《寫作指導 說理的風度》名師教案

PAGE6讓思維拐個彎——論述文說理能力訓練麗水學院附屬高級中學——增妹教學目標：通過學習，學生學會運用思考、思辨、聯(lián)想等方式讓說理富有層次性、思辨性。2.通過訓練，讓思維拐個彎，讓別人能夠更容易接受自己所講的道理。教學設(shè)計：一、導入：常言道：以理服人。如何讓論述文說理更有說服力，如何讓讀者接受自己所說的道理，則大有講究，有時候，讓思維拐個彎，就能達到事半功倍的效果。二、課堂過程:（一）聚焦話題：越來越多的學生成為手機族，他們用手機來社交、閱讀、購物、游戲等等，有人認為學生的自制能力畢竟有限，提倡中學不應該帶手機。于是，家長禁止孩子買手機，學校禁止學生攜帶手機。對此，你怎么看？1.思考：該不該禁止？寫出你的理由。（學生自由表達）我認為家長和學校應該（不該）禁止學生攜帶和使用手機，因為_______________________________________________。2.按所給定的句式，修改自己的理由，體現(xiàn)思維遞推層次。我認為家長和學校應該（不該）禁止學生攜帶和使用手機，因為______________________，而且，___________________。無可否認，______________________，但是，________________________。更何況，___________________，我想說，_____________________。示例：因為很多朋友靠手機聯(lián)系，人不能沒有朋友，而且信息經(jīng)濟時代，手機已經(jīng)成了每個人生活的一部分，也是中學生學習的助手，生活的幫手。無可否認，一些中學生自制力差，使用手機會影響學習。我知道父母和學校都是為了我們好，但是學習成績的好差，不一定跟玩手機有關(guān)，父母動不動就沒收我們的手機，這種極端的處理方式，很容易傷害母子感情，學校動不動就禁止學生攜帶手機，這樣的做法有失偏頗。更何況，我們還可以通過手機查閱資料，提高學習成績，如果允許我們攜帶手機，我保證合理使用，不影響學習。我想說，采用“一刀切”的方式，一味禁止中學生攜帶和使用手機，這既不符合時代發(fā)展的潮流，也不能培養(yǎng)中學生的自制力。3.比較：試比較2.3環(huán)節(jié)不同的說理方式，學生總結(jié)哪種說理方式更好，好在哪里。4.總結(jié)：提煉說理常用的語言句式：因為……而且……當然……無可否認……但是……不可厚非……然而……有人也許會說……但是……那么就算是……在特定情況下……也許……對于……我想說……問題的關(guān)鍵在于……課堂練習：越來越多的學生成為手機族，他們用手機來社交、閱讀、購物、游戲等等，有人認為學生的自制能力畢竟有限，提倡中學不應該帶手機。于是，家長禁止孩子買手機，學校禁止學生攜帶手機。針對這一現(xiàn)象，寫一篇不少于800字的論述文。1.思辨：如何看待這一現(xiàn)象？用一定句式寫作文提綱，體現(xiàn)思維層遞、思辨性。示例：（1）小小一方手機，是你改變了世界；豐富多彩熒幕，叫我如何愛你；（3）嚴愛有加長輩，請保持理性；2.聯(lián)想：生活中還有哪些“禁止”的具體表現(xiàn)？3.補充材料四則：（1）特定時間段內(nèi)大量燃放煙花爆竹所產(chǎn)生的污染會比較強烈，加之霧霾“陰影”，一刀切地禁止燃放煙花爆竹，既是對傳統(tǒng)習俗的不尊重，也是對部分群體權(quán)利的侵犯。（2）近年來網(wǎng)約車的興起，在給市民提供良好服務(wù)體驗的同時，也給當?shù)氐某鲎馄囆袠I(yè)帶來了巨大的沖擊。這不僅是在我國，即便是在全世界都引發(fā)了巨大的爭議。法國的巴黎、德國的柏林、西班牙的馬德里等一些國外的大城市都曾經(jīng)先后發(fā)生了多起游行示威活動，抗議網(wǎng)約車業(yè)務(wù)引發(fā)的行業(yè)問題。各個國家和城市也都面臨著相似的監(jiān)管困局，采取了不同舉措來應對，一些城市還出現(xiàn)了政策的反復。有些城市竟出現(xiàn)了打殺禁止的行為。（3）國家衛(wèi)生計生委近日發(fā)文要求規(guī)范遠程醫(yī)療行為，其中禁止醫(yī)生私自遠程治療，該規(guī)定引發(fā)熱議，有醫(yī)生認為，遠程醫(yī)療實際上給很多老百姓帶來實惠。（4）近兩年，關(guān)于校園貸的負面新聞不時見諸媒體。高息陷阱暗藏，是校園貸的常見亂象之一。媒體日前報道，2022年6月，在上海讀大二的小侯借了一筆“校園貸”，當時借款5萬元，實際到手4萬，借條卻打了9萬，半年后這筆錢翻到了一百多萬元。其間小侯及其家人籌款還了近30萬，但放貸者通過威逼索要各種套路，讓欠款不斷增加。如今小侯學業(yè)停頓，一家人四處躲債。校園貸亂象叢生，規(guī)范與禁止哪個才是解決之道？三、總結(jié)：1.追問：該不該禁止？2.思辨：如何看待“一刀切”這一現(xiàn)象？3.聯(lián)想：生活中還有哪些“一刀切”的現(xiàn)象？課后學生習作：離火焰最好的距離麗水學院附中——陳汀雨千百年前攜一匹瘦馬趟過萬里河山遙寄素箋的古人何曾想到，如今一方小小的屏幕便可隔了無數(shù)陽光風塵聽見舊人的低喃；一筆一畫婉娟的布匹上朦朧的畫像以苦苦思戀，如今一張薄薄的相片便承載了所有深情；在若大的經(jīng)書閣里尋找只言片語的繁雜和竹簡的沉重，如今用一部小小手機就裝下了整個世界。我們的世界以驚人并不可抵擋的速度崩塌——重建，或貧瘠或豐盈的土地上瘋狂地生長了鋼筋叢林，白熾燈的光芒取代了天空的本色，這些像絕美又致命的“罌粟”，給予極致的快感和麻木的疼痛。網(wǎng)絡(luò)的衍生是多少科學家最為得意的作品，而它最忠實的騎士——手機密不可分地融入我們的生活，融入我們的習慣，融入我們的骨血。有人將此視為洪水猛獸，他們揮著拳頭咆哮、嘶吼：這些東西會危害我們的孩子、我們的未來！清澈的眼睛會盤蜷在厚厚的玻璃后面，拿起紙筆的稚嫩手指停頓在游戲的圖標上，充滿幻想的腦袋里裝滿了爛俗的小說情節(jié)?？捎菄篮菂柍獾亟?，那些好奇叛逆的孩子便更加渴望觸碰火苗。僅僅憑借單薄空洞的言語無法令童稚又膽大妄為的孩子停止好奇，而我們該做的是就教會他們在火焰上取暖，卻又不灼傷自己幼小的手指。誠然，也有不少人為委屈的手機伸冤，這小小的玩意踏入我們的生活，不僅給我們帶來了極大的便利，更給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。大摞大摞的參考資料成了手中可輕易滑開有軟件圖標滿世界跑上跑下，找人也只需動一動手指便隔了千里聽見對方的聲音恍若在側(cè)；親朋好友的叮嚀化為電話短信如影隨形。在這個更加繁忙喧囂的快節(jié)奏世界里，手機為我們節(jié)省了不少時間。在這個逐漸冷漠的社會里為人際交往提供了更多渠道，我們通過網(wǎng)絡(luò)社交認識形形色色或熟悉或陌生