乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件

乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾乳腺的解剖及淋巴引流乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柸橄俚慕馄始傲馨鸵黢R麗2012年6月乳腺乳房的解剖乳房的胚胎發(fā)生及各生理期的變化三、內(nèi)分泌激素對(duì)乳腺的影響●四、乳房的血液供應(yīng)及淋巴引流高中體育教學(xué)中，由于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求的限制，一些學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)接觸較少，未能對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。有些學(xué)生雖然喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)卻不擅于打籃球，另一類(lèi)學(xué)生非常喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，但由于高中生處于青春期發(fā)育后期，智力水平、運(yùn)動(dòng)能力、技巧掌握水平呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，他們對(duì)籃球知識(shí)的理解和籃球技術(shù)的應(yīng)用有著相當(dāng)大的差異。針對(duì)以上這些情況，在體育課堂如何更好地提高高中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平，成為體育教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。一、學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的三個(gè)不同層級(jí)根據(jù)高中生掌握的籃球基礎(chǔ)水平、身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)技巧熟練度，需要將全體學(xué)生劃分為幾個(gè)不同層級(jí)。第一層級(jí)是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不熟悉，基礎(chǔ)較弱或者身高條件明顯不足，身體素質(zhì)稍差的學(xué)生。這部分學(xué)生看到其他同學(xué)在籃球場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)很是羨慕，但是自己技不如人，不好意思上場(chǎng)。這樣的心理狀態(tài)造成他們鍛煉機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，籃球技能只能停步不前。但是，教師不能因此放棄這個(gè)層級(jí)的學(xué)生，而應(yīng)想到，通過(guò)深入的了解和挖掘，他們身上可能具備很大的籃球運(yùn)動(dòng)潛力。這部分學(xué)生需要體育教師付出更多的耐心與鼓勵(lì)，多安排他們進(jìn)行一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，鞏固已掌握的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，直到非常熟練，揮灑自如。第二個(gè)層級(jí)的學(xué)生是那些有一定運(yùn)動(dòng)特質(zhì)，但是技術(shù)水平和身體條件都較為平常的學(xué)生。這個(gè)層級(jí)的學(xué)生掌握了一定的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，也常和同學(xué)們?cè)诨@球場(chǎng)上鍛煉競(jìng)技，但是缺乏系統(tǒng)籃球技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，體育教師在教學(xué)時(shí)要提高他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練水平，多做一些技術(shù)方面的講解，安排這些學(xué)生經(jīng)常參加比賽，在更多的實(shí)戰(zhàn)中提高其籃球運(yùn)動(dòng)水平。第三個(gè)層級(jí)的學(xué)生是那些熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，有著豐富運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技巧的學(xué)生。他們活躍在籃球場(chǎng)上，與籃球相伴，讓籃球運(yùn)動(dòng)成為校園里一道洋溢青春熱情的風(fēng)景線(xiàn)。對(duì)這部分學(xué)生，體育教師需要強(qiáng)化他們的籃球技能，在給他們的指導(dǎo)中適當(dāng)增加訓(xùn)練量和訓(xùn)練難度，優(yōu)化他們動(dòng)作中的微小瑕疵，使他們的動(dòng)作更精準(zhǔn)，技巧性更強(qiáng)，讓他們有膽有識(shí)、勇于拼搏，激發(fā)他們更好地發(fā)揮出自己的運(yùn)動(dòng)水平。二、根據(jù)學(xué)生籃球水平分別設(shè)定教學(xué)目標(biāo)層次籃球課上，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平測(cè)試，并統(tǒng)計(jì)分析得出數(shù)據(jù)結(jié)果，準(zhǔn)確地分出學(xué)生籃球水平層次。第一項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)是籃球運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)態(tài)度；第二項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)是原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球；第三項(xiàng)是測(cè)試指標(biāo)是短跑和立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，以考核學(xué)生的身體素質(zhì)?；@球的教學(xué)目標(biāo)要不局限于教學(xué)形式或者教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，體育教師可以選擇為學(xué)生量身定做教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)類(lèi)型的學(xué)生都能有屬于自己的長(zhǎng)足進(jìn)步。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃時(shí)，可以把不同等級(jí)的學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)能力較弱的小組，教師重復(fù)講授投球知識(shí)和需要掌握的要領(lǐng)，講解之后讓這個(gè)小組的學(xué)生聚在一起互問(wèn)互答，確保每位學(xué)生都了解投球的理論依據(jù)和投球的動(dòng)作要領(lǐng)；對(duì)有一定籃球運(yùn)動(dòng)能力的小組，教師主要講解投籃動(dòng)作并加以親身示范，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，使促他們的練習(xí)收到更好的效果；對(duì)于掌握一定技巧的小組，教師要多在投籃的飛行弧線(xiàn)上和瞄籃點(diǎn)上加以訓(xùn)練，以提高學(xué)生的投籃命中率。分層次教學(xué)法能夠避免重復(fù)教學(xué)浪費(fèi)時(shí)間與精力，好的學(xué)生教學(xué)進(jìn)度加快，教學(xué)程度加深。尚有差距的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)起，一絲不茍加強(qiáng)練習(xí)。籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)性、趣味性、參與性、娛樂(lè)性非常強(qiáng)，通過(guò)教師的分層教學(xué)、合理帶動(dòng)，全體學(xué)生在籃球課程上都磨煉了技術(shù)水平、提高了運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、增強(qiáng)了對(duì)抗能力。三、對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生分別進(jìn)行評(píng)價(jià)體育教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只以成績(jī)簡(jiǎn)單劃分，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的身體條件和天賦差異。教師在給出學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與尊重。如果對(duì)有籃球天賦的學(xué)生極度贊揚(yáng)，會(huì)打擊沒(méi)有身高優(yōu)勢(shì)和力量?jī)?yōu)勢(shì)的學(xué)生，他們會(huì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去信心，可能再也不愿意出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上。所以，全體學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，用適度的表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)籃球運(yùn)動(dòng)健將更為合適。對(duì)于一時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，要指導(dǎo)他們懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，出奇制勝，多運(yùn)用智慧的頭腦，把基礎(chǔ)打好，把球打活。教師的責(zé)任是盡量讓更多的學(xué)生活躍在籃球場(chǎng)上，磨煉他們的意志，強(qiáng)健他們的身體，鍛煉他們的組織配合能力，使他們充滿(mǎn)青春朝氣，不畏艱辛，以籃球精神鼓舞自己勇闖生命中的每道難關(guān)。四、結(jié)束語(yǔ)分層次教學(xué)的核心內(nèi)容就是因人而異、因材施教，充分尊重學(xué)生的差異性，公平地對(duì)待每位學(xué)生，為他們找到適合他們掌握的學(xué)習(xí)體系，來(lái)幫助他們提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平。教師要通過(guò)多種努力，使各類(lèi)學(xué)生都能夠更加熱愛(ài)籃球，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)更好的合作精神，保持籃球運(yùn)動(dòng)的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握化學(xué)知識(shí)，還要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力。如何運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力呢？筆者在多年的教學(xué)中，在以下幾方面對(duì)這一重大課題做了一些初步探討。一、立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)在發(fā)展學(xué)生能力方面有著重要的、不可替代的作用。我們必須立足實(shí)驗(yàn)這個(gè)化學(xué)學(xué)科的基本特征，努力培養(yǎng)各種能力全面發(fā)展的新一代。（一）、重視學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)觀(guān)察作為一種有目的、有計(jì)劃、較持久的知覺(jué)，是人們認(rèn)識(shí)事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有意識(shí)和無(wú)意識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行科學(xué)的觀(guān)察。對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行形象思維的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使觀(guān)察上升到理論認(rèn)識(shí)。學(xué)生觀(guān)察的越仔細(xì)，就越能提出問(wèn)題，對(duì)概念、理論、元素、化合物的性質(zhì)以及有關(guān)知識(shí)就理解得更深、更透，對(duì)所學(xué)對(duì)象記得就越牢固。首先觀(guān)察要全面，不僅要注意觀(guān)察事物的各個(gè)方面，也要注意與其他事物的聯(lián)系。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于具有代表性的、典型的物質(zhì)性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先全面觀(guān)察，只有全面觀(guān)察才能了解實(shí)驗(yàn)的全貌。學(xué)生對(duì)刺激性強(qiáng)烈的現(xiàn)象不僅要抓住，同時(shí)對(duì)瞬間就消失的現(xiàn)象更要特別注意，這可能是觀(guān)察的重點(diǎn)。其次就是觀(guān)察要有重點(diǎn)，為了闡明某個(gè)化學(xué)概念或元素、化合物性質(zhì)，對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象只需抓住與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)的規(guī)律著意觀(guān)察即可，也就是選擇具有代表性的重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，這就是觀(guān)察的選擇性。通過(guò)觀(guān)察所對(duì)象反應(yīng)的同類(lèi)事物的共同點(diǎn)，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，驗(yàn)證闡明某一概念、定理和理論。如：氯離子，硫酸根離子，碳酸根離子等的鑒別實(shí)驗(yàn)；質(zhì)量守恒定律引入實(shí)驗(yàn)等。（二）、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)當(dāng)今教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，使教材中安排的本來(lái)就不太多的實(shí)驗(yàn)也往往難于落到實(shí)處。嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)操作能力從本質(zhì)上說(shuō)，就是一個(gè)人的實(shí)踐能力。要發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，必須重一個(gè)“做”字，即要采取各種措施為學(xué)生提供較為充分的動(dòng)手操作實(shí)踐機(jī)會(huì)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有時(shí)還要拓展實(shí)驗(yàn)空間，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)由傳統(tǒng)的學(xué)科課程向活動(dòng)課程拓展。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的特點(diǎn)，因而，將理所當(dāng)然地成為活動(dòng)課程教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要注意和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合。同時(shí)可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)時(shí)間由通常的課內(nèi)向課外延伸。延伸的辦法主要包括課外興趣小組活動(dòng)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等。由于課外活動(dòng)具有時(shí)間上比較充裕，形式上靈活多樣，并可照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，因而也便于有針對(duì)性地通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。（三）、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展思維能力思維能力的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在思維的邏輯性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性思維等思維品質(zhì)的形成和發(fā)展上，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，始終存在著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的契機(jī)。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)科學(xué)思維作為化學(xué)教師，理應(yīng)千方百計(jì)地做好演示實(shí)驗(yàn)的和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)布置專(zhuān)題調(diào)研性課題。同時(shí)還要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況，大膽進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，為教學(xué)服務(wù)。（一）、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，先不讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上先提出新的問(wèn)題，然后通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這些問(wèn)題，逐步解開(kāi)疑團(tuán)。（二）、變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練。”學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)比由教師演示觀(guān)察到的現(xiàn)象會(huì)更加清晰，留下的印象更深刻。這時(shí)學(xué)生由旁觀(guān)者變?yōu)楫?dāng)局者，其心情激動(dòng)、態(tài)度積極、思考問(wèn)題的自覺(jué)性會(huì)大大增強(qiáng)?？梢?jiàn)，隨堂實(shí)驗(yàn)既可以達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的目的，又可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足。因此，在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)多采取這種形式。一般地說(shuō)，對(duì)于操作比較簡(jiǎn)單、耗費(fèi)時(shí)間不長(zhǎng)、安全可靠以不污染環(huán)境的演示實(shí)驗(yàn)，只要有數(shù)量足夠的儀器和藥品，都可以改為邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式。（三）、適當(dāng)補(bǔ)充和改進(jìn)一些演示實(shí)驗(yàn)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有時(shí)為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生中可能存在的疑問(wèn)，不妨根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)補(bǔ)充一些演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。在做課本中的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置或藥品及操作方法做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和完善。如“研究可燃物燃燒的條件實(shí)驗(yàn)”“電解水實(shí)驗(yàn)”教師可以適當(dāng)改進(jìn)裝置，在使用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，需要向?qū)W生說(shuō)明為什么要為樣改進(jìn)？還可怎樣改進(jìn)？以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新就發(fā)生在自己身邊?？傊鳛閺氖禄瘜W(xué)教學(xué)的教育工作者，我們不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握基本化學(xué)理論知識(shí)，還要大膽創(chuàng)新，通過(guò)多途徑、多渠道，努力發(fā)展學(xué)生能力，培育各方面能力全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的新時(shí)代人才。乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林乳腺1乳腺的解剖及淋巴引流馬麗2012年6月乳腺的解剖及淋巴引流2乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件3乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件4乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件5乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件6正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的機(jī)會(huì)也最多乳管內(nèi)襯有上皮細(xì)胞,其基底層(生發(fā)層)明顯增生時(shí),可形成不同的病變,如囊性増生病和導(dǎo)管瘤等?！窬嗳轭^約1.5cm處輸入管膨大形成輸乳管竇,有儲(chǔ)存乳汁的作用,是乳管內(nèi)乳頭狀瘤的好發(fā)部位乳腺癌時(shí),如癌塊侵λCooper's韌帶,使此韌帶收縮而失去彈性,可導(dǎo)致癌塊表面皮膚凹陷,稱(chēng)“酒窩征正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的7(1)乳腺胚胎發(fā)生●自胚胎第6周,在軀干腹面雙側(cè)形成兩條對(duì)稱(chēng)的帶狀乳腺(6-8對(duì)始基);第9周,第5肋間一對(duì)乳腺始基繼續(xù)發(fā)育,形成乳芽,其他退化。若未退化而繼續(xù)發(fā)育則形成副乳。乳腺在胚胎發(fā)育中出現(xiàn)異常:一側(cè)或雙側(cè)乳腺缺如;副乳;先天性乳頭凹陷。(1)乳腺胚胎發(fā)生8乳腺始基第一階段胚胎6周)高于血管的葉組織表皮層下陷B現(xiàn)乳頭凹第二階段基底細(xì)胞增生壓胎周)下降形成乳芽乳腺始基9第三階段(胚胎3月末)乳腺管形成乳頭形成第四階毀第三階段10上皮乳小凹輸乳管分小時(shí)0網(wǎng)墻12周胎具晚期胎兒氧釋上的卓期發(fā)育切面圖皮腦胺分泌蛋白環(huán)行平滑肌基板箱來(lái)產(chǎn)泌細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)女性乳出生后的發(fā)和構(gòu)上皮11乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件12乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件13乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件14乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件15乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件16乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件17乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件18乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件19乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件20乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件21乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件22乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件23乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件24乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件25乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件26乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件27乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件28乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件29乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件30乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件31乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件32乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件33乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件34乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件35乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件36乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件37乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件38乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件39乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件40乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件41乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件42謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，43乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柸橄俚慕馄始傲馨鸵魅橄俚慕馄始傲馨鸵?6、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柸橄俚慕馄始傲馨鸵黢R麗2012年6月乳腺乳房的解剖乳房的胚胎發(fā)生及各生理期的變化三、內(nèi)分泌激素對(duì)乳腺的影響●四、乳房的血液供應(yīng)及淋巴引流高中體育教學(xué)中，由于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求的限制，一些學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)接觸較少，未能對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。有些學(xué)生雖然喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)卻不擅于打籃球，另一類(lèi)學(xué)生非常喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，但由于高中生處于青春期發(fā)育后期，智力水平、運(yùn)動(dòng)能力、技巧掌握水平呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，他們對(duì)籃球知識(shí)的理解和籃球技術(shù)的應(yīng)用有著相當(dāng)大的差異。針對(duì)以上這些情況，在體育課堂如何更好地提高高中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平，成為體育教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。一、學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的三個(gè)不同層級(jí)根據(jù)高中生掌握的籃球基礎(chǔ)水平、身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)技巧熟練度，需要將全體學(xué)生劃分為幾個(gè)不同層級(jí)。第一層級(jí)是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不熟悉，基礎(chǔ)較弱或者身高條件明顯不足，身體素質(zhì)稍差的學(xué)生。這部分學(xué)生看到其他同學(xué)在籃球場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)很是羨慕，但是自己技不如人，不好意思上場(chǎng)。這樣的心理狀態(tài)造成他們鍛煉機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，籃球技能只能停步不前。但是，教師不能因此放棄這個(gè)層級(jí)的學(xué)生，而應(yīng)想到，通過(guò)深入的了解和挖掘，他們身上可能具備很大的籃球運(yùn)動(dòng)潛力。這部分學(xué)生需要體育教師付出更多的耐心與鼓勵(lì)，多安排他們進(jìn)行一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，鞏固已掌握的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，直到非常熟練，揮灑自如。第二個(gè)層級(jí)的學(xué)生是那些有一定運(yùn)動(dòng)特質(zhì)，但是技術(shù)水平和身體條件都較為平常的學(xué)生。這個(gè)層級(jí)的學(xué)生掌握了一定的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，也常和同學(xué)們?cè)诨@球場(chǎng)上鍛煉競(jìng)技，但是缺乏系統(tǒng)籃球技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，體育教師在教學(xué)時(shí)要提高他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練水平，多做一些技術(shù)方面的講解，安排這些學(xué)生經(jīng)常參加比賽，在更多的實(shí)戰(zhàn)中提高其籃球運(yùn)動(dòng)水平。第三個(gè)層級(jí)的學(xué)生是那些熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，有著豐富運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技巧的學(xué)生。他們活躍在籃球場(chǎng)上，與籃球相伴，讓籃球運(yùn)動(dòng)成為校園里一道洋溢青春熱情的風(fēng)景線(xiàn)。對(duì)這部分學(xué)生，體育教師需要強(qiáng)化他們的籃球技能，在給他們的指導(dǎo)中適當(dāng)增加訓(xùn)練量和訓(xùn)練難度，優(yōu)化他們動(dòng)作中的微小瑕疵，使他們的動(dòng)作更精準(zhǔn)，技巧性更強(qiáng)，讓他們有膽有識(shí)、勇于拼搏，激發(fā)他們更好地發(fā)揮出自己的運(yùn)動(dòng)水平。二、根據(jù)學(xué)生籃球水平分別設(shè)定教學(xué)目標(biāo)層次籃球課上，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平測(cè)試，并統(tǒng)計(jì)分析得出數(shù)據(jù)結(jié)果，準(zhǔn)確地分出學(xué)生籃球水平層次。第一項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)是籃球運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)態(tài)度；第二項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)是原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球；第三項(xiàng)是測(cè)試指標(biāo)是短跑和立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，以考核學(xué)生的身體素質(zhì)?；@球的教學(xué)目標(biāo)要不局限于教學(xué)形式或者教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，體育教師可以選擇為學(xué)生量身定做教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)類(lèi)型的學(xué)生都能有屬于自己的長(zhǎng)足進(jìn)步。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃時(shí)，可以把不同等級(jí)的學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)能力較弱的小組，教師重復(fù)講授投球知識(shí)和需要掌握的要領(lǐng)，講解之后讓這個(gè)小組的學(xué)生聚在一起互問(wèn)互答，確保每位學(xué)生都了解投球的理論依據(jù)和投球的動(dòng)作要領(lǐng)；對(duì)有一定籃球運(yùn)動(dòng)能力的小組，教師主要講解投籃動(dòng)作并加以親身示范，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，使促他們的練習(xí)收到更好的效果；對(duì)于掌握一定技巧的小組，教師要多在投籃的飛行弧線(xiàn)上和瞄籃點(diǎn)上加以訓(xùn)練，以提高學(xué)生的投籃命中率。分層次教學(xué)法能夠避免重復(fù)教學(xué)浪費(fèi)時(shí)間與精力，好的學(xué)生教學(xué)進(jìn)度加快，教學(xué)程度加深。尚有差距的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)起，一絲不茍加強(qiáng)練習(xí)。籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)性、趣味性、參與性、娛樂(lè)性非常強(qiáng)，通過(guò)教師的分層教學(xué)、合理帶動(dòng)，全體學(xué)生在籃球課程上都磨煉了技術(shù)水平、提高了運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、增強(qiáng)了對(duì)抗能力。三、對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生分別進(jìn)行評(píng)價(jià)體育教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只以成績(jī)簡(jiǎn)單劃分，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的身體條件和天賦差異。教師在給出學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與尊重。如果對(duì)有籃球天賦的學(xué)生極度贊揚(yáng)，會(huì)打擊沒(méi)有身高優(yōu)勢(shì)和力量?jī)?yōu)勢(shì)的學(xué)生，他們會(huì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去信心，可能再也不愿意出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上。所以，全體學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，用適度的表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)籃球運(yùn)動(dòng)健將更為合適。對(duì)于一時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，要指導(dǎo)他們懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，出奇制勝，多運(yùn)用智慧的頭腦，把基礎(chǔ)打好，把球打活。教師的責(zé)任是盡量讓更多的學(xué)生活躍在籃球場(chǎng)上，磨煉他們的意志，強(qiáng)健他們的身體，鍛煉他們的組織配合能力，使他們充滿(mǎn)青春朝氣，不畏艱辛，以籃球精神鼓舞自己勇闖生命中的每道難關(guān)。四、結(jié)束語(yǔ)分層次教學(xué)的核心內(nèi)容就是因人而異、因材施教，充分尊重學(xué)生的差異性，公平地對(duì)待每位學(xué)生，為他們找到適合他們掌握的學(xué)習(xí)體系，來(lái)幫助他們提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平。教師要通過(guò)多種努力，使各類(lèi)學(xué)生都能夠更加熱愛(ài)籃球，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)更好的合作精神，保持籃球運(yùn)動(dòng)的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握化學(xué)知識(shí)，還要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力。如何運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力呢？筆者在多年的教學(xué)中，在以下幾方面對(duì)這一重大課題做了一些初步探討。一、立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)在發(fā)展學(xué)生能力方面有著重要的、不可替代的作用。我們必須立足實(shí)驗(yàn)這個(gè)化學(xué)學(xué)科的基本特征，努力培養(yǎng)各種能力全面發(fā)展的新一代。（一）、重視學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)觀(guān)察作為一種有目的、有計(jì)劃、較持久的知覺(jué)，是人們認(rèn)識(shí)事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有意識(shí)和無(wú)意識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行科學(xué)的觀(guān)察。對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行形象思維的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使觀(guān)察上升到理論認(rèn)識(shí)。學(xué)生觀(guān)察的越仔細(xì)，就越能提出問(wèn)題，對(duì)概念、理論、元素、化合物的性質(zhì)以及有關(guān)知識(shí)就理解得更深、更透，對(duì)所學(xué)對(duì)象記得就越牢固。首先觀(guān)察要全面，不僅要注意觀(guān)察事物的各個(gè)方面，也要注意與其他事物的聯(lián)系。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于具有代表性的、典型的物質(zhì)性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先全面觀(guān)察，只有全面觀(guān)察才能了解實(shí)驗(yàn)的全貌。學(xué)生對(duì)刺激性強(qiáng)烈的現(xiàn)象不僅要抓住，同時(shí)對(duì)瞬間就消失的現(xiàn)象更要特別注意，這可能是觀(guān)察的重點(diǎn)。其次就是觀(guān)察要有重點(diǎn)，為了闡明某個(gè)化學(xué)概念或元素、化合物性質(zhì)，對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象只需抓住與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)的規(guī)律著意觀(guān)察即可，也就是選擇具有代表性的重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，這就是觀(guān)察的選擇性。通過(guò)觀(guān)察所對(duì)象反應(yīng)的同類(lèi)事物的共同點(diǎn)，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，驗(yàn)證闡明某一概念、定理和理論。如：氯離子，硫酸根離子，碳酸根離子等的鑒別實(shí)驗(yàn)；質(zhì)量守恒定律引入實(shí)驗(yàn)等。（二）、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)當(dāng)今教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，使教材中安排的本來(lái)就不太多的實(shí)驗(yàn)也往往難于落到實(shí)處。嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)操作能力從本質(zhì)上說(shuō)，就是一個(gè)人的實(shí)踐能力。要發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，必須重一個(gè)“做”字，即要采取各種措施為學(xué)生提供較為充分的動(dòng)手操作實(shí)踐機(jī)會(huì)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有時(shí)還要拓展實(shí)驗(yàn)空間，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)由傳統(tǒng)的學(xué)科課程向活動(dòng)課程拓展。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的特點(diǎn)，因而，將理所當(dāng)然地成為活動(dòng)課程教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要注意和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合。同時(shí)可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)時(shí)間由通常的課內(nèi)向課外延伸。延伸的辦法主要包括課外興趣小組活動(dòng)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等。由于課外活動(dòng)具有時(shí)間上比較充裕，形式上靈活多樣，并可照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，因而也便于有針對(duì)性地通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。（三）、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展思維能力思維能力的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在思維的邏輯性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性思維等思維品質(zhì)的形成和發(fā)展上，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，始終存在著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的契機(jī)。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)科學(xué)思維作為化學(xué)教師，理應(yīng)千方百計(jì)地做好演示實(shí)驗(yàn)的和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)布置專(zhuān)題調(diào)研性課題。同時(shí)還要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況，大膽進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，為教學(xué)服務(wù)。（一）、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，先不讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上先提出新的問(wèn)題，然后通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這些問(wèn)題，逐步解開(kāi)疑團(tuán)。（二）、變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練?！睂W(xué)生親自實(shí)驗(yàn)比由教師演示觀(guān)察到的現(xiàn)象會(huì)更加清晰，留下的印象更深刻。這時(shí)學(xué)生由旁觀(guān)者變?yōu)楫?dāng)局者，其心情激動(dòng)、態(tài)度積極、思考問(wèn)題的自覺(jué)性會(huì)大大增強(qiáng)?？梢?jiàn)，隨堂實(shí)驗(yàn)既可以達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的目的，又可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足。因此，在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)多采取這種形式。一般地說(shuō)，對(duì)于操作比較簡(jiǎn)單、耗費(fèi)時(shí)間不長(zhǎng)、安全可靠以不污染環(huán)境的演示實(shí)驗(yàn)，只要有數(shù)量足夠的儀器和藥品，都可以改為邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式。（三）、適當(dāng)補(bǔ)充和改進(jìn)一些演示實(shí)驗(yàn)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有時(shí)為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生中可能存在的疑問(wèn)，不妨根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)補(bǔ)充一些演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。在做課本中的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置或藥品及操作方法做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和完善。如“研究可燃物燃燒的條件實(shí)驗(yàn)”“電解水實(shí)驗(yàn)”教師可以適當(dāng)改進(jìn)裝置，在使用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，需要向?qū)W生說(shuō)明為什么要為樣改進(jìn)？還可怎樣改進(jìn)？以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新就發(fā)生在自己身邊?？傊?，作為從事化學(xué)教學(xué)的教育工作者，我們不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握基本化學(xué)理論知識(shí)，還要大膽創(chuàng)新，通過(guò)多途徑、多渠道，努力發(fā)展學(xué)生能力，培育各方面能力全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的新時(shí)代人才。乳腺的解剖及淋巴引流46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林乳腺44乳腺的解剖及淋巴引流馬麗2012年6月乳腺的解剖及淋巴引流45乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件46乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件47乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件48乳腺的解剖及淋巴引流共43張課件49正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的機(jī)會(huì)也最多乳管內(nèi)襯有上皮細(xì)胞,其基底層(生發(fā)層)明顯增生時(shí),可形成不同的病變,如囊性増生病和導(dǎo)管瘤等?！窬嗳轭^約1.5cm處輸入管膨大形成輸乳管竇,有儲(chǔ)存乳汁的作用,是乳管內(nèi)乳頭狀瘤的好發(fā)部位乳腺癌時(shí),如癌塊侵λCooper's韌帶,使此韌帶收縮而失去彈性,可導(dǎo)致癌塊表面皮膚凹陷,稱(chēng)“酒窩征正常乳房腺體最多的是外上象限,因此,此處患病的50(1)乳腺胚胎發(fā)生●自胚胎第6周,在軀干腹面雙側(cè)形成兩條對(duì)