產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件

產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。產(chǎn)科危急重癥病人的病情觀察及護理護理人員如何執(zhí)行?°一、護理人員基本素質(zhì)要求·“五勤υ:勤巡視、勤觀察勤詢問、勤思考、勤記錄一、大學職業(yè)指導(dǎo)課大學職業(yè)指導(dǎo)課程，主要是從職業(yè)的選擇、大學生的自我調(diào)整以及相關(guān)擇業(yè)方面對大學生進入社會作出一些相關(guān)的指導(dǎo)性教學，而在這個過程中，課程的教學效果能夠直接影響到大學生的職業(yè)觀以及求職技能的培養(yǎng)，對于大學生未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)對教學內(nèi)容、教學方式等作進一步的改進，以提升教學質(zhì)量，保證大學生對于求職有著深入的了解，并且可以在課堂上采取一些有效的教學手段來促進對大學生的教育，使教學達到更好的效果。二、現(xiàn)存的一些問題（一）課堂教學問題。目前來看，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在一定的問題，其最主要的問題在課堂教學上。首先，我國職業(yè)生涯的規(guī)劃問題在課堂講授過程中，所用的教材還沒得到統(tǒng)一，由于缺乏一個較為全面的指導(dǎo)性理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致老師在上課時也都是一步步摸索，這直接降低了課堂教學效率。同時，各高校對于職業(yè)生涯的教導(dǎo)也沒有一個明確的規(guī)劃，沒有對這門課程足夠重視，還沒有一個統(tǒng)一的考核方式，導(dǎo)致教師對這類課程的研究還處于一個比較淺顯的狀態(tài)，這樣自然會影響學生的聽課效果。（二）學生積極性不強。目前很多學校學生對于職業(yè)指導(dǎo)這門課存在錯誤的認識，他們認為這門課沒有存在的必要，因此在課堂上沒有參與的積極性。加之很多學校將這門課作為一門大課開設(shè)，有的學校將其設(shè)為選修課，在課堂講解時以理論性指導(dǎo)為主，而沒有注意與學生間的互動，忽略了學生的主體性，很難引起學生興趣。學生在課堂上的參與度不高，而且這門課往往沒有系統(tǒng)的考試方式，這也使得學生對這門課更加不重視，因此學生在職業(yè)教導(dǎo)課上學到的內(nèi)容很少，開設(shè)這門課的真正意義也因此被埋沒了。（三）職業(yè)準備不足。很多學生在填報志愿時都是由父母決定的，自身對專業(yè)的學習知識并不了解，這就導(dǎo)致學生對于未來的職業(yè)生涯沒有一個清晰的認識，缺少針對性的職業(yè)規(guī)劃。這種情況對于學生在大學里的學習十分不利，甚至會影響其未來的發(fā)展。三、一些改進建議（一）改革教學形式。目前對于職業(yè)指導(dǎo)課程的教學形式應(yīng)該進行改革，在使課程更加系統(tǒng)化的同時增加對于學生的吸引力。老師在教學過程中可以職業(yè)規(guī)劃的步驟為主線，在每個階段配合性地進行一些案例分析，從而增強其可信度。并且對于課程的講解形式進行一些創(chuàng)新性變化，通過對于形勢的講解來讓學生明確求職現(xiàn)狀，通過分組討論、設(shè)計游戲等形式增強學生對于課程的參與度及興趣，同時還應(yīng)通過宣傳或課堂講解讓學生認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，使他們能夠從心里接受這門課程，自主地參與其中。老師還可以組織學生進行一些社會實踐，如通過社會暑期實踐等形式來增強學生的一些社會經(jīng)驗，使其對職業(yè)有著更多的認識，通過課堂教育以及實踐相結(jié)合的方式使得學生有著良好的職業(yè)認知，能夠更好地選擇職業(yè)。（二）注意因材施教。由于每個學生有著不同的情況，因此在職業(yè)規(guī)劃方面應(yīng)存在著一定的差異性。老師應(yīng)更多地了解學生在專業(yè)方面的方向以及其發(fā)展前景，從而制定出更好的人才培養(yǎng)目標，針對不同的學生制定出不同的個性化職業(yè)規(guī)劃方案，有針對性地提出一些科學性的建議，對于學生未來的職業(yè)生涯起到更好的參考性價值。通過科學、連續(xù)性的職業(yè)規(guī)劃體系，來使得學生能夠?qū)W習到求職、選擇職業(yè)的技巧，使其在就業(yè)過程中更具競爭力。督促學生形成正確的人生目標，樹立正確的就業(yè)觀、人生觀，從而更好地走向社會。四、結(jié)論大學生職業(yè)指導(dǎo)課程對于大學的擇業(yè)、就業(yè)都起到了很大的作用，但就目前來看，我國的大學內(nèi)部對于這門課的教學還存在一定問題。因此，本文首先對于大學生職業(yè)指導(dǎo)課程的作用進行了闡述，然后對其目前在教學中存在的問題進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些對于該課程進行改進的教學措施，希望能夠起到一定的參考價值，從而促進大學生更好地就業(yè)。情景教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機能全面和諧發(fā)展。在高中語文教學中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情景，可以起到激發(fā)學生學習熱情，提高學生學習興趣，提高課堂教學效果的作用，還可以幫助學生形成良好的學習動機和幫助學生建構(gòu)當前所學的知識體系。在高中語文教學中，努力找準每一節(jié)內(nèi)容與學生生活實際的切合點，提供給他們熟悉的情景，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物來組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內(nèi)容就顯得尤為重要。一、巧妙設(shè)計教學情境，激發(fā)學生學習情趣在高中語文學教學中，情境的創(chuàng)設(shè)可以是課前精心設(shè)計的，也可是根據(jù)學生對教學內(nèi)容的理解隨機設(shè)計的。巧妙設(shè)計教學情境，不僅有利于教學目標的完成，而且對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。通過對課文作者的介紹巧設(shè)情境，激發(fā)學生情趣。選入語文課本中的文章，大都是文質(zhì)兼美、情感真摯的美文，也是作者本人具有代表性的作品。文章作者的思想感情、人格魅力及其獨有的人生感悟都會灌注到他的作品里面。學習一篇課文，就是和一位思想豐富的人物對話。這種對話就貫穿著對學生的思想情感教育。尤其是課文作者的奮斗精神、人格魅力對學生的品德培養(yǎng)起著很大的作用。同時，還可以找一些和課文作者有關(guān)的一些名人來對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生良好的品德。這樣，用課文作者和與作者有關(guān)的一些名人來設(shè)計情景，激發(fā)學生的情意，不僅能對學生進行情感教育，而且也可以高質(zhì)量的完成課堂教學。利用課文作者設(shè)計教學情景，激發(fā)學生情意，不能只是局限在講解課文之前，而且應(yīng)該貫穿課文講解的整個過程。一般的教學過程是在講課文之前對課文作者進行一些介紹，然后進行課文學習。但是如果把作者的一些情況融入課文講解的整個過程，教學效果會更好。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學生主動感悟高中生個性的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高都離不開生活。我們應(yīng)該善于挖掘語文教學中的生活因素，讓學生在生活中點擊語文。創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學生主動感悟。通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學生認識水平的情景，讓學生親身體驗來自生活情景中的問題，可以激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生內(nèi)在學習動力，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)；還可以溝通生活與語文學習之間的聯(lián)系，在實際運用中學習語文。在教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點，抓住高中學生的心理特點，結(jié)合教學內(nèi)容，捕捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象，創(chuàng)造和諧、愉快的課堂教學氛圍。語文不是從天上掉下來的，也不是教材編寫者頭腦里特有的。語文是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，生活中處處有語文。語文課堂教學應(yīng)該盡量地運用圖片、描述、想象等手段，利用現(xiàn)代教育媒體的形象性、再現(xiàn)性，創(chuàng)設(shè)一個個學生熟悉的生活情境，使學生在輕松愉快的氣氛中感悟生活，提高語文能力。模擬生活情境，引導(dǎo)學生合作探究。生活情境引入課堂教學之中，除了提供給學生直接感悟外，還應(yīng)引導(dǎo)學生合作探究。在知識爆炸的時代，掌握知識的多寡已不再重要，而如何掌握知識才是至關(guān)重要的。教學應(yīng)當要讓學生掌握學習的方法，使其具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其終身學習的愿望和能力。作為未來的社會成員，高中學生必須學會用他人的眼光來看待問題，學會與同伴密切交往，熱心互助，真誠相待，社交意識和社交能力才能得以發(fā)展。教師要適時地利用模擬生活情境，安排合作交流。可讓學生在模擬生活情境的基礎(chǔ)上進行分組學習。每個學生都要在小組內(nèi)談?wù)勛约旱乃伎冀Y(jié)果，交流后，結(jié)合課文作者的想法，談自已的看法。這樣，滿足了學生交流的欲望，獲得了被他人尊重和分享成功的需求。而且提高了課堂教學效率，使學生養(yǎng)成了和他人合作、傾聽他人意見的良好習慣，初步感受到了與他人合作的益處。解決生活問題，引導(dǎo)學生學以致用。生活需要語文，生活中的許多問題必須依靠語文。學以致用，知識才能成為能力。我們必須放開學生的手腳，讓學生投身于生活，在生活中學語文，密切了語文與生活的關(guān)系，也為學生語文素養(yǎng)的提高引入了一泓不絕的活水，使他們切身體會到生活需要語文，學習語文就是為了解決生活問題服務(wù)的。語文是建立在生活基礎(chǔ)之上的。語文的外延與生活的外延相等。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合的語文教育體系，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文。我們要讓學生走進現(xiàn)實生活中，把書本上學到的知識同現(xiàn)實生活相聯(lián)系。教師當學生實話實說的主持人、向生活進軍的引路人，學生的目光就被引向了生活，都來關(guān)注生活，做生活的有心人。如元旦假期布置學生去關(guān)注身邊的使人困惑，令人思考的事件、現(xiàn)象。收假后讓學生們暢所欲言，在熱烈的討論聲中，在激烈的辯駁聲中，學生學到的不僅僅是社會知識，學生的口頭表達能力，學生的思維能力，學生的合作討論能力也得到了提高。創(chuàng)設(shè)表演情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉(zhuǎn)移，有了興趣，就會產(chǎn)生強烈學習愿望和需求，就能真正參與到教學活動之中，成為學習的主體。在語文教學中，有的時候為學生創(chuàng)設(shè)一個表演的教學情境，更有利于他們參與學習活動的教學。這種情境在導(dǎo)入和學習時，學生是非常感興趣的。三、整合語文課程教育的資源，使學生在各種情境中受到語文教育高中語文課堂教學綜合化探索密切了學校教育與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，加強了校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的教育整合，把語文課程延伸到了學生生活與社會活動的各個領(lǐng)域，使社會都成為語文課程教育的資源或場所，使學生在各種情境中受到語文教育，同時又讓學校的語文教育在各種情境中發(fā)揮作用。高中語文課堂教學綜合化有利于引導(dǎo)學生回歸生活世界，讓學生在真實的生活情境和豐富多彩的活動實踐中溝通，心靈世界與多彩生命之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生詩意體驗生活的感悟能力。總之，在教學中，要適時、適量地為學生創(chuàng)造各種情境，利用這些情境激發(fā)了學生探究的欲望和興趣，學生自然就會在課堂上積極、主動地學習、探究。讓他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得、學有所獲，他們的主體作用也就明顯地突顯出來了。高中語文課堂上有效性是教學的生命，而創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，不僅使學生學習得更加有趣，也使我們的語文教學變得更加有聲有色。產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點11、不為五斗米折腰。產(chǎn)科危急重1產(chǎn)科危急重癥病人的病情觀察及護理產(chǎn)科危急重癥2護理人員如何執(zhí)行?°一、護理人員基本素質(zhì)要求·“五勤υ:勤巡視、勤觀察勤詢問、勤思考、勤記錄護理人員如何執(zhí)行?3二、護理安全管理要求1、護理安全管理內(nèi)容:常用護理設(shè)施、器槭、儀器的使用管理護理急救技術(shù)、搶救程序、搶救藥品使用常用藥、毒麻藥品管理二、護理安全管理要求42、急救的設(shè)施及管理要求急救器械:應(yīng)備搶救車、氧氣、吸引器、心電監(jiān)護儀、呼吸皮囊、輸液泵等。急救治療包:導(dǎo)尿包、產(chǎn)后出血盤、子癇搶救盤、各種引流管及敷料、各類輸液器、輸血加壓器及注射器等?！は⒕人幤?應(yīng)備有抗休克、強心、解降壓、利尿、鎮(zhèn)靜、抗驚厥、宮縮劑止血、抗凝、激素、調(diào)節(jié)水電解質(zhì)及酸堿平衡、降顱內(nèi)壓的急救藥品,2、急救的設(shè)施及管理要求53、管理要求產(chǎn)科危急重癥搶救時總指揮:由產(chǎn)科主任擔任或在場最高職稱者行動組:實施搶救的醫(yī)生和護士監(jiān)測組:指定一名醫(yī)生及護士記錄,定時監(jiān)測檢驗檢查結(jié)果并向總指揮匯報病情。外勤組:由熟悉各程序、環(huán)境、人奐的妒擔任,負責血制品、藥品。注:各組人員分工合作、容切配合3、管理要求6注意事項口頭醫(yī)囑必須記錄、復(fù)述、確認無誤后方可執(zhí)行,各種急救藥物的空安瓿、輸液瓶、輸血袋等用后集中放置,便于查對和統(tǒng)計。按照分級護理要求。嚴密觀察病情及生命體征。護士在搶救中要注意法律法規(guī)。注意事項7危重搶救病人定義因各種原因或疾病導(dǎo)致孕婦生命體征出現(xiàn)嚴重變化直接威脅病人牛命安全的被視為你重病妊娠并發(fā)癥妊娠合并癥子癇嚴重心律失常、心功能衰竭羊水栓塞嚴重肺水腫、呼吸衰竭產(chǎn)后出血無尿、腎功能衰竭前置胎盤大出血重癥肝炎胎盤植入大出血急性脂肪肝重度胎盤早剝低血糖昏迷、酮癥酸中毒DIC嚴重感染危重搶救病人定義8危重病人臨床表現(xiàn)孕婦生命體征改變和癥狀體征變化癥狀和體征體溫持續(xù)<36度或>41度任何原因的抽搐心率持續(xù)<50次/分或>嚴重胸悶、胸痛、頭痛、嘔130次/分吐血壓<60/30mhg或測不到不明原因劇烈腹痛、腹部壓呼吸>40次/分痛、濁音氧飽和度<85%(不吸氧狀陰道出血>2000道出態(tài))不凝血意識煩躁或淡漠面色蒼白、冷汗、紫紺與醫(yī)護無交流危重病人臨床表現(xiàn)9危急值的識別編號血葡萄糖(GLU成人250成人28mmol/L白細胞計數(shù)WwBC血小板(PLT20化療10紅蛋白(HGB)成人50凝血酵原時間(PT8活化部分凝血活時間(APT)PH(動脈血氣分析pO(動脈血氣分析Pc2(動脈血氣分析)BNP孔酸測定危急值的識別10危急值的識別超聲科胎盤早剝孕28周后死胎孕28周后胎心率<10次分或>190次分孕28周后臍動脈舒張期血流反向胎心業(yè)護室心(以下政(0分以(以1Q分甲胎心極度不規(guī)則胎心消失母體知臥位綜合征未迅速恢復(fù)者基線無變化持續(xù)10分鐘以上者且聲刺激處理無改變頻發(fā)胎心凝速危急值的識別11產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件12產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件13產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件14產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件15產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件16產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件17產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件18產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件19產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件20產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件21產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件22產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件23產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件24產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件25產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件26產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件27產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件28產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件29產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件30產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件31產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件32產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件33產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件34產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件35產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件36產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件37產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件38產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件39產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件40產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件41產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件42產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件43產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件44產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件45產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件46產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件47產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件48產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件49產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件50產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件51產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件52產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件53產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件54產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點共56張課件55

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困56產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。產(chǎn)科危急重癥病人的病情觀察及護理護理人員如何執(zhí)行?°一、護理人員基本素質(zhì)要求·“五勤υ:勤巡視、勤觀察勤詢問、勤思考、勤記錄一、大學職業(yè)指導(dǎo)課大學職業(yè)指導(dǎo)課程，主要是從職業(yè)的選擇、大學生的自我調(diào)整以及相關(guān)擇業(yè)方面對大學生進入社會作出一些相關(guān)的指導(dǎo)性教學，而在這個過程中，課程的教學效果能夠直接影響到大學生的職業(yè)觀以及求職技能的培養(yǎng)，對于大學生未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)對教學內(nèi)容、教學方式等作進一步的改進，以提升教學質(zhì)量，保證大學生對于求職有著深入的了解，并且可以在課堂上采取一些有效的教學手段來促進對大學生的教育，使教學達到更好的效果。二、現(xiàn)存的一些問題（一）課堂教學問題。目前來看，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在一定的問題，其最主要的問題在課堂教學上。首先，我國職業(yè)生涯的規(guī)劃問題在課堂講授過程中，所用的教材還沒得到統(tǒng)一，由于缺乏一個較為全面的指導(dǎo)性理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致老師在上課時也都是一步步摸索，這直接降低了課堂教學效率。同時，各高校對于職業(yè)生涯的教導(dǎo)也沒有一個明確的規(guī)劃，沒有對這門課程足夠重視，還沒有一個統(tǒng)一的考核方式，導(dǎo)致教師對這類課程的研究還處于一個比較淺顯的狀態(tài)，這樣自然會影響學生的聽課效果。（二）學生積極性不強。目前很多學校學生對于職業(yè)指導(dǎo)這門課存在錯誤的認識，他們認為這門課沒有存在的必要，因此在課堂上沒有參與的積極性。加之很多學校將這門課作為一門大課開設(shè)，有的學校將其設(shè)為選修課，在課堂講解時以理論性指導(dǎo)為主，而沒有注意與學生間的互動，忽略了學生的主體性，很難引起學生興趣。學生在課堂上的參與度不高，而且這門課往往沒有系統(tǒng)的考試方式，這也使得學生對這門課更加不重視，因此學生在職業(yè)教導(dǎo)課上學到的內(nèi)容很少，開設(shè)這門課的真正意義也因此被埋沒了。（三）職業(yè)準備不足。很多學生在填報志愿時都是由父母決定的，自身對專業(yè)的學習知識并不了解，這就導(dǎo)致學生對于未來的職業(yè)生涯沒有一個清晰的認識，缺少針對性的職業(yè)規(guī)劃。這種情況對于學生在大學里的學習十分不利，甚至會影響其未來的發(fā)展。三、一些改進建議（一）改革教學形式。目前對于職業(yè)指導(dǎo)課程的教學形式應(yīng)該進行改革，在使課程更加系統(tǒng)化的同時增加對于學生的吸引力。老師在教學過程中可以職業(yè)規(guī)劃的步驟為主線，在每個階段配合性地進行一些案例分析，從而增強其可信度。并且對于課程的講解形式進行一些創(chuàng)新性變化，通過對于形勢的講解來讓學生明確求職現(xiàn)狀，通過分組討論、設(shè)計游戲等形式增強學生對于課程的參與度及興趣，同時還應(yīng)通過宣傳或課堂講解讓學生認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，使他們能夠從心里接受這門課程，自主地參與其中。老師還可以組織學生進行一些社會實踐，如通過社會暑期實踐等形式來增強學生的一些社會經(jīng)驗，使其對職業(yè)有著更多的認識，通過課堂教育以及實踐相結(jié)合的方式使得學生有著良好的職業(yè)認知，能夠更好地選擇職業(yè)。（二）注意因材施教。由于每個學生有著不同的情況，因此在職業(yè)規(guī)劃方面應(yīng)存在著一定的差異性。老師應(yīng)更多地了解學生在專業(yè)方面的方向以及其發(fā)展前景，從而制定出更好的人才培養(yǎng)目標，針對不同的學生制定出不同的個性化職業(yè)規(guī)劃方案，有針對性地提出一些科學性的建議，對于學生未來的職業(yè)生涯起到更好的參考性價值。通過科學、連續(xù)性的職業(yè)規(guī)劃體系，來使得學生能夠?qū)W習到求職、選擇職業(yè)的技巧，使其在就業(yè)過程中更具競爭力。督促學生形成正確的人生目標，樹立正確的就業(yè)觀、人生觀，從而更好地走向社會。四、結(jié)論大學生職業(yè)指導(dǎo)課程對于大學的擇業(yè)、就業(yè)都起到了很大的作用，但就目前來看，我國的大學內(nèi)部對于這門課的教學還存在一定問題。因此，本文首先對于大學生職業(yè)指導(dǎo)課程的作用進行了闡述，然后對其目前在教學中存在的問題進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些對于該課程進行改進的教學措施，希望能夠起到一定的參考價值，從而促進大學生更好地就業(yè)。情景教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機能全面和諧發(fā)展。在高中語文教學中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情景，可以起到激發(fā)學生學習熱情，提高學生學習興趣，提高課堂教學效果的作用，還可以幫助學生形成良好的學習動機和幫助學生建構(gòu)當前所學的知識體系。在高中語文教學中，努力找準每一節(jié)內(nèi)容與學生生活實際的切合點，提供給他們熟悉的情景，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物來組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內(nèi)容就顯得尤為重要。一、巧妙設(shè)計教學情境，激發(fā)學生學習情趣在高中語文學教學中，情境的創(chuàng)設(shè)可以是課前精心設(shè)計的，也可是根據(jù)學生對教學內(nèi)容的理解隨機設(shè)計的。巧妙設(shè)計教學情境，不僅有利于教學目標的完成，而且對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。通過對課文作者的介紹巧設(shè)情境，激發(fā)學生情趣。選入語文課本中的文章，大都是文質(zhì)兼美、情感真摯的美文，也是作者本人具有代表性的作品。文章作者的思想感情、人格魅力及其獨有的人生感悟都會灌注到他的作品里面。學習一篇課文，就是和一位思想豐富的人物對話。這種對話就貫穿著對學生的思想情感教育。尤其是課文作者的奮斗精神、人格魅力對學生的品德培養(yǎng)起著很大的作用。同時，還可以找一些和課文作者有關(guān)的一些名人來對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生良好的品德。這樣，用課文作者和與作者有關(guān)的一些名人來設(shè)計情景，激發(fā)學生的情意，不僅能對學生進行情感教育，而且也可以高質(zhì)量的完成課堂教學。利用課文作者設(shè)計教學情景，激發(fā)學生情意，不能只是局限在講解課文之前，而且應(yīng)該貫穿課文講解的整個過程。一般的教學過程是在講課文之前對課文作者進行一些介紹，然后進行課文學習。但是如果把作者的一些情況融入課文講解的整個過程，教學效果會更好。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學生主動感悟高中生個性的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高都離不開生活。我們應(yīng)該善于挖掘語文教學中的生活因素，讓學生在生活中點擊語文。創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學生主動感悟。通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學生認識水平的情景，讓學生親身體驗來自生活情景中的問題，可以激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生內(nèi)在學習動力，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)；還可以溝通生活與語文學習之間的聯(lián)系，在實際運用中學習語文。在教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點，抓住高中學生的心理特點，結(jié)合教學內(nèi)容，捕捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象，創(chuàng)造和諧、愉快的課堂教學氛圍。語文不是從天上掉下來的，也不是教材編寫者頭腦里特有的。語文是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，生活中處處有語文。語文課堂教學應(yīng)該盡量地運用圖片、描述、想象等手段，利用現(xiàn)代教育媒體的形象性、再現(xiàn)性，創(chuàng)設(shè)一個個學生熟悉的生活情境，使學生在輕松愉快的氣氛中感悟生活，提高語文能力。模擬生活情境，引導(dǎo)學生合作探究。生活情境引入課堂教學之中，除了提供給學生直接感悟外，還應(yīng)引導(dǎo)學生合作探究。在知識爆炸的時代，掌握知識的多寡已不再重要，而如何掌握知識才是至關(guān)重要的。教學應(yīng)當要讓學生掌握學習的方法，使其具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其終身學習的愿望和能力。作為未來的社會成員，高中學生必須學會用他人的眼光來看待問題，學會與同伴密切交往，熱心互助，真誠相待，社交意識和社交能力才能得以發(fā)展。教師要適時地利用模擬生活情境，安排合作交流。可讓學生在模擬生活情境的基礎(chǔ)上進行分組學習。每個學生都要在小組內(nèi)談?wù)勛约旱乃伎冀Y(jié)果，交流后，結(jié)合課文作者的想法，談自已的看法。這樣，滿足了學生交流的欲望，獲得了被他人尊重和分享成功的需求。而且提高了課堂教學效率，使學生養(yǎng)成了和他人合作、傾聽他人意見的良好習慣，初步感受到了與他人合作的益處。解決生活問題，引導(dǎo)學生學以致用。生活需要語文，生活中的許多問題必須依靠語文。學以致用，知識才能成為能力。我們必須放開學生的手腳，讓學生投身于生活，在生活中學語文，密切了語文與生活的關(guān)系，也為學生語文素養(yǎng)的提高引入了一泓不絕的活水，使他們切身體會到生活需要語文，學習語文就是為了解決生活問題服務(wù)的。語文是建立在生活基礎(chǔ)之上的。語文的外延與生活的外延相等。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合的語文教育體系，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文。我們要讓學生走進現(xiàn)實生活中，把書本上學到的知識同現(xiàn)實生活相聯(lián)系。教師當學生實話實說的主持人、向生活進軍的引路人，學生的目光就被引向了生活，都來關(guān)注生活，做生活的有心人。如元旦假期布置學生去關(guān)注身邊的使人困惑，令人思考的事件、現(xiàn)象。收假后讓學生們暢所欲言，在熱烈的討論聲中，在激烈的辯駁聲中，學生學到的不僅僅是社會知識，學生的口頭表達能力，學生的思維能力，學生的合作討論能力也得到了提高。創(chuàng)設(shè)表演情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉(zhuǎn)移，有了興趣，就會產(chǎn)生強烈學習愿望和需求，就能真正參與到教學活動之中，成為學習的主體。在語文教學中，有的時候為學生創(chuàng)設(shè)一個表演的教學情境，更有利于他們參與學習活動的教學。這種情境在導(dǎo)入和學習時，學生是非常感興趣的。三、整合語文課程教育的資源，使學生在各種情境中受到語文教育高中語文課堂教學綜合化探索密切了學校教育與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，加強了校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的教育整合，把語文課程延伸到了學生生活與社會活動的各個領(lǐng)域，使社會都成為語文課程教育的資源或場所，使學生在各種情境中受到語文教育，同時又讓學校的語文教育在各種情境中發(fā)揮作用。高中語文課堂教學綜合化有利于引導(dǎo)學生回歸生活世界，讓學生在真實的生活情境和豐富多彩的活動實踐中溝通，心靈世界與多彩生命之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生詩意體驗生活的感悟能力?？傊?，在教學中，要適時、適量地為學生創(chuàng)造各種情境，利用這些情境激發(fā)了學生探究的欲望和興趣，學生自然就會在課堂上積極、主動地學習、探究。讓他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得、學有所獲，他們的主體作用也就明顯地突顯出來了。高中語文課堂上有效性是教學的生命，而創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，不僅使學生學習得更加有趣，也使我們的語文教學變得更加有聲有色。產(chǎn)科危急重癥的觀察及護理要點11、不為五斗米折腰。產(chǎn)科危急重57產(chǎn)科危急重癥病人的病情觀察及護理產(chǎn)科危急重癥58護理人員如何執(zhí)行?°一、護理人員基本素質(zhì)要求·“五勤υ:勤巡視、勤觀察勤詢問、勤思考、勤記錄護理人員如何執(zhí)行?59二、護理安全管理要求1、護理安全管理內(nèi)容:常用護理設(shè)施、器槭、儀器的使用管理護理急救技術(shù)、搶救程序、搶救藥品使用常用藥、毒麻藥品管理二、護理安全管理要求602、急救的設(shè)施及管理要求急救器械:應(yīng)備搶救車、氧氣、吸引器、心電監(jiān)護儀、呼吸皮囊、輸液泵等。急救治療包:導(dǎo)尿包、產(chǎn)后出血盤、子癇搶救盤、各種引流管及敷料、各類輸液器、輸血加壓器及注射器等?！は⒕人幤?應(yīng)備有抗休克、強心、解降壓、利尿、鎮(zhèn)靜、抗驚厥、宮縮劑止血、抗凝、激素、調(diào)節(jié)水電解質(zhì)及酸堿平衡、降顱內(nèi)壓的急救藥品,2、急救的設(shè)施及管理要求613、管理要求產(chǎn)科危急重癥搶救時總指揮:由產(chǎn)科主任擔任或在場最高職稱者行動組:實施搶救的醫(yī)生和護士監(jiān)測組:指定一名醫(yī)生及護士記錄,定時監(jiān)測檢驗檢查結(jié)果并向總指揮匯報病情。外勤組:由熟悉各程序、環(huán)境、人奐的妒擔任,負責血制品、藥品。注:各組人員分工合作、容切配合3、管理要求62注意事項口頭醫(yī)囑必須記錄、復(fù)述、確認無誤后方可執(zhí)行,各種急救藥物的空安瓿、輸液瓶、輸血袋等用后集中放置,便于查對和統(tǒng)計。按照分級護理要求。嚴密觀察病情及生命體征。護士在搶救中要注意法律法規(guī)。注意事項63危重搶救病人定義因各種原因或疾病導(dǎo)致孕婦生命體征出現(xiàn)嚴重變化直接威脅病人牛命安全的被視為你重病妊娠并發(fā)癥妊娠合并癥子癇嚴重心律失常、心功能衰竭羊水栓塞嚴重肺水腫、呼吸衰竭產(chǎn)后出血無尿、腎功能衰竭前置胎盤大出血重癥肝炎胎盤植入大出血急性脂肪肝重度胎盤早剝低血糖昏迷、酮癥酸中毒DIC嚴重感染危重搶救病人定義64危重病人臨床表現(xiàn)孕婦生命體征改變和癥狀體征變化癥狀和體征體溫持續(xù)<36度或>41度任何原因的抽搐心率持續(xù)<50次/分或>嚴重胸悶、胸痛、頭痛、嘔130次/分吐血壓<60/30mhg或測不到不明原因劇烈腹痛、腹部壓呼吸>40次/分痛、濁音氧飽和度<85%(不吸氧狀陰道出血>2000道出態(tài))不凝血意識煩躁或淡漠面色蒼白、冷汗、紫紺與醫(yī)護無交流危重病人臨床表現(xiàn)65危急值的識別編號血葡萄糖(GLU成人250成人28mmol/L白細胞計數(shù)WwBC血小板(PLT20化療10紅蛋白(HGB)成人50凝血酵原時間(PT8活化部分凝血活時間(APT)PH(動脈血氣分析pO(動脈血氣分析Pc2(動脈血氣分析)BNP孔酸測定危急值的識別6