鮮于航媽媽在閱讀中

在閱讀中……11月26日，在幾經(jīng)猶豫后，我報(bào)名參加了眉山市機(jī)關(guān)幼兒園中六班的“爸爸媽媽講故事”活動(dòng)，通過(guò)近一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，我感觸良多……“閱”與“讀”在平時(shí)，我給孩子講故事，很多時(shí)候只是專注于故事的本身，偶爾回答一下孩子好奇的提問(wèn)。只做到了“讀”的部分，將一個(gè)故事局限在字面上的含義中。而通過(guò)老師的示范，我發(fā)現(xiàn)了一篇故事居然可以這樣讀：先讓孩子自己看一遍，讓孩子自己觀察繪本上面的圖案，自己發(fā)揮想象去理解。再按照故事書上的文字，給孩子講這篇故事，孩子可以對(duì)比一下自己想象的和書上講的有什么不同。最后，再把故事一頁(yè)一頁(yè)翻開，引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，將每一頁(yè)的事物細(xì)細(xì)擴(kuò)展開來(lái)。就這樣，通過(guò)一篇故事，孩子可以收獲很多知識(shí)，培養(yǎng)愛觀察、愛動(dòng)腦的習(xí)慣。蹲下來(lái)我跟孩子講話，一直都是站著，俯視著孩子，這次到中六班講故事也一樣。在與劉園長(zhǎng)交流中，劉園長(zhǎng)的話我印象深刻，她說(shuō)：“你可以試一試，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，與孩子在平等的距離上交流，貼近與孩子的距離，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更容易進(jìn)入孩子的世界?！被丶液?，在講故事時(shí)，或者交談時(shí)，我試著蹲下來(lái)與孩子交流，漸漸地發(fā)現(xiàn)，孩子愿意給我講的話多了些，有些問(wèn)題他也愿意回答了。也許是我一直忽略了孩子面對(duì)“居高臨下”的媽媽心里的感受，通過(guò)“蹲下來(lái)”，我感覺我與孩子心與心的距離比以前更近了。陪伴成長(zhǎng)一直以來(lái)，作為父母的我們認(rèn)為：我們是在陪伴孩子成長(zhǎng)。當(dāng)然，每一個(gè)父母對(duì)“陪伴”的詮釋不同，有的父母認(rèn)為不給孩子短衣少食，讓他長(zhǎng)大就行。有的父母認(rèn)為幫孩子喂飯穿衣，滿足他所有要求就行。更多的父母認(rèn)為給孩子最好的，那么孩子就要回報(bào)最好的。在我們一廂情愿的背后，我們也忽略了一個(gè)問(wèn)題：孩子何嘗不是在陪伴作為父母的我們成長(zhǎng)。我們也在經(jīng)歷無(wú)數(shù)成長(zhǎng)的第一次：第一次開家長(zhǎng)會(huì)、第一次和孩子在幼兒園玩親子游戲……當(dāng)然也包括這回第一次到孩子班上講故事。每一個(gè)第一次都是我們“成長(zhǎng)”路上的小小腳印，我們也在慢慢學(xué)習(xí)如何做一個(gè)“好”的父母，就如同孩子們?cè)诼龑W(xué)習(xí)怎么做一個(gè)“乖”孩子一樣。在我們“成長(zhǎng)”的過(guò)程中，孩子那雙眼睛一直亮亮地看著我們，作為初為父母的我們也在慢慢摸索前行的道路。當(dāng)我們每天翻開故事書，與孩子一起進(jìn)入童話的世界。我們會(huì)和孩子一起接受故事的熏陶，與孩子一起探索故事里潛藏的道理與意義。我們也會(huì)開動(dòng)腦筋，想想怎么讓孩子理解故事的本身并慢慢發(fā)揮想象。我們?cè)诤⒆臃稿e(cuò)的時(shí)候不會(huì)再歇斯底里，而是通過(guò)講故事的道理讓孩子從心的深處明白自己的錯(cuò)誤。我們也會(huì)在故事中，慢慢反