鮮于航媽媽在閱讀中

在閱讀中……11月26日，在幾經(jīng)猶豫后，我報名參加了眉山市機關幼兒園中六班的“爸爸媽媽講故事”活動，通過近一個小時的活動，我感觸良多……“閱”與“讀”在平時，我給孩子講故事，很多時候只是專注于故事的本身，偶爾回答一下孩子好奇的提問。只做到了“讀”的部分，將一個故事局限在字面上的含義中。而通過老師的示范，我發(fā)現(xiàn)了一篇故事居然可以這樣讀：先讓孩子自己看一遍，讓孩子自己觀察繪本上面的圖案，自己發(fā)揮想象去理解。再按照故事書上的文字，給孩子講這篇故事，孩子可以對比一下自己想象的和書上講的有什么不同。最后，再把故事一頁一頁翻開，引導孩子開動腦筋，將每一頁的事物細細擴展開來。就這樣，通過一篇故事，孩子可以收獲很多知識，培養(yǎng)愛觀察、愛動腦的習慣。蹲下來我跟孩子講話，一直都是站著，俯視著孩子，這次到中六班講故事也一樣。在與劉園長交流中，劉園長的話我印象深刻，她說：“你可以試一試，蹲下來和孩子說話，與孩子在平等的距離上交流，貼近與孩子的距離，你會發(fā)現(xiàn)，更容易進入孩子的世界。”回家后，在講故事時，或者交談時，我試著蹲下來與孩子交流，漸漸地發(fā)現(xiàn)，孩子愿意給我講的話多了些，有些問題他也愿意回答了。也許是我一直忽略了孩子面對“居高臨下”的媽媽心里的感受，通過“蹲下來”，我感覺我與孩子心與心的距離比以前更近了。陪伴成長一直以來，作為父母的我們認為：我們是在陪伴孩子成長。當然，每一個父母對“陪伴”的詮釋不同，有的父母認為不給孩子短衣少食，讓他長大就行。有的父母認為幫孩子喂飯穿衣，滿足他所有要求就行。更多的父母認為給孩子最好的，那么孩子就要回報最好的。在我們一廂情愿的背后，我們也忽略了一個問題：孩子何嘗不是在陪伴作為父母的我們成長。我們也在經(jīng)歷無數(shù)成長的第一次：第一次開家長會、第一次和孩子在幼兒園玩親子游戲……當然也包括這回第一次到孩子班上講故事。每一個第一次都是我們“成長”路上的小小腳印，我們也在慢慢學習如何做一個“好”的父母，就如同孩子們在慢慢學習怎么做一個“乖”孩子一樣。在我們“成長”的過程中，孩子那雙眼睛一直亮亮地看著我們，作為初為父母的我們也在慢慢摸索前行的道路。當我們每天翻開故事書，與孩子一起進入童話的世界。我們會和孩子一起接受故事的熏陶，與孩子一起探索故事里潛藏的道理與意義。我們也會開動腦筋，想想怎么讓孩子理解故事的本身并慢慢發(fā)揮想象。我們在孩子犯錯的時候不會再歇斯底里，而是通過講故事的道理讓孩子從心的深處明白自己的錯誤。我們也會在故事中，慢慢反