《小熊讓路》中班教案

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《小熊讓路》中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事基本內(nèi)容并能大致說(shuō)出故事內(nèi)容。

2、知道同伴之間要相互關(guān)愛(ài)、謙讓。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一張、幼兒畫(huà)報(bào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：今日，我們班來(lái)了一位小客人，小伙伴們看他是誰(shuí)？

2、〔出示小熊圖〕師:你覺(jué)得這是一只怎樣的熊？那跳究竟是一只怎樣的熊呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事

《小熊讓路》。

二、老師有感情地講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、老師有感情的講解并描述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示〔講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓幼兒初步感

知小熊的霸道〕

提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。提問(wèn)：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話(huà)？”

2、請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。

提問(wèn)：“你覺(jué)得小熊是什么樣的動(dòng)物？小兔做了什么動(dòng)作？小羊和小猴？并仿照小兔、小羊、小猴他們的動(dòng)作。后來(lái)它們想了個(gè)什么方法？

3、老師講解并描述故事的后半部分。

提問(wèn)：大獅子想的是什么方法？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來(lái)變得怎么樣了？

三、情感教育。

1、師：假如你是這只小熊，你會(huì)怎么做？

2、師:你喜愛(ài)故事里的小熊嗎？為什么？

3、師:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，在生活中，你應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待同伴？

老師小結(jié)：我們要做相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。

四、表演故事：老師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演故事。

《小熊讓路》中班教案2

幼兒行為基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握技能還很差。有的幼兒經(jīng)常由于爭(zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不當(dāng)心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，常常有幼兒來(lái)告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……

《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的仿照愿望，明白相互謙讓的道理。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

〔1〕重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。

〔2〕難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺(jué)得難為情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講解并描述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

3、培育幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物圖片假設(shè)干

活動(dòng)流程：

出示小熊，引起幼兒的愛(ài)好→老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講解并描述故事

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小熊圖，引起幼兒的愛(ài)好。

今日來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊？究竟是只什么樣的熊呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。

2、老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內(nèi)容。

〔1〕師講解并描述故事的前半部分〔講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭〕，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)？

〔2〕師：究竟是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

〔3〕師講解并描述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子究竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

〔4〕講故事的后半部分。

〔5〕大獅子想的是什么方法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？

〔15〕師：小熊為什么會(huì)臉紅？

〔16〕師：小熊后來(lái)變的怎么樣了？

3、情感教育。

〔1〕師：假如你是這只小熊，你遇到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？

〔2〕師：你喜愛(ài)故事中的小熊嗎？為什么？

〔3〕師：請(qǐng)你援助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

〔4〕師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的伙伴？

〔4〕師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述故事。

胖胖的`小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。

幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想方法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

幼：大獅子的方法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”

幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。。

活動(dòng)總結(jié)：

愛(ài)好是幼兒最好的老師。只有在幼兒感愛(ài)好的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的開(kāi)心。一開(kāi)始我出示一小熊圖，引起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒觀測(cè)并提問(wèn)：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)覺(jué)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思索。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師就可以問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好。

附故事：小熊讓路

小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路！”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”

小羊可怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

小猴呢，它更可怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我！”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”

小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊??！

小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去……

打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，立刻站在路旁，讓它們先過(guò)。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有方法，小熊變得有禮貌啦！”

《小熊讓路》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖講解并描述故事。

〔2〕學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

〔3〕培育幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

〔4〕在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

〔5〕學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參加爭(zhēng)論。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔1〕重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。

〔2〕難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺(jué)得難為情。

活動(dòng)預(yù)備

課件，背景圖一幅，小動(dòng)物圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、出示背景圖，引起幼兒的愛(ài)好。

愛(ài)好是幼兒最好的老師。只有在幼兒感愛(ài)好的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的開(kāi)心。一開(kāi)始我出示一幅背景圖，引起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒觀測(cè)并提問(wèn)：這是什么地方？上面有什么？通過(guò)觀測(cè)對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。

二、老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、老師有感情的講解并描述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊是怎樣讓小動(dòng)物們讓路的？并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物的心里都是怎么樣想的？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后來(lái)去請(qǐng)誰(shuí)幫忙？通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、幼兒爭(zhēng)論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的想法。

3、講解并描述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子究竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”來(lái)吸引幼兒的留意力和聽(tīng)故事的愛(ài)好。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子的方法好嗎？是什么方法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來(lái)變的怎么樣了？從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn).

三、情感教育：

主要是通過(guò)這些提問(wèn)：假如你是這只小熊，你遇到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？你喜愛(ài)故事中的小熊嗎？為什么？〔幼兒分組爭(zhēng)論后回答。〕

四、請(qǐng)幼兒援助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？〔好聽(tīng)〕但是呀，他還沒(méi)出名字，你們能給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？〔幼兒積極地動(dòng)腦取出各式各樣的名字。

五、活動(dòng)的延伸

1、幼兒看圖自己講解并描述故事。

2、讓幼兒依據(jù)老師的講解并描述，運(yùn)用已有的閱歷和發(fā)揮想象力，看圖相互講故事給同伴聽(tīng)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的組織技能、表達(dá)技能。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。通過(guò)直觀演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。

通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法援助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好，加深幼兒對(duì)故事的理解和思索

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我都以幼兒為主，老師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為精確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

但是，在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，有一些語(yǔ)言技能差，反應(yīng)慢的孩子，對(duì)于老師的提問(wèn)不能實(shí)時(shí)的理解，還有的孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育，并通過(guò)多樣的形式進(jìn)展幼兒的想象力，讓幼兒會(huì)想、能說(shuō)、敢說(shuō)。

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平常還算溫順，但是受到挑釁或遇到危急時(shí)，簡(jiǎn)單暴怒，打斗起來(lái)特別兇狠。

《小熊讓路》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事懂得，不能憑自己力氣大就欺侮弱小者，無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。

2．提高判斷是非的技能。

3．初步培育幼兒有禮貌的行為。

4．培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5．探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。今日就講一個(gè)關(guān)于他的故事，名字就叫――《小熊讓路》

2．老師演示教具并講故事。(故事見(jiàn)附錄)

3．提問(wèn)：

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)為什么小熊欺侮小兔、小羊、小猴，而不敢欺侮大獅子?他這樣做對(duì)嗎?

(3)力氣大就可以欺侮人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺侮人呢?

(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?

4．小結(jié)：故事告知我們，不能憑自己力氣大就欺侮弱小的人，無(wú)論什么人都要懂禮，講謙讓、說(shuō)話(huà)要和氣。

5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，老師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺侮人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家相互監(jiān)督和援助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小伙伴。

附故事：

小熊讓路

小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路!”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

小羊可怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。通過(guò)直觀演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。

通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法援助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，激發(fā)幼兒的想