《小熊讓路》中班教案

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《小熊讓路》中班教案1

活動目標：

1、能理解故事基本內容并能大致說出故事內容。

2、知道同伴之間要相互關愛、謙讓。

活動預備：

背景圖一張、幼兒畫報

活動過程：

一、激趣導入。

1、師：今日，我們班來了一位小客人，小伙伴們看他是誰？

2、〔出示小熊圖〕師:你覺得這是一只怎樣的熊？那跳究竟是一只怎樣的熊呢？我們一起來聽故事

《小熊讓路》。

二、老師有感情地講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內容。

1、老師有感情的講解并描述故事的前半部分，同時配上圖片的演示〔講到獅子點了點頭，讓幼兒初步感

知小熊的霸道〕

提問：“故事里有誰？”請個別幼兒回答。提問：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說了一句什么話？”

2、請幼兒一起來學學小熊霸道的樣子。

提問：“你覺得小熊是什么樣的動物？小兔做了什么動作？小羊和小猴？并仿照小兔、小羊、小猴他們的動作。后來它們想了個什么方法？

3、老師講解并描述故事的后半部分。

提問：大獅子想的是什么方法？小熊為什么會臉紅？小熊后來變得怎么樣了？

三、情感教育。

1、師：假如你是這只小熊，你會怎么做？

2、師:你喜愛故事里的小熊嗎？為什么？

3、師:學習了這個故事后，在生活中，你應當怎樣對待同伴？

老師小結：我們要做相互關愛，相互謙讓的好孩子。

四、表演故事：老師請個別幼兒來表演故事。

《小熊讓路》中班教案2

幼兒行為基礎：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握技能還很差。有的幼兒經(jīng)常由于爭奪一個玩具或是被別人不當心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，常常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……

《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的仿照愿望，明白相互謙讓的道理。

教學的重點、難點：

〔1〕重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。

〔2〕難點是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。

活動目標

1、理解故事的內容，能看圖講解并描述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培育幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

活動預備：

背景圖一幅，小動物圖片假設干

活動流程：

出示小熊，引起幼兒的愛好→老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講解并描述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的愛好。

今日來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？究竟是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內容。

〔1〕師講解并描述故事的前半部分〔講到獅子點了點頭〕，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

〔2〕師：究竟是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

〔3〕師講解并描述故事的后半部分，設問：“大獅子究竟會想一個什么方法呢？一起來聽一聽?！?/p>

〔4〕講故事的后半部分。

〔5〕大獅子想的是什么方法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

〔15〕師：小熊為什么會臉紅？

〔16〕師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

〔1〕師：假如你是這只小熊，你遇到這些小動物你會怎么做？

〔2〕師：你喜愛故事中的小熊嗎？為什么？

〔3〕師：請你援助這個故事取一個好聽的名字。

〔4〕師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的伙伴？

〔4〕師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

4、引導幼兒看圖講解并描述故事。

胖胖的`小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想方法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的方法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”

幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。。

活動總結：

愛好是幼兒最好的老師。只有在幼兒感愛好的狀況下，他們才會學的輕松、學的開心。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的愛好，讓幼兒觀測并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)覺在活動中創(chuàng)設設問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思索。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。老師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么方法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生劇烈的愛好。

附故事：小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”

小羊可怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更可怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點了點頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊?。?/p>

小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……

打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，立刻站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有方法，小熊變得有禮貌啦！”

《小熊讓路》中班教案3

活動目標

〔1〕仔細傾聽故事，理解故事的內容，能看圖講解并描述故事。

〔2〕學習理解動詞：跳、淌、爬。

〔3〕培育幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

〔4〕在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

〔5〕學會有感情地朗誦故事，大膽參加爭論。

教學重點、難點

〔1〕重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。

〔2〕難點是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。

活動預備

課件，背景圖一幅，小動物圖片假設干

活動過程

一、出示背景圖，引起幼兒的愛好。

愛好是幼兒最好的老師。只有在幼兒感愛好的狀況下，他們才會學的輕松、學的開心。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的愛好，讓幼兒觀測并提問：這是什么地方？上面有什么？通過觀測對背景有一個初步的理解，然后再用設問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。

二、老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內容。

1、老師有感情的講解并描述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊是怎樣讓小動物們讓路的？并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物的心里都是怎么樣想的？小兔做了什么動作？小羊？小猴？他們后來去請誰幫忙？通過這些層層深入的提問，援助幼兒理解故事內容。

2、幼兒爭論：大獅子會想一個什么方法？這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的想法。

3、講解并描述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子究竟會想一個什么方法呢？一起來聽一聽。”來吸引幼兒的留意力和聽故事的愛好。聽完故事后提問：你們覺得獅子的方法好嗎？是什么方法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？從而突破本次活動的難點.

三、情感教育：

主要是通過這些提問：假如你是這只小熊，你遇到這些小動物你會怎么做？你喜愛故事中的小熊嗎？為什么？〔幼兒分組爭論后回答。〕

四、請幼兒援助這個故事取一個好聽的名字。

這個故事好聽嗎？〔好聽〕但是呀，他還沒出名字，你們能給他起一個好聽的名字嗎？〔幼兒積極地動腦取出各式各樣的名字。

五、活動的延伸

1、幼兒看圖自己講解并描述故事。

2、讓幼兒依據(jù)老師的講解并描述，運用已有的閱歷和發(fā)揮想象力，看圖相互講故事給同伴聽，進展幼兒語言的組織技能、表達技能。

教學反思

本次活動我主要以直觀演示法為主,設問法為輔的教學方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。

通過視聽結合的方法援助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創(chuàng)設設問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生劇烈的愛好，加深幼兒對故事的理解和思索

在整個教學活動中，我都以幼兒為主，老師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為精確的語言來表達自己的想法。

但是，在教學活動中我發(fā)覺，有一些語言技能差，反應慢的孩子，對于老師的提問不能實時的理解，還有的孩子傾聽的習慣較差，因此理解故事內容比較困難。

在以后的教學中，我會加強幼兒傾聽習慣的培育，加強幼兒語言表達技能的培育，并通過多樣的形式進展幼兒的想象力，讓幼兒會想、能說、敢說。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平常還算溫順，但是受到挑釁或遇到危急時，簡單暴怒，打斗起來特別兇狠。

《小熊讓路》中班教案4

活動目標：

1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺侮弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

2．提高判斷是非的技能。

3．初步培育幼兒有禮貌的行為。

4．培育幼兒敏銳的觀測技能。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

活動過程：

1．老師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今日就講一個關于他的故事，名字就叫――《小熊讓路》

2．老師演示教具并講故事。(故事見附錄)

3．提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)為什么小熊欺侮小兔、小羊、小猴，而不敢欺侮大獅子?他這樣做對嗎?

(3)力氣大就可以欺侮人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺侮人呢?

(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢?

4．小結：故事告知我們，不能憑自己力氣大就欺侮弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5．結合幼兒日常表現(xiàn)，老師請幼兒自己想一想有沒有欺侮人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請大家相互監(jiān)督和援助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小伙伴。

附故事：

小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

小羊可怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中

活動反思：

本次活動我主要以直觀演示法為主,設問法為輔的教學方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。

通過視聽結合的方法援助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創(chuàng)設設問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想