人工終止妊娠術(shù)23張課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思人工終止妊娠術(shù)人工終止妊娠術(shù)6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思人工終止妊娠術(shù)《婦產(chǎn)科診療》配套課件任務(wù)二十七人工終止妊娠術(shù)0一、分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的可行性分析（一）適應(yīng)學(xué)生個體差異，幫助教師找到教學(xué)平衡點眾所周知，在一個班級中，學(xué)生的整體水平會存在參差不齊的現(xiàn)象。他們有的可能會在對知識點的把握上無師自通，也可能老師講的再多遍也還是云里霧里、不明所以，其實這都和學(xué)生自身的水平能力息息相關(guān)，當(dāng)然，也和老師指定的教學(xué)手段有關(guān)系。如果老師在上化學(xué)課的時候只顧著給學(xué)習(xí)成績好的同?W宣講他們爛熟于心的知識點，忽視了學(xué)習(xí)中下等的同學(xué)還不能很好地掌握老師在課堂上講述的內(nèi)容。長此以往，學(xué)生的水平差距會越來越大，甚至達到了無法挽回的局面，因此，采取分層教學(xué)法，面對一部分學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，老師可以先讓他們自行預(yù)習(xí)，再把他們不懂的問題進行講解。與此同時，已經(jīng)對知識點爛熟于心的同學(xué)就可以先行做題了。（二）給學(xué)生呼吸的空間，使之更加適應(yīng)學(xué)習(xí)生活分層教學(xué)法不僅讓老師的教學(xué)目標變得清晰了起來，對于學(xué)生來說，實際上也得到了呼吸的空間，因為自己面對的學(xué)習(xí)任務(wù)開始逐漸和本身的能力水平相適應(yīng)，如此一來，需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)也開始變得適度和輕松了起來。因此，在化學(xué)教學(xué)中，分層教學(xué)不僅對于老師有幫助，使他們找到了教學(xué)的平衡點，對于學(xué)生來說也讓他們更加明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。和以前相比，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性，那么學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會提升不少。二、分層教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）采取學(xué)生分層法，完善高中化學(xué)教學(xué)老師可以把學(xué)生先分為三個層次，第一層次是基礎(chǔ)較為薄弱，接受知識比較緩慢的學(xué)生群體；第二層次是基礎(chǔ)知識較為扎實，對于知識點的理解比較快的學(xué)生群體；第三層次是基礎(chǔ)非常牢固，面對新的知識點消化吸收也異?？斓膶W(xué)生群體。面對這三種不同的學(xué)生群體的時候，老師要制定不同的教學(xué)目標，需要事先準備好教學(xué)內(nèi)容，在整堂課的過程中，要注意把四十五分鐘的時間平均分為三個部分，第一部分需要針對第一層次的同學(xué)，一般把時間控制在十五分鐘左右為宜，第二部分針對第二層次的同學(xué)，時間在二十分鐘左右是較為理想的，剩下的時間則主要是針對第三層次的學(xué)生，開發(fā)第三層次學(xué)生的思維，在這過程中，第一層次和第二層次的學(xué)生聽不太懂也無可厚非，促進分層教學(xué)目標的實現(xiàn)。（二）采取教學(xué)內(nèi)容分層法，促進高中化學(xué)教學(xué)將學(xué)生分成了三個群體之后，老師還需要把教學(xué)內(nèi)容做一個分層，采取點撥，討論，層層遞進完成教學(xué)內(nèi)容的講解。例如，在課程《用途廣泛的金屬材料》中，首先，老師可以先問同學(xué)們一個問題：我們生活中用得到的金屬材料都有哪些？同學(xué)們可以發(fā)揮自己的搜索能力，他們也許有的會說，寺廟里的大鐘，硬幣的構(gòu)成材質(zhì)等，這些都是和我們生活息息相關(guān)的金屬材料。點撥完之后，再采取小組討論的方式，讓三個層次的同學(xué)們自己去思考，思考的問題是有一定差異性的，比如第一層次的思考問題是“新聞里說的重金屬中毒是為什么？”第二層次的學(xué)生問題是“新聞里說的重金屬中毒是為什么？在重金屬中毒的時候應(yīng)對措施都有哪些？”而第三個層次的學(xué)生思考問題是前兩個學(xué)生的問題和由此可聯(lián)想到的金屬材料的用途有哪些？”之所以把這些層次化問題作為分層小組討論的材料，是因為不同層次的小組成員你一言我一語更能發(fā)揮出團隊的力量，也能讓問題的解決更加快速有效率。最后，老師再根據(jù)自己先前的點撥，結(jié)合各個小組的討論，把金屬的構(gòu)成和生活中常見的金屬材料，以及重金屬中毒時的解決措施、聯(lián)想到的金屬材料的用途都是什么進行一個簡單講解，采取分層教學(xué)方法，能讓學(xué)生的課堂參與度更高，同時也讓他們自主學(xué)習(xí)的能力大大提升。結(jié)束語綜上所述，分層教學(xué)的方法不僅有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)完成得更好，也讓老師的備課壓力減輕了不少，可以說是一個卓有成效的教學(xué)方式。但需要注意的一點是，不要讓分層教學(xué)的初衷被曲解，不能讓學(xué)生覺得他們被區(qū)別對待，要讓他們懂得這只是教學(xué)手段的差異而已，而做到這點也需要師生雙方的共同配合和努力。[科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)的內(nèi)容與理念有了長足的發(fā)展。中學(xué)計算機教學(xué)的傳統(tǒng)模式與思維方式已不適用于現(xiàn)代計算機的發(fā)展，需在教學(xué)過程中改進教學(xué)方法，貫徹創(chuàng)新理念，為中學(xué)計算機教學(xué)發(fā)展提供新的動力。一中學(xué)計算機教學(xué)中的創(chuàng)新原則1.將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為創(chuàng)新教學(xué)的指引在傳統(tǒng)的計算機課堂教學(xué)中，以教師為核心，局限于理論教學(xué)，乏味單一的課堂教學(xué)難以喚起學(xué)生的求知欲。有些學(xué)校的計算機課程對管理的要求不嚴格，對計算機教學(xué)不夠重視，使得學(xué)生對計算機教學(xué)的理解僅存在于電腦游戲。因此，在計算機課程教學(xué)創(chuàng)新中，課堂教學(xué)情境具有重要的作用，友好合作的氛圍能讓學(xué)生置身于活躍的環(huán)境中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，支持創(chuàng)新計算機教學(xué)的實施。2.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)主陣地中學(xué)計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新，是要打破傳統(tǒng)教學(xué)框架與模型的固有模式，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，應(yīng)用新的教學(xué)理念與思想進行創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是新理念與實踐教學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵點，將實踐中的收獲在教學(xué)實施中應(yīng)用。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式是教師進行課堂演示，學(xué)生進行模仿應(yīng)用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代計算機技術(shù)的豐富內(nèi)容不符合，教學(xué)有效性較低。在新的教學(xué)模式中，分組教學(xué)能夠有效地改善這種情況。以小組為單位讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，通過任務(wù)布置的方式讓學(xué)生沿著教學(xué)思路進行探索，能夠在教學(xué)內(nèi)容的實踐中調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，具有較高的有效性，同時，對學(xué)生的自我控制能力要求較高。3.在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神中學(xué)計算機教學(xué)是以理論為教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，同時具有操作性強的特點，計算機知識的系統(tǒng)性較強，需要學(xué)生有較高的邏輯思維能力。需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容中的抽象概念與操作程序以學(xué)生容易理解的方式進行表達，需要教學(xué)方式的創(chuàng)新。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，學(xué)生在對教學(xué)內(nèi)容的疑問中學(xué)習(xí)，確定學(xué)生的主體地位。激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，與教學(xué)過程中的心理特點相符合。二教學(xué)模式與教學(xué)思維的創(chuàng)新當(dāng)前的中學(xué)計算機課堂教學(xué)中，存在著實踐環(huán)節(jié)少、理論內(nèi)容多的問題，缺乏教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新。在當(dāng)前計算機教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)需要滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性與創(chuàng)新性思維的要求，同時結(jié)合課程的特點與學(xué)生的特點，進行課程改革與教學(xué)模式、教學(xué)思維的創(chuàng)新。1.課堂環(huán)境的創(chuàng)新創(chuàng)新型課堂環(huán)境是思維活躍的空間，也是學(xué)生開發(fā)興趣與展開想象的維度。需要進行教學(xué)教育思想的創(chuàng)新，在現(xiàn)代教學(xué)理念中，教師的任務(wù)不僅僅是知識的傳授，更多的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠滿足社會改革與市場經(jīng)濟的需求，成為特長突出且全面發(fā)展的人才。在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重每個學(xué)生的個性，杜絕教學(xué)過程中的歧視與傷害。盡可能以因材施教的方式，提高學(xué)生的知識掌握水平和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。2.教學(xué)方法的創(chuàng)新現(xiàn)代教育理念與技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與組織形式。傳統(tǒng)的班級教學(xué)組織形式向小組教學(xué)、個體化教學(xué)、遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)的基于教師中心的知識歸納與演繹的講授式教學(xué)方式，向問題教學(xué)、情境教學(xué)、探究教學(xué)、合作教學(xué)等教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。3.學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)計算機教學(xué)需要對學(xué)生創(chuàng)新性思維進行激發(fā)，并保持這種創(chuàng)新思想使之成為學(xué)生的能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的期望與興趣，計算機教學(xué)的方式較為豐富，與實際生活相貼近。在教學(xué)過程中，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生制定學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的目標。其次，增加競爭氛圍，挖掘?qū)W生潛力。在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的好勝心理，以競賽性的活動與多種鼓勵方式讓學(xué)生了解自己的創(chuàng)造力并主動培養(yǎng)。4.在創(chuàng)新教學(xué)中融入德育內(nèi)容教學(xué)模式與思維的創(chuàng)新，歸根結(jié)底是為培養(yǎng)合格的人才服務(wù)的。在綜合素質(zhì)中，思想品德也是不可缺少的組成部分。在計算機教學(xué)過程中，要重視計算機應(yīng)用過程中的個人道德與社會公德教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機病毒、黑客入侵等問題層出不窮，中學(xué)生正處于人格成型的時期，易受到不良文化的影響。因此，在計算機創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)將德育融入到教學(xué)思想中，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)。三結(jié)束語以往的計算機教學(xué)中存在效率低下、高分低能、動手能力差、創(chuàng)造能力差等問題。在新課程理念下，教育工作者需在教學(xué)思想與教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，為新時代人才培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柸斯そK止妊娠術(shù)人工終止妊1《婦產(chǎn)科診療》配套課件

《婦產(chǎn)科診療》配套課件任務(wù)二十七人工終止妊娠術(shù)任務(wù)二十七人工終止妊娠術(shù)教學(xué)目標能力目標：能夠在婦產(chǎn)科完成對病人的人工流產(chǎn)手術(shù)。知識目標：明確人工流產(chǎn)的手術(shù)步驟，知道人工流產(chǎn)的的適應(yīng)證、禁忌證及術(shù)后并發(fā)癥、注意事項。態(tài)度目標：具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，學(xué)會關(guān)心尊重患者，為患者保守醫(yī)密，檢查手術(shù)動作輕柔、流暢。教學(xué)目標能力目標：能夠在婦產(chǎn)科完成對病人的人工流產(chǎn)人工終止妊娠術(shù)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。臨床稱為人工流產(chǎn)。人工流產(chǎn)藥物流產(chǎn)手術(shù)流產(chǎn)負壓吸宮術(shù)鉗刮術(shù)人工終止妊娠術(shù)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。臨床

藥物流產(chǎn)

方法簡便，不需宮內(nèi)操作，無創(chuàng)傷性。常用ＲＵ４８６和ＰＧ配伍，一般用于停經(jīng)７周內(nèi)孕婦，結(jié)果完全流產(chǎn)率達９０％～９５％，且副反應(yīng)輕。使用前必須確診為宮內(nèi)正常妊娠。藥物流產(chǎn)米非司酮是一種合成類固醇，其結(jié)構(gòu)類似炔諾酮，具有抗孕酮特性，能與孕酮競爭蛻膜的孕激素受體，阻斷孕酮活性而終止妊娠。配伍米索前列醇為前列腺素的衍生物，可促進子宮收縮及宮頸軟化。兩者配伍應(yīng)用可起協(xié)同作用，提高終止妊娠效果，并使用藥量減少。

米非司酮是一種合成類固醇，其結(jié)構(gòu)類似炔諾酮，具有抗孕酮特性，常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，連續(xù)3日，于第4日上午口服米索前列醇0.6mg，一次服完。適用于停經(jīng)49天以內(nèi)的孕婦，完全流產(chǎn)率可達93％左右。常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，連續(xù)3日，于第4可出現(xiàn)惡心、嘔吐、下腹痛和乏力、流產(chǎn)后出血時間過長和出血量增多副反應(yīng)。但其遠期副反應(yīng)尚需進一步觀察。用藥后應(yīng)密切隨訪，若藥物流產(chǎn)失敗，流產(chǎn)后出血時間過長和出血量增多，應(yīng)及時止血，行刮宮手術(shù)處理?？沙霈F(xiàn)惡心、嘔吐、下腹痛和乏力、流產(chǎn)后出血時間過長和出血量增手術(shù)流產(chǎn)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。包括負壓吸宮術(shù)和鉗刮術(shù)。手術(shù)流產(chǎn)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。包括負壓吸(一)負壓吸宮術(shù)

吸宮術(shù)是目前國內(nèi)外應(yīng)用最多的人工流產(chǎn)方法，其所用的主要器械為電動負壓吸引器，近幾年改用安全、噪音小的膜式電動吸引器。(一)負壓吸宮術(shù)【適應(yīng)證】1．妊娠10周以內(nèi)要求終止妊娠而無禁忌證者。2．因各種疾病不宜繼續(xù)妊娠者?！具m應(yīng)證】【禁忌證】1．各種急、慢性全身性疾病，或嚴重的心、肝、腎功能損害。2．急、慢性生殖系統(tǒng)炎癥，如外陰陰道假絲酵母菌病、宮頸重度糜爛等。3．妊娠劇吐酸中毒尚未糾正者。4．術(shù)前兩次體溫在37.5℃以上者?！窘勺C】【術(shù)前準備】詢問病史，體格檢查，婦科檢查，必要時做血、尿常規(guī)及肝、腎功能檢查?！拘g(shù)前準備】1．排空膀胱2．消毒外陰3．術(shù)者準備4．消毒鋪巾5．婦科檢查6．暴露宮頸7．鉗夾宮頸8．探測宮腔9．?dāng)U張宮口10、吸刮宮腔11．再測宮腔12．取出器具【手術(shù)步驟】1．排空膀胱7．鉗夾宮頸【手術(shù)步驟】人工終止妊娠術(shù)23張課件(二)鉗刮術(shù)

適用于妊娠11～14周。一般在手術(shù)前12小時，宮頸管內(nèi)插放無菌導(dǎo)管擴張宮頸，鉗刮時應(yīng)充分擴張宮頸至卵圓鉗能通過止。(二)鉗刮術(shù)手術(shù)步驟前9項同負壓吸引術(shù)，先用卵圓鉗夾破胎膜讓羊水流盡，以防發(fā)生羊水栓塞。再鉗夾胎兒、胎盤，夾出的胎兒部分應(yīng)放在無菌巾上，以便檢查胎兒整體是否完全夾出，術(shù)中可輔助吸刮。至四壁出現(xiàn)粗糙感，此時可換用小刮匙輕刮子宮兩角，以防胚胎組織殘留。子宮較大或出血較多者?？捎趯m頸周圍注入縮宮素10～20U。術(shù)后應(yīng)檢查刮出物是否與妊娠周數(shù)相符。手術(shù)步驟前9項同負壓吸引術(shù)，先用卵圓鉗夾破胎膜讓羊水流盡，以人工終止妊娠術(shù)23張課件1.吸刮不全2.空吸與漏吸3.子宮穿孔4.腸管損傷人工流產(chǎn)并發(fā)癥及其防治5.人流綜合癥6.術(shù)中出血7.感染8.宮頸與宮腔粘連1.吸刮不全人工流產(chǎn)并發(fā)癥及其防治5.人流綜合【術(shù)后處理】1．術(shù)后觀察1～2小時，若無異常方可讓受術(shù)者離去。2．術(shù)后回家休息半月，2周內(nèi)禁盆浴，1個月內(nèi)禁房事。3．術(shù)后若有腹痛、發(fā)熱、陰道出血量多者，隨時就診。4．指導(dǎo)避孕方法。【術(shù)后處理】再見！再見！26、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思人工終止妊娠術(shù)人工終止妊娠術(shù)6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思人工終止妊娠術(shù)《婦產(chǎn)科診療》配套課件任務(wù)二十七人工終止妊娠術(shù)0一、分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的可行性分析（一）適應(yīng)學(xué)生個體差異，幫助教師找到教學(xué)平衡點眾所周知，在一個班級中，學(xué)生的整體水平會存在參差不齊的現(xiàn)象。他們有的可能會在對知識點的把握上無師自通，也可能老師講的再多遍也還是云里霧里、不明所以，其實這都和學(xué)生自身的水平能力息息相關(guān)，當(dāng)然，也和老師指定的教學(xué)手段有關(guān)系。如果老師在上化學(xué)課的時候只顧著給學(xué)習(xí)成績好的同?W宣講他們爛熟于心的知識點，忽視了學(xué)習(xí)中下等的同學(xué)還不能很好地掌握老師在課堂上講述的內(nèi)容。長此以往，學(xué)生的水平差距會越來越大，甚至達到了無法挽回的局面，因此，采取分層教學(xué)法，面對一部分學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，老師可以先讓他們自行預(yù)習(xí)，再把他們不懂的問題進行講解。與此同時，已經(jīng)對知識點爛熟于心的同學(xué)就可以先行做題了。（二）給學(xué)生呼吸的空間，使之更加適應(yīng)學(xué)習(xí)生活分層教學(xué)法不僅讓老師的教學(xué)目標變得清晰了起來，對于學(xué)生來說，實際上也得到了呼吸的空間，因為自己面對的學(xué)習(xí)任務(wù)開始逐漸和本身的能力水平相適應(yīng)，如此一來，需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)也開始變得適度和輕松了起來。因此，在化學(xué)教學(xué)中，分層教學(xué)不僅對于老師有幫助，使他們找到了教學(xué)的平衡點，對于學(xué)生來說也讓他們更加明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。和以前相比，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性，那么學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會提升不少。二、分層教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）采取學(xué)生分層法，完善高中化學(xué)教學(xué)老師可以把學(xué)生先分為三個層次，第一層次是基礎(chǔ)較為薄弱，接受知識比較緩慢的學(xué)生群體；第二層次是基礎(chǔ)知識較為扎實，對于知識點的理解比較快的學(xué)生群體；第三層次是基礎(chǔ)非常牢固，面對新的知識點消化吸收也異?？斓膶W(xué)生群體。面對這三種不同的學(xué)生群體的時候，老師要制定不同的教學(xué)目標，需要事先準備好教學(xué)內(nèi)容，在整堂課的過程中，要注意把四十五分鐘的時間平均分為三個部分，第一部分需要針對第一層次的同學(xué)，一般把時間控制在十五分鐘左右為宜，第二部分針對第二層次的同學(xué)，時間在二十分鐘左右是較為理想的，剩下的時間則主要是針對第三層次的學(xué)生，開發(fā)第三層次學(xué)生的思維，在這過程中，第一層次和第二層次的學(xué)生聽不太懂也無可厚非，促進分層教學(xué)目標的實現(xiàn)。（二）采取教學(xué)內(nèi)容分層法，促進高中化學(xué)教學(xué)將學(xué)生分成了三個群體之后，老師還需要把教學(xué)內(nèi)容做一個分層，采取點撥，討論，層層遞進完成教學(xué)內(nèi)容的講解。例如，在課程《用途廣泛的金屬材料》中，首先，老師可以先問同學(xué)們一個問題：我們生活中用得到的金屬材料都有哪些？同學(xué)們可以發(fā)揮自己的搜索能力，他們也許有的會說，寺廟里的大鐘，硬幣的構(gòu)成材質(zhì)等，這些都是和我們生活息息相關(guān)的金屬材料。點撥完之后，再采取小組討論的方式，讓三個層次的同學(xué)們自己去思考，思考的問題是有一定差異性的，比如第一層次的思考問題是“新聞里說的重金屬中毒是為什么？”第二層次的學(xué)生問題是“新聞里說的重金屬中毒是為什么？在重金屬中毒的時候應(yīng)對措施都有哪些？”而第三個層次的學(xué)生思考問題是前兩個學(xué)生的問題和由此可聯(lián)想到的金屬材料的用途有哪些？”之所以把這些層次化問題作為分層小組討論的材料，是因為不同層次的小組成員你一言我一語更能發(fā)揮出團隊的力量，也能讓問題的解決更加快速有效率。最后，老師再根據(jù)自己先前的點撥，結(jié)合各個小組的討論，把金屬的構(gòu)成和生活中常見的金屬材料，以及重金屬中毒時的解決措施、聯(lián)想到的金屬材料的用途都是什么進行一個簡單講解，采取分層教學(xué)方法，能讓學(xué)生的課堂參與度更高，同時也讓他們自主學(xué)習(xí)的能力大大提升。結(jié)束語綜上所述，分層教學(xué)的方法不僅有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)完成得更好，也讓老師的備課壓力減輕了不少，可以說是一個卓有成效的教學(xué)方式。但需要注意的一點是，不要讓分層教學(xué)的初衷被曲解，不能讓學(xué)生覺得他們被區(qū)別對待，要讓他們懂得這只是教學(xué)手段的差異而已，而做到這點也需要師生雙方的共同配合和努力。[科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)的內(nèi)容與理念有了長足的發(fā)展。中學(xué)計算機教學(xué)的傳統(tǒng)模式與思維方式已不適用于現(xiàn)代計算機的發(fā)展，需在教學(xué)過程中改進教學(xué)方法，貫徹創(chuàng)新理念，為中學(xué)計算機教學(xué)發(fā)展提供新的動力。一中學(xué)計算機教學(xué)中的創(chuàng)新原則1.將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為創(chuàng)新教學(xué)的指引在傳統(tǒng)的計算機課堂教學(xué)中，以教師為核心，局限于理論教學(xué)，乏味單一的課堂教學(xué)難以喚起學(xué)生的求知欲。有些學(xué)校的計算機課程對管理的要求不嚴格，對計算機教學(xué)不夠重視，使得學(xué)生對計算機教學(xué)的理解僅存在于電腦游戲。因此，在計算機課程教學(xué)創(chuàng)新中，課堂教學(xué)情境具有重要的作用，友好合作的氛圍能讓學(xué)生置身于活躍的環(huán)境中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，支持創(chuàng)新計算機教學(xué)的實施。2.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)主陣地中學(xué)計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新，是要打破傳統(tǒng)教學(xué)框架與模型的固有模式，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，應(yīng)用新的教學(xué)理念與思想進行創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是新理念與實踐教學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵點，將實踐中的收獲在教學(xué)實施中應(yīng)用。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式是教師進行課堂演示，學(xué)生進行模仿應(yīng)用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代計算機技術(shù)的豐富內(nèi)容不符合，教學(xué)有效性較低。在新的教學(xué)模式中，分組教學(xué)能夠有效地改善這種情況。以小組為單位讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，通過任務(wù)布置的方式讓學(xué)生沿著教學(xué)思路進行探索，能夠在教學(xué)內(nèi)容的實踐中調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，具有較高的有效性，同時，對學(xué)生的自我控制能力要求較高。3.在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神中學(xué)計算機教學(xué)是以理論為教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，同時具有操作性強的特點，計算機知識的系統(tǒng)性較強，需要學(xué)生有較高的邏輯思維能力。需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容中的抽象概念與操作程序以學(xué)生容易理解的方式進行表達，需要教學(xué)方式的創(chuàng)新。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，學(xué)生在對教學(xué)內(nèi)容的疑問中學(xué)習(xí)，確定學(xué)生的主體地位。激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，與教學(xué)過程中的心理特點相符合。二教學(xué)模式與教學(xué)思維的創(chuàng)新當(dāng)前的中學(xué)計算機課堂教學(xué)中，存在著實踐環(huán)節(jié)少、理論內(nèi)容多的問題，缺乏教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新。在當(dāng)前計算機教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)需要滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性與創(chuàng)新性思維的要求，同時結(jié)合課程的特點與學(xué)生的特點，進行課程改革與教學(xué)模式、教學(xué)思維的創(chuàng)新。1.課堂環(huán)境的創(chuàng)新創(chuàng)新型課堂環(huán)境是思維活躍的空間，也是學(xué)生開發(fā)興趣與展開想象的維度。需要進行教學(xué)教育思想的創(chuàng)新，在現(xiàn)代教學(xué)理念中，教師的任務(wù)不僅僅是知識的傳授，更多的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠滿足社會改革與市場經(jīng)濟的需求，成為特長突出且全面發(fā)展的人才。在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重每個學(xué)生的個性，杜絕教學(xué)過程中的歧視與傷害。盡可能以因材施教的方式，提高學(xué)生的知識掌握水平和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。2.教學(xué)方法的創(chuàng)新現(xiàn)代教育理念與技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與組織形式。傳統(tǒng)的班級教學(xué)組織形式向小組教學(xué)、個體化教學(xué)、遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)的基于教師中心的知識歸納與演繹的講授式教學(xué)方式，向問題教學(xué)、情境教學(xué)、探究教學(xué)、合作教學(xué)等教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。3.學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)計算機教學(xué)需要對學(xué)生創(chuàng)新性思維進行激發(fā)，并保持這種創(chuàng)新思想使之成為學(xué)生的能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的期望與興趣，計算機教學(xué)的方式較為豐富，與實際生活相貼近。在教學(xué)過程中，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生制定學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的目標。其次，增加競爭氛圍，挖掘?qū)W生潛力。在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的好勝心理，以競賽性的活動與多種鼓勵方式讓學(xué)生了解自己的創(chuàng)造力并主動培養(yǎng)。4.在創(chuàng)新教學(xué)中融入德育內(nèi)容教學(xué)模式與思維的創(chuàng)新，歸根結(jié)底是為培養(yǎng)合格的人才服務(wù)的。在綜合素質(zhì)中，思想品德也是不可缺少的組成部分。在計算機教學(xué)過程中，要重視計算機應(yīng)用過程中的個人道德與社會公德教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機病毒、黑客入侵等問題層出不窮，中學(xué)生正處于人格成型的時期，易受到不良文化的影響。因此，在計算機創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)將德育融入到教學(xué)思想中，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)。三結(jié)束語以往的計算機教學(xué)中存在效率低下、高分低能、動手能力差、創(chuàng)造能力差等問題。在新課程理念下，教育工作者需在教學(xué)思想與教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，為新時代人才培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾人工終止妊娠術(shù)人工終止妊24《婦產(chǎn)科診療》配套課件

《婦產(chǎn)科診療》配套課件任務(wù)二十七人工終止妊娠術(shù)任務(wù)二十七人工終止妊娠術(shù)教學(xué)目標能力目標：能夠在婦產(chǎn)科完成對病人的人工流產(chǎn)手術(shù)。知識目標：明確人工流產(chǎn)的手術(shù)步驟，知道人工流產(chǎn)的的適應(yīng)證、禁忌證及術(shù)后并發(fā)癥、注意事項。態(tài)度目標：具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，學(xué)會關(guān)心尊重患者，為患者保守醫(yī)密，檢查手術(shù)動作輕柔、流暢。教學(xué)目標能力目標：能夠在婦產(chǎn)科完成對病人的人工流產(chǎn)人工終止妊娠術(shù)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。臨床稱為人工流產(chǎn)。人工流產(chǎn)藥物流產(chǎn)手術(shù)流產(chǎn)負壓吸宮術(shù)鉗刮術(shù)人工終止妊娠術(shù)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。臨床

藥物流產(chǎn)

方法簡便，不需宮內(nèi)操作，無創(chuàng)傷性。常用ＲＵ４８６和ＰＧ配伍，一般用于停經(jīng)７周內(nèi)孕婦，結(jié)果完全流產(chǎn)率達９０％～９５％，且副反應(yīng)輕。使用前必須確診為宮內(nèi)正常妊娠。藥物流產(chǎn)米非司酮是一種合成類固醇，其結(jié)構(gòu)類似炔諾酮，具有抗孕酮特性，能與孕酮競爭蛻膜的孕激素受體，阻斷孕酮活性而終止妊娠。配伍米索前列醇為前列腺素的衍生物，可促進子宮收縮及宮頸軟化。兩者配伍應(yīng)用可起協(xié)同作用，提高終止妊娠效果，并使用藥量減少。

米非司酮是一種合成類固醇，其結(jié)構(gòu)類似炔諾酮，具有抗孕酮特性，常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，連續(xù)3日，于第4日上午口服米索前列醇0.6mg，一次服完。適用于停經(jīng)49天以內(nèi)的孕婦，完全流產(chǎn)率可達93％左右。常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，連續(xù)3日，于第4可出現(xiàn)惡心、嘔吐、下腹痛和乏力、流產(chǎn)后出血時間過長和出血量增多副反應(yīng)。但其遠期副反應(yīng)尚需進一步觀察。用藥后應(yīng)密切隨訪，若藥物流產(chǎn)失敗，流產(chǎn)后出血時間過長和出血量增多，應(yīng)及時止血，行刮宮手術(shù)處理。可出現(xiàn)惡心、嘔吐、下腹痛和乏力、流產(chǎn)后出血時間過長和出血量增手術(shù)流產(chǎn)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。包括負壓吸宮術(shù)和鉗刮術(shù)。手術(shù)流產(chǎn)是指妊娠14周以內(nèi)，以手術(shù)方法終止妊娠者。包括負壓吸(一)負壓吸宮術(shù)

吸宮術(shù)是目前國內(nèi)外應(yīng)