《依依惜別》教案設(shè)計(jì)1

《依依惜別》教案設(shè)計(jì)1《依依惜別》教案設(shè)計(jì)1《依依惜別》教案設(shè)計(jì)1V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《依依惜別》教案設(shè)計(jì)1日期：20xx年X月依依惜別【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.學(xué)習(xí)如何策劃一個(gè)活動(dòng)。2.表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的留戀。3.了解“閱讀材料”的內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,用多種形式表達(dá)自己對(duì)老師、同學(xué)依依不舍的感情。過(guò)程與方法:1.策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),排練節(jié)目,進(jìn)行聯(lián)歡。2.閱讀《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累》《給老師的一封信》。感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者表達(dá)這種情感的方法。3.寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,送上真情與祝福。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)的依依惜別之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)的依依惜別之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),排練節(jié)目,進(jìn)行聯(lián)歡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.讀“閱讀材料”中的三篇文章。2.寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。3.為聯(lián)歡會(huì)作好各項(xiàng)準(zhǔn)備?！菊n時(shí)安排】5課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】作策劃,寫(xiě)串詞,編寫(xiě)節(jié)目單?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】安排聯(lián)歡會(huì)事宜?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、填寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū),分工明確?；顒?dòng)名稱(chēng)活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌主持與串詞二、報(bào)名:提前一周,讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演。三、排練節(jié)目:根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排,經(jīng)討論決定。四、寫(xiě)串詞,全班一起討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)。五、編節(jié)目單,節(jié)目前后連接,不能重復(fù)。六、舉辦聯(lián)歡會(huì)。七、布置作業(yè)。(1)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。(2)給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信。第二課時(shí)【課時(shí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的《我為少男少女們歌唱》?！菊n時(shí)目標(biāo)】1.探討詩(shī)歌所表達(dá)的情感,在誦讀中品味詩(shī)歌豐富的想象、精妙的修辭、樸實(shí)的語(yǔ)言。2.體會(huì)詩(shī)人熾烈的感情,培養(yǎng)學(xué)生奔放、快樂(lè)、積極向上的生活態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生感受生活,熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豐富的想象力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的好處和全詩(shī)所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.我們經(jīng)常說(shuō)青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年階段是“花樣年華”,因?yàn)槲覀兌加X(jué)得青少年時(shí)期是最美好的時(shí)期,它意味著希望,象征著未來(lái),代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量,它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我為少男少女們歌唱》。2.課題解說(shuō):“少男少女”是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,“我為少男少女們歌唱”即為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望歌唱。3.作者:何其芳,中國(guó)詩(shī)人、文藝評(píng)論家,四川萬(wàn)縣人。代表詩(shī)集有《漢園集》《預(yù)言》,散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。4.寫(xiě)作背景:1938年,何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活,和好友卞之琳等一道懷著對(duì)光明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,一種與國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。作者目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活。那種快樂(lè)、充實(shí)、民主的全新生活,使詩(shī)人感到中國(guó)的希望。詩(shī)人全身心地投入到這一全新的火熱的革命生活中,他觀(guān)察著,感受著,激動(dòng)著,并受到了毛主席的接見(jiàn)。詩(shī)人的生活變了,性格變了,世界觀(guān)變了,詩(shī)風(fēng)也變了,他不再寫(xiě)那種纏綿憂(yōu)傷的愛(ài)情詩(shī)了,流瀉于詩(shī)人筆端的是一種奔放、快樂(lè)、積極向上的詩(shī)句。詩(shī)人滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)下這首詩(shī),這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放、快樂(lè)、積極向上詩(shī)風(fēng)的代表作。二、指導(dǎo)朗讀。1.朗讀指導(dǎo):第一遍快速默讀,要求讀得流暢;第二遍出聲朗讀,要求讀出節(jié)奏;第三遍有感情地朗讀,要求能讀出感情;第四遍齊讀或默讀。2.這首詩(shī)的感情基調(diào)很明顯,奔放快樂(lè),積極向上。語(yǔ)速稍快,語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn),讀得有氣勢(shì)一些。三、默讀課文,理清思路。1.第一節(jié),詩(shī)人要為少男少女唱一支熱情奔放的青春之歌。詩(shī)人愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的熱烈的思想感情,在字里行間流露。第二、三節(jié),詩(shī)人充分發(fā)揮形象,以熱切的語(yǔ)氣,要他為少男少女們唱的歌,插翅飛翔,飛到年輕人的心中去找歸宿。第四節(jié),是第二、三節(jié)詩(shī)意的進(jìn)一步深化。2.這首抒情詩(shī)借為少男少女們歌唱的方式,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、熾熱的感情,為延安的“少男少女們”唱出了一支熱情奔放的青春之歌,表達(dá)了自己融入新生活后無(wú)比喜悅的心情。四、精讀詩(shī)歌。1.第一節(jié)詩(shī)人在“我為少男少女們歌唱”后,運(yùn)用排比句,歌唱了四種事物,是哪四種事物它們和少男少女有怎樣的共同點(diǎn)運(yùn)用了怎樣的手法交流:積極向上,給人以希望,給人以鼓舞的力量。運(yùn)用了象征的手法,少男少女象征著早晨、希望、未來(lái)的事物和生長(zhǎng)的力量。2.你認(rèn)為第一節(jié)中的“少男少女們”指的是誰(shuí)呢“我”又指誰(shuí)呢交流:“少男少女們”指的是(1)40年代延安地區(qū)的少男少女們;(2)代表祖國(guó)未來(lái)民族希望的少男少女們?！拔摇笔侵?1)作者;(2)與作者持有同樣觀(guān)點(diǎn)的人?？偨Y(jié):詩(shī)的第一節(jié)縱情歡歌,振起全篇——歌唱什么(板書(shū))3.朗讀第二節(jié),詩(shī)人希望歌聲飛到年輕人的心中去找停留的地方是什么意思運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用交流:歌聲飛到年輕人的心中去找停留的地方是指引起年輕人的強(qiáng)烈共鳴。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,喻體卻并不出現(xiàn)。全靠“飛”和“停留”這兩個(gè)動(dòng)詞將喻體加以暗示,讀著它,我們就會(huì)想到展翅飛翔的小鳥(niǎo),形象生動(dòng)而又隱隱透出幾分含蓄,顯出明白而含蓄、平凡而奇崛的特色,意境十分優(yōu)美。4.朗讀第三節(jié),詩(shī)人希望用什么引起年輕人的共鳴交流:快樂(lè)或者好的思想。它像什么(微風(fēng)、陽(yáng)光)“像草一樣顫抖”是什么意思交流:蘊(yùn)含歌聲中的“快樂(lè)或者好的思想”像“微風(fēng)、陽(yáng)光”一樣讓人感動(dòng)?？偨Y(jié):放飛歌聲,放飛理想——怎樣歌唱(板書(shū))5.朗讀第四節(jié),“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂(yōu)傷”,聯(lián)系背景,“成年的憂(yōu)傷”有什么含義呢為什么會(huì)“重新變得年輕”呢交流:黑暗、壓抑、窒息的舊生活,使作者纏綿憂(yōu)傷。作者看到中國(guó)人民正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最困難的時(shí)期,所以會(huì)有“成年的憂(yōu)傷”。而來(lái)到革命圣地延安,作者看到一幅欣欣向榮的景象,再次恢復(fù)了年輕時(shí)候的豪情壯志。作者歌唱充滿(mǎn)活力的青春,同時(shí)也深受火熱的青年、火熱的生活所感染,感到青春煥發(fā),因此詩(shī)人“失掉了成年的憂(yōu)傷”,重新為心靈注入樂(lè)觀(guān)、向上的激情,對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族充滿(mǎn)希望,充滿(mǎn)必勝的信心。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女,歌唱充滿(mǎn)朝氣和希望的生活,必將影響和鼓舞一些憂(yōu)傷、消極的成年人,使他們重新煥發(fā)青春。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩(shī)意的拓展和延伸,體現(xiàn)了詩(shī)人的辯證唯物主義思想,深化了中心。6.第四節(jié)詩(shī)采用了什么手法有什么作用交流:對(duì)比;贊頌、歌唱新事物新快樂(lè)新思想的力量?？偨Y(jié):極抒衷腸,極抒向往——直抒情懷(板書(shū))五、拓展閱讀。1.作者為什么要為少男少女們歌唱明確:因?yàn)樽髡吒械缴钤谘影驳纳倌猩倥畟兪切腋５?他們的生活充滿(mǎn)青春的活力,顯示著勃勃生機(jī),使人想到他們就是新中國(guó)的未來(lái)和希望。2.教師小結(jié)。在座的少男少女們,今天我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)人何其芳的《我為少男少女們歌唱》,通過(guò)反復(fù)誦讀,詩(shī)人在詩(shī)中所流露出來(lái)的為新世界新生活歌唱的激情一次又一次地感染著我們,使我們認(rèn)識(shí)到:生活在新世界中的感覺(jué)真好!【板書(shū)設(shè)計(jì)】我為少男少女們歌唱縱情歡歌,振起全篇——歌唱什么放飛歌聲,放飛理想——怎樣歌唱極抒衷腸,極抒向往——直抒情懷第三課時(shí)【課時(shí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累》?！菊n時(shí)目標(biāo)】了解課文主要內(nèi)容;使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極努力,有上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生要有耐性和韌性,不怕失敗,要善于吸取失敗的教訓(xùn),總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何學(xué)習(xí)才能成為天才?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.你認(rèn)為一個(gè)人要想成功,需要什么(學(xué)生們各抒己見(jiàn))2.師述:是的,成功不可能一蹴而就,需要付出無(wú)數(shù)的汗水和心血。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)華羅庚在北京大學(xué)的演講《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累》。3.解釋題目:你知道題目的意思嗎預(yù)設(shè):了解那些天才的故事就會(huì)發(fā)現(xiàn),沒(méi)有一個(gè)人不是努力、勤奮、不斷地學(xué)習(xí),積累知識(shí)而獲得成功的!如同“機(jī)遇只留給有準(zhǔn)備的人”一樣,不經(jīng)過(guò)努力是不可能成為天才的!二、整體感知課文內(nèi)容。1.學(xué)生讀文,要求讀通、讀順,不認(rèn)識(shí)的字查字典自己解決。2.哪些自然段是關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些自然段是關(guān)于天才的(1、2)自然段是寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)的;(3、4)自然段寫(xiě)的是關(guān)于天才的。3.了解課文的主要內(nèi)容:華羅庚從學(xué)習(xí)和天才兩方面引導(dǎo)孩子,要不怕失敗,吸取教訓(xùn),不斷努力才能成功。三、感悟聰明與天才。1.出示自學(xué)提示:我們?nèi)绾尾拍茏兊寐斆魑覀內(nèi)绾尾拍艹蔀樘觳?學(xué)生自學(xué)批注、交流。)2.學(xué)習(xí):要有耐性和韌性;失敗后要吸取教訓(xùn),繼續(xù)前進(jìn)。天才:(以自己為例)不斷努力、加倍努力,才會(huì)收到預(yù)想不到的效果。3.最后一段總結(jié):聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。你覺(jué)得這一段有什么作用預(yù)設(shè):照應(yīng)了文章的題目,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要想有所成就,就必須學(xué)習(xí)、積累。四、拓展延伸。1.學(xué)完這一篇課文,你準(zhǔn)備怎么做(激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。)2.拓展關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。世上無(wú)難事,只要肯攀登。 毛澤東為中華之崛起而讀書(shū)。 周恩來(lái)任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 宋慶齡書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 高爾基3.總結(jié):成功不可能一蹴而就,需要努力、勇敢、信心和堅(jiān)持。即使在無(wú)數(shù)個(gè)黑夜對(duì)自己失望,第二天起來(lái),依然要昂起頭對(duì)著陽(yáng)光微笑,在充滿(mǎn)信心與勇氣的日子里,努力奮斗,堅(jiān)持下去,相信有一天,會(huì)迎來(lái)屬于自己的璀璨星光?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累學(xué)習(xí):要有耐性和韌性;失敗后要吸取教訓(xùn),繼續(xù)前進(jìn)。天才:不斷努力、加倍努力,才會(huì)收到預(yù)想不到的效果。第四課時(shí)【課時(shí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的《給老師的一封信》?！菊n時(shí)目標(biāo)】通過(guò)信中的點(diǎn)滴小事,體會(huì)作者對(duì)老師的愛(ài)與感激?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)閱讀材料《給老師的一封信》,從題目中,我們知道這是一封信。二、掌握課文的主要內(nèi)容。1.讀文思考,課文寫(xiě)了老師的幾件事表達(dá)了什么感情這篇文章是一封信,作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí),方老師的三件事:①;②;③,抒發(fā)了作者對(duì)方老師的真摯的感激之情。

2.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。信中記下了老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨,贊美了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。三、體會(huì)老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。1.再次讀文,從哪些句子中可以看出老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)2.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥,體會(huì)老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。3.這是一位什么樣的老師感悟方老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、無(wú)私關(guān)愛(ài)。四、了解書(shū)信的格式。書(shū)信主要包括五個(gè)部分:稱(chēng)呼、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。1.稱(chēng)呼:在信紙第一行頂格寫(xiě),后邊加冒號(hào),冒號(hào)后不能再寫(xiě)字。2.正文:正文以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行,前面空兩格,常自成一段。接下來(lái)寫(xiě)自己要說(shuō)的話(huà),分段寫(xiě),主次分明。3.祝福語(yǔ):正文寫(xiě)完寫(xiě)“此致”,轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。4.署名和日期:在書(shū)信的最后,署上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信的日期。五、布置作業(yè)。學(xué)生寫(xiě)信表達(dá)對(duì)老師的依依惜別之情或者感激之情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】給老師的一封信方老師:對(duì)“我”關(guān)心,贊美了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。書(shū)信格式:稱(chēng)呼、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。第五課時(shí)【課時(shí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的《畢業(yè)贈(zèng)言》?！菊n時(shí)目標(biāo)】寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,送上真情祝福?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀課本第106頁(yè)的畢業(yè)贈(zèng)言,理解寫(xiě)贈(zèng)言要有針對(duì)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們,臨近畢業(yè),你一定有許多話(huà)要對(duì)同學(xué)、老師或母校說(shuō),畢業(yè)贈(zèng)言為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì),為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性、展示才情的平臺(tái)。二、讀畢業(yè)贈(zèng)言。明確贈(zèng)言的目的及內(nèi)容:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別