部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一匹出色的馬》教案

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一匹出色的馬》教案·最新第（二）單元第__7_課第__1_課時(shí)課題一匹出色的馬作課時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年的快樂(lè)以及妹妹的天真可愛課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年的快樂(lè)以及妹妹的天真可愛。教學(xué)難點(diǎn)1．品味、積累課文中描寫春天景色的優(yōu)美語(yǔ)句，想象作者描繪的畫面。2．結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，感受課文里描寫的童年生活的美好。教具學(xué)具課件板書設(shè)計(jì)一匹出色的馬作業(yè)設(shè)計(jì)注音本完成生字導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．“有匹馬兒真奇怪，不吃不喝跑得快。你要問(wèn)它哪里來(lái)？竹林叢中隨處摘?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這則謎語(yǔ)的謎底是什么嗎？對(duì)了，就是“竹馬”。你騎過(guò)竹馬嗎？還記不記得當(dāng)時(shí)的情景？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。2．學(xué)生互相交流，自由發(fā)言。3．導(dǎo)入：同學(xué)們講的故事都很有趣。課文中的爸爸也給女兒帶來(lái)了一匹竹馬，而且是“一匹出色的馬”。讓我們一起到文中去看看吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“波紋”“蔥蔥綠綠”“柔軟”“戀戀不舍”等生詞的讀音。2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“拾、騎、跨”這些生字時(shí)，可以結(jié)合動(dòng)作表演的方式來(lái)理解；學(xué)習(xí)“匹、景”這些生字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“戀、舍”這些生字時(shí)，可以用形近字比較的方法。謎語(yǔ)示例：四邊少一邊，缺口在右邊。騾馬用它數(shù)，綢布一整卷。(匹)日頭當(dāng)空照，京都已快到。風(fēng)光供觀賞，人人都說(shuō)好。(景)形近字示例：(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“匹”首橫稍短，“兒”大小適當(dāng)，最后一筆是豎折。“妹”左部的“女”最后的橫筆要寫得稍短?！安ā弊笳覍?，右部的捺要寫得舒展。“紋”右部撇、捺宜長(zhǎng)而舒展?！跋瘛弊笳覍?，“象”彎鉤的起筆在田字格中心?！熬啊鄙喜渴恰霸弧?，下部是“京”，上下要對(duì)齊。“戀”上下寬窄基本均等，注意點(diǎn)的變化和呼應(yīng)?！吧帷鄙喜科?、捺宜伸展，蓋住下部。易錯(cuò)提示：“匹”的部首是“匚”，右邊不要封口。“戀”點(diǎn)的筆畫較多，注意不要多寫或少寫點(diǎn)?！扒蟆弊笙虏渴屈c(diǎn)、提，不要寫成橫撇。(3)歸類識(shí)字。歸類示例：皮：波(波浪)—破(破舊)—坡(山坡)乏：泛(泛舟)—貶(貶低)—砭(針砭)量詞歸類示例：匹：一匹馬一匹狼一匹布片：一片樹葉一片面包一片雪花株：一株柳樹一株秧苗一株牡丹根：一根枝條一根繩子一根面條(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．“一匹出色的馬”在文中具體指什么？明確：一根柳枝。2．課文講述了一件什么事？明確：課文講述了一家四口到郊外散步，欣賞過(guò)美麗的風(fēng)景后，妹妹累了，想讓爸爸、媽媽抱，爸爸給妹妹做了一匹“竹馬”，使妹妹忘記疲勞，提前到家的故事。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化課文中爸爸給妹妹做的竹馬是不是讓你想起了自己曾經(jīng)玩過(guò)的玩具？同學(xué)們可以想一想自己以前最喜歡的玩具，它是什么樣子的？你與它之間發(fā)生過(guò)哪些好玩的、有趣的事情？下節(jié)課我們一起來(lái)交流。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)反思第（二）單元第__7_課第__2_課時(shí)課題一匹出色的馬作課時(shí)間課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年的快樂(lè)以及妹妹的天真可愛課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年的快樂(lè)以及妹妹的天真可愛。教學(xué)難點(diǎn)1．品味、積累課文中描寫春天景色的優(yōu)美語(yǔ)句，想象作者描繪的畫面。2．結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，感受課文里描寫的童年生活的美好。教具學(xué)具課件板書設(shè)計(jì)一匹出色的馬作業(yè)設(shè)計(jì)注音本完成生字導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語(yǔ)。一匹馬姐妹波紋好像景色戀戀不舍要求2．導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們知道了課文標(biāo)題“一匹出色的馬”指的就是爸爸給妹妹的一根柳枝，這節(jié)課我們就來(lái)看看這根柳枝到底有什么特別之處吧。二、課文研讀，突破重難1．課文首句有什么作用？明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：一個(gè)春天的傍晚。地點(diǎn)：郊外。人物：爸爸、媽媽、妹妹和“我”。事件：散步。2．一家人在郊外看到了哪些自然景物？明確：碧綠的小河、河岸上的垂柳、蔥蔥綠綠的田野。3．作者是如何描寫小河的？明確：先描寫河水的顏色是“碧綠碧綠”的，突出小河顏色美麗；再寫被風(fēng)吹過(guò)的小河“泛起層層波紋”，突出了小河的動(dòng)態(tài)美。詞語(yǔ)拓展：表示綠色的ABAB式詞語(yǔ)：碧綠碧綠翠綠翠綠油綠油綠青綠青綠黛綠黛綠墨綠墨綠表示顏色的詞語(yǔ)：花花綠綠五彩繽紛五顏六色萬(wàn)紫千紅白里透紅翠色欲滴4．“我和妹妹”為什么“笑了”？明確：“我和妹妹”看見垂下來(lái)的柳葉“拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)”，感覺很有趣，所以“笑了”。5．結(jié)合原文，體會(huì)“拂過(guò)”的含義。你能用“拂過(guò)”造句嗎？明確：“拂過(guò)”是“輕輕擦過(guò)”的意思，寫出了柳葉的輕柔、纖細(xì)。造句示例：春風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉，我感覺舒服極了。6．作者是如何描寫田野的？明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“蔥蔥綠綠的田野”比作“柔軟的綠毯”，既形象生動(dòng)，又使人感受到田野的生機(jī)勃勃。教師點(diǎn)撥：比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物的一種修辭手法。寫文章時(shí)，適當(dāng)?shù)赜靡恍┍扔骶?，可以使語(yǔ)言更加鮮明、生動(dòng)、形象。如本文寫郊外的田野：“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！蓖怀隽颂镆暗氖[翠、可愛。7．“我們”對(duì)郊外的景色有什么感情？從哪句話可以看出來(lái)？明確：“我們”對(duì)郊外美麗的景色很留戀。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。8．媽媽和爸爸對(duì)于妹妹走累了，要人抱的請(qǐng)求分別有什么反應(yīng)？明確：媽媽搖搖頭，說(shuō)自己也很累，抱不動(dòng)妹妹；爸爸給了妹妹一根柳枝，說(shuō)它是一匹出色的馬，讓妹妹騎著它回家。9．分析下面句子中引號(hào)的作用。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。明確：這里的“馬”加上引號(hào)，表示特殊含義，指的是柳枝做的馬。知識(shí)拓展：引號(hào)引號(hào)表示文中引用的部分。分為雙引號(hào)和單引號(hào)兩大類。引號(hào)的用法有：①表示直接引用。如：“知之為知之，不知為不知?！边@句話說(shuō)得很對(duì)。②表示需要著重論述的對(duì)象。如：古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。如課文中的“馬”就表示特殊含義，指的是用柳枝做的馬。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：小明舉手問(wèn)：“老師，‘一望無(wú)邊’是什么意思？”10．妹妹在騎竹馬前后的感受有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？明確：妹妹在騎竹馬前已經(jīng)累得走不動(dòng)了，騎竹馬后就高興地回到了家。因?yàn)橹耨R給妹妹帶來(lái)了快樂(lè)，讓她忘記了疲勞。11．為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？明確：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回