《岳陽(yáng)樓記》定稿 教學(xué)課件

范仲淹導(dǎo)入新課

作者作品導(dǎo)入新課

寫作背景岳陽(yáng)樓始建于唐朝，到滕子京“重修岳陽(yáng)樓”，范仲淹受友之托，為岳陽(yáng)樓作記。范仲淹借這篇文章抒發(fā)自己的胸襟懷抱，并達(dá)到規(guī)勸朋友的目的。整體感知

字詞積累

謫（zhé）屬（同“囑”zhǔ）淫（yín）霏（fēi）檣（qiáng）楫（jí）冥（míng）讒（chán）偕（xié）

整體感知

讀準(zhǔn)節(jié)奏

本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空。

其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)；刻／唐賢／今人／詩(shī)賦／于其上。

相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

整體感知

岳陽(yáng)樓記整體感知

重點(diǎn)字詞通假字百?gòu)U具興“具”通“俱”，全，都。屬予作文以記之“屬”通“囑”，囑咐，囑托。實(shí)虛詞越明年越：及、到。增其舊制制：規(guī)模。去國(guó)懷鄉(xiāng)去：離開。國(guó)：國(guó)都。乃重修岳陽(yáng)樓乃：于是。予觀夫巴陵勝狀夫：那。多會(huì)于此于：在。至若春和景明至若：引起下文，近似于“至于”。覽物之情之：的。不以物喜以：因?yàn)?。整體感知

重點(diǎn)字詞詞類活用謫守巴陵郡守：名詞作動(dòng)詞，做太守。百?gòu)U具興廢：形容詞作名詞，荒廢的事業(yè)。北通巫峽，南極瀟湘北、南：名詞作狀語(yǔ)，向北、向南。或異二者之為為：動(dòng)詞作名詞，以上的兩種心情。整體感知

重點(diǎn)字詞一詞多義觀此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）予觀夫巴陵勝狀（看）空長(zhǎng)煙一空（消散）濁浪排空（天空）通政通人和（順利）北通巫峽（通向）整體感知

重點(diǎn)字詞一詞多義或而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)）或異二者之為（或許）極南極瀟湘（盡）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂(lè)何極（窮盡）一長(zhǎng)煙一空（全）一碧萬(wàn)頃（一片）古今異義予觀夫巴陵勝狀古義：指示代詞，那。今義：丈夫。濁浪排空古義：沖向天空。今義：全部去掉。整體感知

重點(diǎn)字詞整體感知

重點(diǎn)句式判斷句示例：此則岳陽(yáng)樓之大觀也倒裝句a．賓語(yǔ)前置句式：示例：微斯人，吾誰(shuí)與歸？b．定語(yǔ)后置句式：示例：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。c．狀語(yǔ)后置句式：示例：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。省略句示例：屬予作文以記之。示例：或異二者之為。整體感知

重點(diǎn)句式總結(jié)拓展登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?？偨Y(jié)拓展作業(yè)設(shè)計(jì)1．積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。2．背誦默寫課文。板書設(shè)計(jì)賓語(yǔ)前置句定語(yǔ)后置句狀語(yǔ)后置句句式判斷句倒裝句

省略句登岳陽(yáng)樓記范仲淹翻譯句子檢查

1．屬予作文以記之。

2．此則岳陽(yáng)樓之大觀也。

3．去國(guó)懷鄉(xiāng)。

4．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

5．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

6．微斯人，吾誰(shuí)與歸？導(dǎo)入新課第二課時(shí)局部探究

探究?jī)?nèi)容

1．范仲淹寫本文的緣由是什么？當(dāng)時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何？

2．找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)？

3．“古仁人之心”是怎樣的？“古仁人”和一般的“遷客騷人”有什么不同？

4．“進(jìn)”指什么？“退”指什么？

5．本文的中心句在哪里？作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物？又是用那些詞來(lái)渲染氣氛的？作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。雨是“淫雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時(shí)間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，再加以“霏霏”“怒號(hào)”“排空”“冥冥”等詞語(yǔ)的渲染。局部探究

探究寫法本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)文章是如何將敘事、寫景、抒情、議論巧妙結(jié)合在一起的。文章第一段敘事，交代作者寫做此文的緣起。文章第二段描寫洞庭湖的全景。文章三、四兩段，緊扣第二自然段的“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”和“覽物之情，得無(wú)異乎”的意思來(lái)寫。先描寫景物，再抒發(fā)感情。局部探究

探究寫法對(duì)比手法是“把事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過(guò)互相輝映的對(duì)照，突出了各自的特征，揭示了事物的本質(zhì)意義，從而表達(dá)作者的思想感情”。本文多處運(yùn)用對(duì)比的手法，嘗試從文中畫出來(lái)，并體會(huì)對(duì)比的妙用。局部探究

探究寫法文中還出現(xiàn)了大量的對(duì)偶句，請(qǐng)從文中找出來(lái)，體會(huì)其妙處。兩句相對(duì)：銜遠(yuǎn)山——吞長(zhǎng)江北通巫峽——南極瀟湘日星隱曜——山岳潛形沙鷗翔集——錦鱗游泳長(zhǎng)煙一空——皓月千里浮光躍金——靜影沉璧居廟堂之高則憂其民——處江湖之遠(yuǎn)則憂其君先天下之憂而憂——后天下之樂(lè)而樂(lè)局部探究

探究寫法本句自對(duì)：政通——人和朝暉——夕陰遷客——騷人檣傾——楫摧虎嘯——猿啼去國(guó)——懷鄉(xiāng)憂讒——畏譏春和——景明心曠——神怡岸芷——汀蘭局部探究

探究寫法局部探究

探究主旨怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)?？偨Y(jié)拓展現(xiàn)在岳陽(yáng)樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳陽(yáng)樓簡(jiǎn)介”，你能代寫一段岳陽(yáng)樓的介紹嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦默寫課文。

2.仿寫訓(xùn)練：請(qǐng)你仿照《岳陽(yáng)樓記》的寫法，并參考《春》《濟(jì)南的冬天》，寫一段描寫家鄉(xiāng)冬景的文字，不少于200字。岳陽(yáng)樓記范仲淹政通人百?gòu)U俱興（敘事）洞庭全景（寫景）晴——喜遷客騷人古仁人不以己悲（寫景抒情）