《古詩(shī)配畫》說課稿

《古詩(shī)配畫》說課稿《用Word給古詩(shī)配畫》教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí):五年級(jí)授課教師:莫福昌授課時(shí)間：2006年10月一、教材分析：：《用Word給古詩(shī)配畫》是佛山市信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)第五冊(cè)第七課。按教材的要求，本課是此冊(cè)書的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)較多，有些知識(shí)點(diǎn)也具有相當(dāng)?shù)碾y度。教材安排為三課時(shí)安排，第一課時(shí)欣賞豎排古詩(shī)版式，初步學(xué)習(xí)利用豎文本框來設(shè)計(jì)豎排文章;第二課時(shí)使學(xué)生學(xué)生調(diào)整文本框和在文本框和在文本框中插入圖片、調(diào)整文本的操作;第三課時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片對(duì)象的格式并應(yīng)用在文章中進(jìn)行圖文混排。如果按照教材的要求，三個(gè)課時(shí)完成一個(gè)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)的整體性被削弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)定為二課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生通過自學(xué)，完成《用Word給古詩(shī)配畫》的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課時(shí)為鞏固提高，讓學(xué)生設(shè)計(jì)更多更好的古詩(shī)配畫。二、學(xué)情分析：本課是學(xué)生學(xué)會(huì)了用Word寫文章及版面的裝飾和插入字符等知識(shí)之后的第一個(gè)綜合性創(chuàng)作作品練習(xí)；也是信息技術(shù)應(yīng)用技能最多、最復(fù)雜的練習(xí)之一，既復(fù)習(xí)鞏固舊知，又為即將學(xué)習(xí)利用Word編輯班報(bào)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)本課也是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合的最正確范例之一。本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)際操作水平，設(shè)計(jì)為自學(xué)為主，學(xué)生借助于預(yù)先設(shè)計(jì)的“自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”進(jìn)行自學(xué)，通過自學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo);通過自學(xué)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo);通過自學(xué)，完成學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與總結(jié)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)習(xí)困難的幫助者，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的引導(dǎo)者。教師指導(dǎo)學(xué)生熟練操作自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的技巧，提高自學(xué)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣將得到空前的提高，學(xué)生創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲也得到極大的滿足。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：通過讓學(xué)生完成任務(wù)，在完成任務(wù)的操作完成中，初步到達(dá)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)(信息技術(shù)學(xué)科)(1)使學(xué)生掌握豎排文本框輸入文字。(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整圖片進(jìn)行圖文混排。(4)讓學(xué)生能進(jìn)行文字修飾、文本框填充的操作。2、能力目標(biāo)(學(xué)科整合)1(1)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。3、情感目標(biāo)在藝術(shù)氣氛中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):掌握插入文本框、圖片的基本方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：圖片的環(huán)繞設(shè)置、文本框的效果填充。四、設(shè)計(jì)理念：佛山市《信息技術(shù)》教材的定位是“以實(shí)踐導(dǎo)向法和以學(xué)生為中心的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材”，要求教師教學(xué)時(shí)要以防止傳統(tǒng)的、理論性、系統(tǒng)性、呆板的知識(shí)傳授，應(yīng)以學(xué)生中心，以實(shí)踐過程為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)教學(xué)大綱也明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的任務(wù)為主。因此，本課采用建構(gòu)主義理念指導(dǎo)下的雙主體教學(xué)模式，積極為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過信息技術(shù)與藝術(shù)的整合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)雅樂、名畫、古詩(shī)朗誦的作品欣賞情境（情境創(chuàng)設(shè)法），設(shè)置具體的操作任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，自己動(dòng)手，嘗試操作，在完成任務(wù)的實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、體驗(yàn)成功（實(shí)踐導(dǎo)向法）。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)法），對(duì)多數(shù)學(xué)生感到困難的問題采用演示轉(zhuǎn)播的方法（演示轉(zhuǎn)播法）。例如，在對(duì)“文本框的效果填充”這一難點(diǎn)，由于操作步驟較多，選項(xiàng)復(fù)雜。解決程序是:學(xué)生嘗試，當(dāng)遇到困難時(shí)，教師演示，學(xué)生再次嘗試。成功后再提出新的要求，嘗試新的填充效果，當(dāng)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，進(jìn)行轉(zhuǎn)播和講解。再嘗試更多的效果，這樣，通過反復(fù)屢次的嘗試和演示轉(zhuǎn)播，到達(dá)熟練應(yīng)用的目的。五、教學(xué)策略的選擇媒體設(shè)計(jì)：本課以自學(xué)為主，在教學(xué)策略上，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合廣播教學(xué)和個(gè)別化輔導(dǎo)的教學(xué)方法，指導(dǎo)或輔導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。課前準(zhǔn)備好自學(xué)的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)的素材，供每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和操作使用。為方便操作，設(shè)計(jì)了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)，一邊操作。教師機(jī)上應(yīng)有教學(xué)控制程序，方便進(jìn)行廣播教學(xué)和個(gè)別化輔導(dǎo)，例如T0P2000等。六、教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容環(huán)節(jié)時(shí)間目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件導(dǎo)入情景2，使用課件學(xué)生欣賞通過情意創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入優(yōu)美的古典音樂，導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情情入景，充分感受信息技精美的藝術(shù)名畫,境。術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合所創(chuàng)造抑揚(yáng)頓挫的古詩(shī)朗誦。出的美的意境。學(xué)生在藝術(shù)的感染下產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的熱情。提供素材瀏覽小組5，指導(dǎo)瀏覽作品讓學(xué)生了解現(xiàn)有的素材，包括文字、圖片、背景音學(xué)習(xí)素材。小了解作品的構(gòu)成。為學(xué)生樂。根據(jù)需要，學(xué)生可以組討論作個(gè)性化地完成作品提供隨時(shí)下載素材。品構(gòu)成。多種選擇。例如，不同的詩(shī)配不同的畫，配不同的音樂等。這種選擇的過程有利于提高學(xué)生的藝術(shù)感悟和分析能力。提出基本任務(wù)，并將任務(wù)基本15'提出任一邊自讓學(xué)生自主探究，分分解成以下四個(gè)小任務(wù)。操作務(wù)，學(xué)，一邊步嘗試，初步完成“古詩(shī)嘗試獨(dú)立完成任務(wù)：實(shí)踐分解任實(shí)踐。配畫”任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自1.插入豎排文本框。務(wù)。主學(xué)習(xí)能力。2.輸入古詩(shī)。3.插入圖片（來自文件）4.設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。提出提高任務(wù)：進(jìn)一8’任務(wù)一是作品藝術(shù)化的任務(wù)一:將自己的作品作步操關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)用藝術(shù)的知細(xì)致的修飾與調(diào)整。（設(shè)作實(shí)識(shí)來修飾與調(diào)整作品，從置字體、顏色、調(diào)整大小、踐而使學(xué)生藝術(shù)的設(shè)計(jì)能位置等）力得到提高，到達(dá)信息技任務(wù)二:在作品中設(shè)計(jì)個(gè)術(shù)與藝術(shù)整合能力目標(biāo)。性化藝術(shù)簽名。任務(wù)二是讓學(xué)生通過操作這個(gè)練習(xí)，既復(fù)習(xí)本課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，也豐富了作品的整體藝術(shù)效果。交流評(píng)價(jià)：交流8'通過交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生作品完成后，保評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)存在指定的文件夾。在交生藝術(shù)欣賞的能力。讓學(xué)3流評(píng)價(jià)中能及時(shí)顯示作生自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，品的文件名，點(diǎn)擊文件可實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。翻開相應(yīng)的作品。在作品展示過程中，學(xué)生自己播放合適的背景音樂，一邊聽音樂，一邊欣賞，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)小結(jié)2'小結(jié)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)反思：由于學(xué)生是通過自學(xué)平臺(tái)自我學(xué)習(xí)，教師參與課堂教學(xué)的過程并不多，教師更多的課前自學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。本節(jié)課的特色表達(dá)在：1、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，提