12休閑時(shí)不應(yīng)只有網(wǎng)絡(luò)

休閑時(shí)不應(yīng)只有網(wǎng)絡(luò)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)有哪危害。2、正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘。3、引生了解如何正確上網(wǎng)保障學(xué)生能在文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：1、（板書：網(wǎng)絡(luò)）看黑板的詞語(yǔ)，讀一讀：“網(wǎng)絡(luò)”。如今，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，給們帶來(lái)了快捷與方便。2、同喜歡上網(wǎng)嗎？為什么這么說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)有其獨(dú)特的魅力吸著你，這就是網(wǎng)絡(luò)的“利”。（板書：利）3、家持你們無(wú)限制的上網(wǎng)？為什么？也就是家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有很多的弊。（板書“弊”）二、小組辯論：網(wǎng)絡(luò)既有利，也有弊，究竟是“大于弊”，還是“弊大于利”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備發(fā)言。男同學(xué)——正方，觀點(diǎn)：“利大弊”；女同學(xué)——反方，觀點(diǎn)：“弊大利”。請(qǐng)雙方同學(xué)展開(kāi)辯論。（教師將“方“方的子好（教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書）小結(jié)網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的息資源，創(chuàng)造了精彩的娛樂(lè)時(shí)空。成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)與外界的溝通和交流絡(luò)猶如一把雙刃劍中一些不良內(nèi)容也極易對(duì)學(xué)生造成害在大安隱果迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)的身心

都會(huì)帶來(lái)非常嚴(yán)重的危害。（板：沉迷）三、情景劇表演：六年級(jí)有一名同學(xué)小麗，是一個(gè)實(shí)在在的網(wǎng)迷，除了睡覺(jué)，恨不得小在電腦前。請(qǐng)你勸說(shuō)她離開(kāi)電腦，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)四、小組討論：1、怎能從沉迷的網(wǎng)絡(luò)中解出來(lái)？讓我們不沉迷網(wǎng)絡(luò)，合理健康的使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)所有的弊端轉(zhuǎn)化為對(duì)我們有利的素呢書不合使用網(wǎng)絡(luò)同時(shí)擦掉弊端）2、請(qǐng)們認(rèn)真思考，寫出自想到的一些方法，提供給沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，讓他們免受網(wǎng)絡(luò)之害?？凑l(shuí)的方法最切合實(shí)際最實(shí)用。3、展4、教示：法國(guó)著名心理學(xué)家馬克瓦勒爾為們提供了走出網(wǎng)絡(luò)的方法（1）同們讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備從哪些方面起，文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。五、拓展閱讀：《全國(guó)青少年網(wǎng)文明公約》要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不覽不良信要誠(chéng)實(shí)友好交流不辱欺詐他要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不意約會(huì)網(wǎng)要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不壞網(wǎng)絡(luò)秩要有益身心健康不溺虛擬時(shí)學(xué)生讀一讀，記一記。