小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有趣的《科學(xué)》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有趣的《科學(xué)》教案科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際(客觀事物的本來(lái)面貌，包括真實(shí)的聯(lián)系與變化的規(guī)律。)和創(chuàng)造符合主觀認(rèn)識(shí)的客觀實(shí)際(事物、條件、環(huán)境)的實(shí)踐活動(dòng)。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)好玩兒的科學(xué)教案，希望能幫助到大家！

小學(xué)科學(xué)教案一：奇妙的水

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀測(cè)與試驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、認(rèn)真觀測(cè)來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。

難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)，做好試驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、試驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組試驗(yàn)用品。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

引入：

上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種奇妙的物質(zhì)，讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的奇妙。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《奇妙的水》。

一、會(huì)"爬'的水。

師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?水怎樣運(yùn)動(dòng)?下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小試驗(yàn)。教師演示試驗(yàn)：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開(kāi)花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

探討：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

二、會(huì)"團(tuán)結(jié)'的水。

師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過(guò)得很開(kāi)心。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢?

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把推測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做。

學(xué)生分小組試驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣到底能裝幾滴水。

滴完后觀測(cè)：現(xiàn)在的水是什么外形的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)計(jì)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試，看看預(yù)計(jì)得對(duì)不對(duì)。

教師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀測(cè)記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)?

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見(jiàn)過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了水的奇妙，通過(guò)試驗(yàn)和觀測(cè)我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

其次課時(shí)

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了奇妙的水的兩個(gè)奇妙的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的奇妙。

一、會(huì)噴射的水。

試驗(yàn)：

用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀測(cè)水流有什么不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。

通過(guò)試驗(yàn)和圖片觀測(cè)，你發(fā)現(xiàn)了水的奇妙之處在哪里?

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來(lái)。

二、會(huì)"托舉'的水。

試驗(yàn)：

拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了?

出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它?

小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來(lái)，假如小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。

你知道水還有其他什么才干嗎?

三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀測(cè)方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見(jiàn)了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解大量物質(zhì)。

試驗(yàn)：細(xì)心觀測(cè)高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。

探討：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?

四、作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

小學(xué)科學(xué)教案二：水能溶解多少物質(zhì)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.水能溶解食鹽和小蘇打。

2.同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.通過(guò)比較的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量。

2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用比較的方法觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

重點(diǎn)：通過(guò)比較試驗(yàn)探究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)比較試驗(yàn)來(lái)說(shuō)明食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。

為學(xué)生準(zhǔn)備：食鹽20g，平均分成8份;小蘇打20g，平均分成8份;裝有水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生試驗(yàn)材料一套、課件等。

一、聚焦

1.出示圖片：紅糖在水中逐漸溶解。

提問(wèn)：在生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會(huì)溶解在水中。還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中?

2.引出小蘇打并簡(jiǎn)單介紹。

3.出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。

提問(wèn)：假如我們把它們不斷地參與這杯水中，它們能一直溶解下去嗎?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引入，喚起學(xué)生的前概念"水能溶解一些物質(zhì)'，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：物質(zhì)在水中的溶解能力是無(wú)限的嗎?激起學(xué)生對(duì)"對(duì)比不同物質(zhì)在水中的溶解能力'的探究興趣。

二、摸索

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)比較試驗(yàn)

1.教師提問(wèn)：猜一猜，食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解能力強(qiáng)?我們可以怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?

2.引入比較試驗(yàn)。

通過(guò)向兩杯等量的水中，分別參與食鹽和小蘇打并對(duì)比它們的溶解能力。

3.試驗(yàn)設(shè)計(jì)，小組探討。

(1)比較試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)設(shè)置哪些試驗(yàn)條件?

(2)怎樣取同樣多的水?

(3)食鹽和小蘇打每次放多少?

4.明確試驗(yàn)方法。

(1)在兩個(gè)一致的透明杯中分別倒入50毫升冷水;

(2)分別往兩個(gè)水杯中參與1份食鹽和1份小蘇打;

(3)用攪拌棒攪拌至完全溶解;

(4)重復(fù)其次步，直到食鹽、小蘇打不能溶解為止。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

在做試驗(yàn)時(shí)，為什么要一份一份地參與?

若某一份沒(méi)有全部溶解，份數(shù)如何計(jì)算?

6.出示試驗(yàn)記錄單。

活動(dòng)二：探究溶解能力

1.出示試驗(yàn)材料。

2.出示試驗(yàn)提醒。

(1)明確分工，相互合作。

(2)輕輕攪拌，不要溢水。

(3)沒(méi)有溶解，不算一份。

3.分發(fā)材料，小組觀測(cè)，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題。

50毫升水中溶解了多少份食鹽?多少份小蘇打?

食鹽和小蘇打的溶解能力一致嗎?

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們直接設(shè)計(jì)比較試驗(yàn)還是有一定難度的。因此，設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)，教師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做可以使比較更有效。明白了比較試驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以為學(xué)生后續(xù)規(guī)范地進(jìn)行比較試驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

三、拓展

1.拓展資料。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。

在溫度等條件發(fā)生變化時(shí)，同一物質(zhì)的溶解能力也有變化。

2.課后試驗(yàn)。

廚房中有大量物質(zhì)都能在水中溶解，譬如白糖、味精、食鹽、小蘇打等。

哪一種物質(zhì)的溶解能力對(duì)比強(qiáng)?假如想在家里做試驗(yàn)，我們可以怎么做呢?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從課堂的試驗(yàn)延伸，課后尋覓生活中溶解的例子并繼續(xù)研究，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

小學(xué)科學(xué)教案三：動(dòng)物怎樣過(guò)冬

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)多層次的觀測(cè)和提問(wèn)，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見(jiàn)動(dòng)物的卡片或模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀測(cè)與提問(wèn)。

1、觀測(cè)提問(wèn)

"小螞蟻找朋友'是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀測(cè)活動(dòng)和有意識(shí)的提問(wèn)。閱讀這個(gè)小故事。

小螞蟻在找什么朋友?

找到的都是那些朋友?

朋友們?cè)诟墒裁?

其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

小組探討，查找資料。把搜集到的資料寫(xiě)在"小科學(xué)家記錄本'上，并與同學(xué)們相互交流。

2、分類

同學(xué)們大家真是太棒了，通過(guò)搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

動(dòng)物們過(guò)冬的方式有什么不同?

讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類吧!

動(dòng)物的過(guò)冬方式可以分為幾類?你們是怎樣考慮的?

冬眠：熊、青