實用的美術(shù)教案范文合集9篇

Word-21-實用的美術(shù)教案范文合集9篇美術(shù)教案篇1

《我的名字叫．．．．．．》

——一班級美術(shù)預(yù)備課持教：趙蘭

教學(xué)目的：1、讓同學(xué)熟悉各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；

2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。

教學(xué)重點：嘗試使用各種畫具的樂趣

教學(xué)難點：區(qū)分各種畫種

教學(xué)預(yù)備：師生各種繪畫用具圖片課件

教學(xué)過程：

一、活動：介紹自己

二、介紹課前常規(guī)

1、美術(shù)課的各種常規(guī)工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、美術(shù)課紀律

仔細聽課，老師講課時不動手，老師宣布開頭后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；

同學(xué)之間相互關(guān)心，多溝通，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫

工具要預(yù)備好。

三、繪畫創(chuàng)作：

1、剛才小伴侶介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小伴侶用畫畫的形式告知我

2、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫美麗就怎樣寫，寫大一點

3、把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、添畫其他，完善畫面

美術(shù)教案篇2

課題：娃娃家

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探究

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)同學(xué)觀賞民居和家具的造型美。

2.指導(dǎo)同學(xué)選用各種材料設(shè)計制作家具模型。

3.引導(dǎo)同學(xué)樂于與同學(xué)合作，共同設(shè)計完成作業(yè)，進展與他人溝通合作的力量，增加集體主義精神。

教學(xué)重、難點：

1.有效的指導(dǎo)同學(xué)收集、利用各種材料進行設(shè)計制作。

2.組織、協(xié)調(diào)好同學(xué)合作，利用集體作業(yè)的形式進展同學(xué)與他人的溝通合作力量。

教學(xué)預(yù)備：

老師：將同學(xué)們熟識的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

同學(xué)：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)：

施教時間：x月x日-x月x日

活動一：

老師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和同學(xué)們一起掃瞄芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

問同學(xué)：“你喜愛芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？”出示課題：娃娃家

活動二：

老師將范作發(fā)到四個組，請各組同學(xué)玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。

各組將發(fā)覺、爭論的結(jié)果派代表進行匯報。

老師總結(jié)：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學(xué)過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。

引導(dǎo)同學(xué)分析范作是如何進行裝飾的。小組爭論、回答。

總結(jié)：

1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

活動三：

娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組爭論一下，你預(yù)備為娃娃做一個什么式樣的床，用什么材料做？用什么方法給她做什么樣的床上用品？你們組內(nèi)預(yù)備如何分工？

小組爭論完后向大家介紹一下，老師和同學(xué)賜予看法。

分組制作娃娃床，老師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。

活動四：

各組展現(xiàn)作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術(shù)上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調(diào)集體的力氣。

整理與整理，布置下節(jié)課用具。

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)同學(xué)選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

2、引導(dǎo)同學(xué)體驗顏色、線條、肌理等造型語言。

3、引導(dǎo)同學(xué)運用造型語言來表述

教學(xué)過程：(課堂教學(xué)節(jié)錄)(師組織同學(xué)由慢到快地拍手）

師：拍手時你感覺到什么？

生：痛、熱、麻、癢、很吵、有風(fēng)。

師：老師始終在想，這么多的感覺，我們究竟能不能把它畫出來呢？(大部分的同學(xué)大聲地回答“可以“，少部分搖頭、一臉茫然。)

師：好，現(xiàn)在就請認為“可以“的小伴侶到自己的位置上試試。(大多同學(xué)立即去嘗試表現(xiàn)，個別同學(xué)一開頭仍在座位上，在師的鼓舞下才嘗試；同學(xué)多數(shù)借助“手“來表現(xiàn)，還有個別同學(xué)的作業(yè)是空白的。)(組織同學(xué)回座位）

師：我們用電腦來搜尋幾位幸運的小伴侶，看看他們是怎么畫“感覺“的？(搜尋，并用投影儀展現(xiàn)作業(yè))

師：你畫了什么“感覺“？是怎么畫的？

生：我畫“麻“的感覺，手上一點一點的。

師：哦，原來是用“一點、一點“可以畫“麻“的感覺。(再搜尋、展現(xiàn)，這次同學(xué)的作業(yè)是張空白紙。)

師：你在拍手時有什么感覺？

生：痛痛的。

師：還沒想出什么方法來畫“痛痛“的“感覺“，是嗎？好，老師剛才看了大部分同學(xué)的作業(yè)，有一些小伴侶還沒想出方法來，沒關(guān)系，連續(xù)努力。(組織同學(xué)摸冰，體驗摸冰的“感覺“)

師：小伴侶想一想，能不能請以前熟悉的那些“線寶寶“，“點寶寶“還有“顏色玉“我們畫摸冰的“感覺“呢？這次你能不能不畫手，直接畫出“感覺“呢？(同學(xué)嘗試表現(xiàn)，師巡察指導(dǎo)。)

師：誰情愿上臺，介紹自己畫的“感覺“，并說說你是怎么畫的。

生：我畫“濕濕“的“感覺“，一圈一圈的水珠。T：這位小伴侶已經(jīng)可以不畫“手“而直接畫“感覺“了。還有哪位小伴侶再來介紹一下。

生：我是畫“很冰很冰“的“感覺“，我把白色和藍色涂在一起，這樣覺得很冷。

師：原來“感覺“是可以畫的，而且還有許多種方法。(組織同學(xué)觀賞范圖，引導(dǎo)發(fā)覺同一“感覺“的不同表現(xiàn)方法，和同一方法表現(xiàn)不同“感覺“。)(再次組織同學(xué)觸摸多種物品，體驗更多觸覺，并進行表現(xiàn)。這次同學(xué)的作業(yè)較為大膽，懂得借助點、線、面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺“，但表畫畫是局部的，無法形成完整的作品。)

師：哪位小伴侶來告知大家，你剛才摸到什么，有什么感覺，你是怎么畫的。

生：我摸熱水，燙燙的，我用紅色的油棒畫“煙“。

師：“有沒有哪位小伴侶也是畫“燙燙的“，不過和他方法不一樣的？

生：我也是用紅色油畫棒畫的，不過是這樣這樣的(折線)，由于摸時還有點痛。

生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油畫棒始終涂，涂得厚厚的。

生：我是用白色油畫棒涂得很勻稱，就像面粉一樣。

師：小伴侶們，你們今日有沒有發(fā)覺什么隱秘呢？“感覺“可不行以畫呢？

生：可以畫的。

師：是可以畫的，而且可以用自己的想法、方法來畫。(延長課堂，布置作業(yè)，結(jié)束活動。)

教學(xué)反思：

1、同學(xué)三次的作業(yè)是不完整的，這樣同學(xué)是否會缺乏成就感？現(xiàn)階段同學(xué)是樂于去發(fā)覺更多表現(xiàn)“感覺“的方法，還是盼望有張完整的作業(yè)？延長第三次畫的時間，能生能夠形成完整的作品嗎？

2、擺脫權(quán)威，同學(xué)個個“我能行“在平日的美術(shù)活中，同學(xué)時常會問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“，更甚者會說“老師我不會“、“我不行“。在他們心目中老師有著肯定的權(quán)威性，對老師的依靠使他們慢慢失去了自己共性的思維、見解，他們在猜想中帶著恐驚感求知。

設(shè)想，當(dāng)老師的權(quán)威性消逝了，老師的見解不再是碓一的、正確的，那么同學(xué)是否會大聲說“我會！我能行呢！“本次活動，我著重探究同學(xué)在擺脫權(quán)威的陰影時，是否能帶著自信進行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在同學(xué)暢談拍手獲得的感覺后，我問同學(xué)“老師不知道這些“感覺“是否可以畫出來，誰能夠告知我“感覺“究竟可以畫嗎？可以的話要怎么畫？“當(dāng)同學(xué)聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動，接著興奮地說：“可以的，我“教“你?！按藭r大部分的同學(xué)已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐驚心理，大膽地進行表現(xiàn)嘗試，以獵取“教“老師的成就感。這次的作業(yè)，只有少數(shù)同學(xué)嘗試勝利，大部分同學(xué)還是較為茫然。在這次的作業(yè)時，對于嘗試失敗的同學(xué)我賜予鼓舞，而對勝利的同學(xué)我不賜予裁決式的，如“很好，痛的感覺是可以這樣畫的，這個小伴侶動了腦筋，用自己的方法畫了自己的“感覺“。還有其它畫“痛“的方法嗎？“這樣，同學(xué)便懂得了“感覺“是可以表現(xiàn)的，而且是可以用自己的方法來表現(xiàn)，不用和別人的。在其次次作業(yè)時，大部分的同學(xué)已能較大膽、較自信地用自己的方法進行表現(xiàn)，作業(yè)較第一次有了明顯進步。其次次，我鼓動同學(xué)展現(xiàn)同一“感覺“的作業(yè)，過作業(yè)的展現(xiàn)讓同學(xué)熟悉到表現(xiàn)的方法是敏捷的，沒有肯定、統(tǒng)一的，各人的表現(xiàn)方法是沒有對錯的，只要是有自己的見解，每個人都是對的、最棒的。在第三次作業(yè)時，同學(xué)的心態(tài)非常的放松，他們已能大膽地用線、用色進行表現(xiàn)，在作業(yè)時，都自信地說己畫的是什么“感覺“，用了什么方法。最終，我再次問同學(xué)：“感覺“可以畫的嗎？同學(xué)異口同聲道：“可以的“。

經(jīng)過這次活動，我證明了當(dāng)老師不再是個“法官“、裁判“時，當(dāng)老師的肯定權(quán)威消逝時，當(dāng)老師假裝和同學(xué)在同一起跑線一同求知時，同學(xué)會大聲地告知你“我能行“，這時的老師已教會同學(xué)最寶貴的東西，這便是自信。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標：

一、讓同學(xué)查找、發(fā)覺生活中各種具有特別紋理和外形的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，制造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培育同學(xué)的想象力量和求新求異的思維力量。

三、豐富同學(xué)視覺、觸覺閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

教學(xué)重點：

學(xué)會拓印和壓印兩種方法

教學(xué)難點：

綻開想象，對印出的圖形進行再制造

教學(xué)過程：

一、觀賞探究

展現(xiàn)幾幅不同肌理效果的畫面，讓同學(xué)想一想這像什么，猜一猜是怎樣做出來的。

二、體驗發(fā)覺

1、素材：從自然和生活中查找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等;也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2、繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質(zhì)和使用技巧進行簡潔的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3、印制方式：對于同一物體，可采納不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進行重復(fù)拓印、重疊拓印。

三、制造表現(xiàn)

1、印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2、依據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。

3、同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

四、評價溝通

1、同學(xué)展現(xiàn)作品，大家參加評論。

2、對于偶然消失的怪異、殘缺效果，可以因勢利導(dǎo)，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，制造出新奇的造型。

美術(shù)教案篇5

教材分析：工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一班級的同學(xué)進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探究領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫閱歷，進行延長由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

教學(xué)目標：

1、熟識和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，熟悉美術(shù)與生活的親密關(guān)系，培育新的思維加深對美術(shù)的新熟悉。

2、觀看和發(fā)覺各種工具的使用方式，培育愛惜學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的.聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。

教學(xué)重點：觀看各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)預(yù)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課：

回顧學(xué)前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找伴侶，這個伴侶是誰，我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組爭論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展現(xiàn)嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

蠟筆小學(xué)問1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的顏色比較艷麗、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小學(xué)問1小伴侶最喜愛使用的工具，顏色艷麗、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且由于是油性的，顏色之間簡單混合，顏色的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小學(xué)問1、最簡潔的顏色畫工具，猶如鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小伴侶使用2、顏色嚴厲，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，由于它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能關(guān)心你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀看思索發(fā)覺新的工具和材料課件展現(xiàn)：

1、觀賞中國畫、書法作品。

2、觀賞油畫作品。

3、觀賞水粉、水彩畫作品。

4、觀賞版畫作品。

5、觀賞兒童畫作品。

師：觀賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由談?wù)摗?/p>

6、課件再次展現(xiàn)（結(jié)合作品進行展現(xiàn)），目的是讓同學(xué)感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)同學(xué)明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前預(yù)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的伴侶是誰了嗎？7、怎樣愛惜這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小學(xué)問，進一步強調(diào)愛惜工具、愛護學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價，師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。

1、你能熟悉的美術(shù)工具和材料有（）種？

2、通過學(xué)習(xí)你又熟悉了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3、你能愛惜和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀看和思索

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀看文房四寶是什么？又發(fā)覺了什么新的工具和材料。

美術(shù)教案篇6

活動目標

1、通過觀看了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用線條和顏色表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

活動預(yù)備

1、圖片：油菜花

2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

活動過程

一、導(dǎo)入

出示圖片：油菜花

老師：小伴侶，你們熟悉這種花嗎？知道叫什么名字嗎？

二、綻開

1、觀看油菜花的形狀。

（1）觀看花的形狀

--認真看看它有幾個花瓣？花瓣是什么外形的？

--油菜花的顏色是什么樣的？

--油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

（2）你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

（幼兒結(jié)合已有閱歷敘述。）

老師小結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

（3）觀看枝干及菜葉。

--油菜花的枝干是一根還是有許多根？它們是怎樣排列的？

--油菜花的葉子是什么外形的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀看后回答。

2、幼兒繪畫。

老師：今日我們就把油菜花畫出來，大家一起觀賞好不好？

幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

3、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

請幼兒說說自己最喜愛哪幅作品，為什么？

三、結(jié)束

老師小結(jié)，表揚繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

大班美術(shù)教案：好玩的噴畫

活動目標：

1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

2、養(yǎng)成潔凈干凈的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、幼兒利用光線做影子嬉戲。

2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

活動過程：

a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫愛好。

老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？

b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜愛的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，由于噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

ii.為了使畫面更美麗，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必需等晾干才能噴另一種顏色。

c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

d)請幼兒觀賞作品，說一說喜愛哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、顏色搭配好、噴色勻稱等方面進行觀賞評價）。

大班美術(shù)：金燦燦的油菜花

美術(shù)教案篇7

活動目標

1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話

2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

3、懂得團結(jié)力氣大的道理。

4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：分角色對話

活動預(yù)備

大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。

活動過程

開頭部分：

1、引入：今日老師給小伴侶請來了一些動物伴侶，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)

老師逐個出示三只羊（引導(dǎo)孩子觀看養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）

師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最終誰贏了呢？（老師操作卡片，完整的敘述故事一遍）

2、邊出示卡片邊完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？

3、進行卡片表演，分段敘述故事，關(guān)心幼兒進一步理解故事內(nèi)容

（1）（老師敘述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很可怕，也抓緊往山下逃”）

問：小羊上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對話，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對話，中羊也類似提問）

（2）老師連續(xù)敘述其次部分至結(jié)束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告知大羊的？大羊怎么回答呢？

三只羊怎么應(yīng)付大灰狼呢？（學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”）

4、幼兒完整觀賞木偶表演，理解故事主題

問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候可怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結(jié)起來力氣大的道理）

5、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說出故事里的對話

美術(shù)教案篇8

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)疊繞紙花的制作方法，使同學(xué)能制作出大小不同的各色紙花，用于裝飾生活與消遣環(huán)境，熬煉手指的靈活與協(xié)調(diào)力量，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系，

培育同學(xué)喜愛生活的情感。

教學(xué)重點：疊繞紙花的制作方法與步驟。

教學(xué)難點：花瓣的疊繞過程。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

國慶節(jié)就要到了，

同學(xué)們預(yù)備用哪些有美術(shù)特色的活動來迎接這個盛大的節(jié)日呢？（同學(xué)們回答）今日老師教大家一個能表達自己心愿、烘托節(jié)日氣氛的方法——制作疊繞紙花。（板書課題）

二、將授新課

1、設(shè)問：怎樣制作紙花呢？

2、出示已做成的各式各樣的紙花觀賞。

3、講授方法步驟（示范進行）

（1）折剪花瓣

A、剪出手掌寬，可綻開成長條狀的各色皺紋紙若干疊；

B、將其中一疊綻開，再對折幾次成方塊狀；

C、將其一頭略加修飾；

D、綻開即成花瓣。

（2）把花瓣疊繞到瘦長狀小棍上?；ò晗虏恳韧可蠞{糊，疊繞時要產(chǎn)生皺褶。

（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

三、觀摩強化

1、仔細觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

2、老師再示范兩次疊繞花瓣的過程。

四、同學(xué)作業(yè)，開展競賽活動

1、預(yù)備四個容器，將全班分為四大組開展競賽。

2、做的又快又好的紙花才能插進容器中。

3、請每個組推選一個代表將