五年級上冊英語學(xué)案-Unit 6 It's a grapefruit.Lesson 35 人教精通版

Unit6It'sagrapefruit.Lesson35教學(xué)分析內(nèi)容分析本課通過Kate兄妹和媽媽逛水果超市的場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言Whatarethese?They’relongans.Whatarethose?They’relychees.通過師生之間、生生之間在水果超市購買水果等活動，引導(dǎo)學(xué)生能夠運用CanIhavesomegrapes?Canwehavesomelongansandlychees?Aretheylongans,too?等句型提出請求、進行詢問，在真實語境中進行交際。學(xué)情分析大部分學(xué)生對英語興趣濃厚，接受能力較快。對于本課他們已有一定的知識儲備，能夠認(rèn)讀并熟練運用What’sthis?What’sthat?Isthisa…?Isthata…?等詢問單數(shù)水果的表達方法，為本課復(fù)數(shù)表達方法的學(xué)習(xí)打好了語言基礎(chǔ)。目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)語言知識1．能夠聽、說、認(rèn)讀詞語：longans,lychees,these,those,thank和they.2．能夠聽懂、說出并認(rèn)讀句型：Whatarethese?They’relongans.Whatarethose?They’relychees.3．能夠聽懂并說出句型：CanIhavesomegrapes?Aretheylongans,too?Yes,theyare.No,theyaren’t.Canwehavesomelongansandlychees?語言技能1．能夠在真實情境中運用Whatarethese/those?They’re…談?wù)撐锲访Q。2．能夠運用Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.等句型詢問物品及做出相應(yīng)的回答。3．能夠在真實語境中運用CanIhavesome…?征求意見。情感態(tài)度培養(yǎng)懂禮貌的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略1．在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。2．積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。教學(xué)重難點重點：能夠聽懂、說出并認(rèn)讀句型Whatarethese?They’relongans.Whatarethose?They’relychees.難點：讀準(zhǔn)Canwehavesomelongansandlychees?教具PPT，錄音機，單詞卡片。教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖時間Step1Preparation/Warmup/Revision(1)Greetingswiththeteacher.(2)Chantwiththeteacher.(3)看圖猜單詞。(1)Greetings.(2)出示實物，引導(dǎo)學(xué)生一起說歌謠：Whatarethese?Whatarethese?They’regrapes.They’regrapes.Whatarethose?Whatarethose?They’recherries.They’recherries.(3)課件出示以前學(xué)過的復(fù)數(shù)水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)看半遮蓋的圖片猜水果名稱，用句型They’re…回答問題Whatarethese?Whatarethose?歌謠導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，快速激活已有知識，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。5minsStep2Presentation(1)回答教師提問，跟讀單詞。(2)仔細(xì)觀察老師的體態(tài)語，理解各種談?wù)撍恼Z言。(3)用句型CanIhavesome…?交流，連鎖操練新句型。(4)班內(nèi)用句型Canwehavesome…and…?進行交流。(5)組內(nèi)用新學(xué)句型談?wù)撍侔鄡?nèi)交流展示。S1:Whatarethese?S2:Theyarecoconuts.Aretheycoconuts?S3:No,theyarehamimelons.Whatarethose?S4:Theyarecherries.S5:Canwehavesomelychees?Ss:Sure.(1)繼續(xù)以上猜水果游戲，順勢引出新單詞longans和lychees.(2)通過詢問數(shù)量，感知兩個名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。同時教授新句型Aretheylongans?Yes,theyare.No,theyaren’t.:T:Howmanylongans(lychees)arethereinthepicture?S:Thereare…longans(lychees)inthepicture.T:(指著圖片)WhataretheseinEnglish?S:They’relongans.T:Whatarethose?Arethoselongans,too?S:No,theyaren’t.They’relychees.(3)示范自主選擇表達自己的喜好，在語境中導(dǎo)入句型CanIhavesomegrapes?引導(dǎo)學(xué)生操練。T:Whatarethese?S:They’re…T:CanIhavesome…?S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Sure.Hereyouare.(4)呈現(xiàn)水果店全貌，通過What’sintheshop?提問，引發(fā)學(xué)生思考在水果店里都有什么水果，也引發(fā)了可以買些什么樣的水果這一思考，引出句型Canwehavesome…?T:What’sintheshop?Canyouguess?S:Thereare…T:Whatcanwehave?Canwehavesome…?S:Sure.(5)將一些水果的剖面圖發(fā)給每個小組，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)展開問答競猜，并進行問答展示。游戲中導(dǎo)入單詞，實現(xiàn)無痕過渡，使學(xué)生在玩中自然習(xí)得新知，突破本課重點。在語境中呈現(xiàn)新句型，交流理解、鞏固語言。創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生想象力和好奇心，在運用中理解語言。同時突破本課難點。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。20minsStep3Practice(1)Listenandanswer.(2)Readafterthetape.(3)Readandactingroups.(4)Somegroupsactoutthedialogueinthefront.(1)再次呈現(xiàn)出水果店的全貌，根據(jù)課文提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音：Q1:Whataretheytalkingabout?Q2:Whatdothechildrenwanttobuy?播放課文錄音，核實答案的同時強調(diào)買東西前要征詢家長的意見，要養(yǎng)成懂禮貌的好品質(zhì)。(2)Playthetapeagain.(3)GettheSstoreadandactingroups.(4)Callsomegroupstoactoutinthefront.回歸課本內(nèi)容，帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，在語境中加深對語言的理解，并達成本課情感態(tài)度目標(biāo)。朗讀、表演規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)，提高朗讀技能和表演能力。同時增強小組合作意識。10minsStep4Languageuse(1)六人一組進行活動，整合運用舊知和本課新知進行交流。(2)交流展示。(1)情景設(shè)置：老師也開了一個食品店，歡迎各位的光臨。教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生來食品店購物。服務(wù)員怎么表達？顧客買食品水果怎么表達？(2)Callsomegroupstodemonstrateinthefront.情景的設(shè)置，增添了運用語言的真實性和趣味性。小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)合作意識。5minsStep5Assessment傾聽他人發(fā)言，積極參與自評和同伴互評。激勵性語言貫穿教學(xué)始終，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)分發(fā)各種單個或多個水果的小貼畫作為獎勵。在激勵學(xué)生的同時增加目標(biāo)語言的復(fù)現(xiàn)率，并為創(chuàng)編對話創(chuàng)設(shè)情境。3minsStep6Extendedactivities(1)和父母一起去超市或水果店買水果，用英語進行交流。(2)Writedowntheconversationbetweenyouandyourparents.布置作業(yè)。作業(yè)延伸到生活，與家人分享交流，將果園懂禮貌的思想傳遞給家人。2mins板書設(shè)計Lesson35CanIhavesomegrapes?these?longans.WhatareThey’rethose