(yīng)的同類事物的共同點，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，驗證闡明某一概念、定理和理論。如：氯離子，硫酸根離子，碳酸根離子等的鑒別實驗；質(zhì)量守恒定律引入實驗等。（二）、重視學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)當(dāng)今教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，使教材中安排的本來就不太多的實驗也往往難于落到實處。嚴重忽視了對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實驗操作能力從本質(zhì)上說，就是一個人的實踐能力。要發(fā)展學(xué)生實驗操作能力，必須重一個“做”字，即要采取各種措施為學(xué)生提供較為充分的動手操作實踐機會。在進行實驗時有時還要拓展實驗空間，將學(xué)生實驗由傳統(tǒng)的學(xué)科課程向活動課程拓展。由于化學(xué)實驗具有與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的特點，因而，將理所當(dāng)然地成為活動課程教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在活動課中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力要注意和學(xué)科課程有機結(jié)合。同時可以適當(dāng)增加實驗時間，將實驗時間由通常的課內(nèi)向課外延伸。延伸的辦法主要包括課外興趣小組活動和開放實驗室等。由于課外活動具有時間上比較充裕，形式上靈活多樣，并可照顧到學(xué)生的興趣愛好等特點，因而也便于有針對性地通過實驗操作，加強能力的培養(yǎng)。（三）、在實驗教學(xué)中發(fā)展思維能力思維能力的培養(yǎng)重點應(yīng)放在思維的邏輯性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性思維等思維品質(zhì)的形成和發(fā)展上，而化學(xué)實驗活動的過程，始終存在著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的契機。二、改進實驗教學(xué)，引導(dǎo)科學(xué)思維作為化學(xué)教師，理應(yīng)千方百計地做好演示實驗的和學(xué)生實驗，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實驗和家庭化學(xué)小實驗，適當(dāng)布置專題調(diào)研性課題。同時還要善于開動腦筋，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況，大膽進行化學(xué)實驗改革，充分利用現(xiàn)有實驗條件，為教學(xué)服務(wù)。（一）、改驗證性實驗為探究性實驗，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維在進行實驗時，先不讓學(xué)生知道實驗結(jié)果，而是在已有知識的基礎(chǔ)上先提出新的問題，然后通過探究性實驗來研究這些問題，逐步解開疑團。（二）、變教師演示實驗為學(xué)生隨堂實驗，訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能“百聞不如一見，百見不如一練?！睂W(xué)生親自實驗比由教師演示觀察到的現(xiàn)象會更加清晰，留下的印象更深刻。這時學(xué)生由旁觀者變?yōu)楫?dāng)局者，其心情激動、態(tài)度積極、思考問題的自覺性會大大增強?？梢姡S堂實驗既可以達到演示實驗的目的，又可以彌補演示實驗的不足。因此，在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)多采取這種形式。一般地說，對于操作比較簡單、耗費時間不長、安全可靠以不污染環(huán)境的演示實驗，只要有數(shù)量足夠的儀器和藥品，都可以改為邊講邊實驗的形式。（三）、適當(dāng)補充和改進一些演示實驗，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識有時為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生中可能存在的疑問，不妨根據(jù)實際需要適當(dāng)補充一些演示實驗，會收到更好的教學(xué)效果。在做課本中的演示實驗時，也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置或藥品及操作方法做適當(dāng)?shù)母倪M和完善。如“研究可燃物燃燒的條件實驗”“電解水實驗”教師可以適當(dāng)改進裝置，在使用改進后的裝置進行實驗前，需要向?qū)W生說明為什么要為樣改進？還可怎樣改進？以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生體驗到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新就發(fā)生在自己身邊?？傊?，作為從事化學(xué)教學(xué)的教育工作者，我們不僅要利用化學(xué)實驗讓學(xué)生掌握基本化學(xué)理論知識，還要大膽創(chuàng)新，通過多途徑、多渠道，努力發(fā)展學(xué)生能力，培育各方面能力全面發(fā)展、適應(yīng)社會的新時代人才。乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林乳腺44乳腺的解剖及淋巴引流馬麗2012年6月乳腺的解剖及淋巴引流45乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件46乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件47乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件48乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件49正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的機會也最多乳管內(nèi)襯有上皮細胞,其基底層(生發(fā)層)明顯增生時,可形成不同的病變,如囊性増生病和導(dǎo)管瘤等。●距乳頭約1.5cm處輸入管膨大形成輸乳管竇,有儲存乳汁的作用,是乳管內(nèi)乳頭狀瘤的好發(fā)部位乳腺癌時,如癌塊侵λCooper's韌帶,使此韌帶收縮而失去彈性,可導(dǎo)致癌塊表面皮膚凹陷,稱“酒窩征正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的50(1)乳腺胚胎發(fā)生●自胚胎第6周,在軀干腹面雙側(cè)形成兩條對