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在閱讀中……11月26日,在幾經(jīng)猶豫后,我報名參加了眉山市機(jī)關(guān)幼兒園中六班的“爸爸媽媽講故事”活動,通過近一個小時的活動,我感觸良多……“閱”與“讀”在平時,我給孩子講故事,很多時候只是專注于故事的本身,偶爾回答一下孩子好奇的提問。只做到了“讀”的部分,將一個故事局限在字面上的含義中。而通過老師的示范,我發(fā)現(xiàn)了一篇故事居然可以這樣讀:先讓孩子自己看一遍,讓孩子自己觀察繪本上面的圖案,自己發(fā)揮想象去理解。再按照故事書上的文字,給孩子講這篇故事,孩子可以對比一下自己想象的和書上講的有什么不同。最后,再把故事一頁一頁翻開,引導(dǎo)孩子開動腦筋,將每一頁的事物細(xì)細(xì)擴(kuò)展開來。就這樣,通過一篇故事,孩子可以收獲很多知識,培養(yǎng)愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。蹲下來我跟孩子講話,一直都是站著,俯視著孩子,這次到中六班講故事也一樣。在與劉園長交流中,劉園長的話我印象深刻,她說:“你可以試一試,蹲下來和孩子說話,與孩子在平等的距離上交流,貼近與孩子的距離,你會發(fā)現(xiàn),更容易進(jìn)入孩子的世界?!被丶液?,在講故事時,或者交談時,我試著蹲下來與孩子交流,漸漸地發(fā)現(xiàn),孩子愿意給我講的話多了些,有些問題他也愿意回答了。也許是我一直忽略了孩子面對“居高臨下”的媽媽心里的感受,通過“蹲下來”,我感覺我與孩子心與心的距離比以前更近了。陪伴成長一直以來,作為父母的我們認(rèn)為:我們是在陪伴孩子成長。當(dāng)然,每一個父母對“陪伴”的詮釋不同,有的父母認(rèn)為不給孩子短衣少食,讓他長大就行。有的父母認(rèn)為幫孩子喂飯穿衣,滿足他所有要求就行。更多的父母認(rèn)為給孩子最好的,那么孩子就要回報最好的。在我們一廂情愿的背后,我們也忽略了一個問題:孩子何嘗不是在陪伴作為父母的我們成長。我們也在經(jīng)歷無數(shù)成長的第一次:第一次開家長會、第一次和孩子在幼兒園玩親子游戲……當(dāng)然也包括這回第一次到孩子班上講故事。每一個第一次都是我們“成長”路上的小小腳印,我們也在慢慢學(xué)習(xí)如何做一個“好”的父母,就如同孩子們在慢慢學(xué)習(xí)怎么做一個“乖”孩子一樣。在我們“成長”的過程中,孩子那雙眼睛一直亮亮地看著我們,作為初為父母的我們也在慢慢摸索前行的道路。當(dāng)我們每天翻開故事書,與孩子一起進(jìn)入童話的世界。我們會和孩子一起接受故事的熏陶,與孩子一起探索故事里潛藏的道理與意義。我們也會開動腦筋,想想怎么讓孩子理解故事的本身并慢慢發(fā)揮想象。我們在孩子犯錯的時候不會再歇斯底里,而是通過講故事的道理讓孩子從心的深處明白自己的錯誤。我們也會在故事中,慢慢反
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