小學(xué)五年級下冊全冊音樂教案上課講義

此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除大垛莊學(xué)校音樂教案只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（人教版）五年級下冊第一單元 北國之聲第一課時《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)目標：1．同學(xué)能夠有表情地演唱歌曲；2．演唱二聲部時能做到音準到位,聲音和諧；課時支配：1課時教學(xué)過程：1 ．播放歌曲錄音,導(dǎo)入教學(xué)；可讓同學(xué)談?wù)勛约簩@首作品的感受；2 ．老師介紹歌曲的出處；簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容,并播放歌劇片段,讓同學(xué)深刻感受歌曲的意境；3．播放范唱錄音或老師范唱；4 ．讓同學(xué)跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,要留意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置；5 ．唱熟第一段曲譜后,填詞演唱；6．老師教唱其次段曲譜,依次學(xué)習(xí)兩個聲部,唱熟后,可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部；7 ．老師可將全班分為兩個部分,分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)；練習(xí)時要留意音準以及聲音的和諧；8 ．老師伴奏,請同學(xué)完整地演唱歌曲；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

教學(xué)反思：其次課時《馴鹿》《冬獵》《鴻雁》教學(xué)目標：

通過觀賞這三首作品,明白月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描畫的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活；課時支配：1課時

教學(xué)過程：1 ．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段,導(dǎo)入教學(xué)；

2 ．介紹這三首作品的出處、作者；3 ．觀賞《馴鹿》（1）播放錄音,讓同學(xué)談?wù)剺非璁嬃嗽鯓拥那樾我约坝檬裁礃菲餮葑嗟?？?）展現(xiàn)月琴的樂器圖片或?qū)嵨?向同學(xué)介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法；（3）再次播放錄音,并播放鄂溫克族人的生活片段,讓同學(xué)身臨其境地體會音樂；4（4）請同學(xué)拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的節(jié)奏為A段音樂伴奏；．觀賞《冬獵》《鴻雁》（1）播放錄音,讓同學(xué)談?wù)剺非璁嬃嗽鯓拥那樾我约坝檬裁礃菲餮葑嗟?？?）展現(xiàn)柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?向同學(xué)介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法；（3）再次播放錄音,并播放鄂倫春人的生活片段,讓同學(xué)身臨其境地體會音樂；（4）讓同學(xué)談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、心情演奏的,分別表現(xiàn)了怎樣的情形； 5．將這三首作品連起來觀賞,請同學(xué)談?wù)勥@三首作品有何異同,并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同；老師總結(jié)；教學(xué)反思：

第三課時《長城放鴿》教學(xué)目標：

1.能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點,懂得歌曲的心情,并用熱忱、輕盈、彈性的聲音演唱歌曲； 2.充分運用多聽多唱的方法強化同學(xué)的音準概念；教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：歌曲中的切分節(jié)奏

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、以傾聽前奏導(dǎo)入 同學(xué)傾聽歌曲前奏3.培育同學(xué)從小寵愛祖國的良好品質(zhì)；2、播放歌曲錄音范唱 同學(xué)傾聽歌曲錄音范唱只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

3、老師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、同學(xué)爭論并回答疑題

二、歌曲教學(xué)1、出示曲譜2、聽琴試唱歌譜；3、有感情的讀歌詞；4、學(xué)唱歌曲；5、完整演唱；6、用豎笛吹奏；7、師生小結(jié)三、下課小結(jié)

教學(xué)反思： 第四課時

《銀色的馬車從天上來啦》

教學(xué)目標：

1.能夠用光明的聲音、輕盈的心情學(xué)唱歌歌曲 <<銀色的馬車從天上來啦 >>,用多種藝術(shù)形式體驗冬天在雪地里錘煉的歡快情形 . 2.在聽賞與跟唱歌曲 <<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現(xiàn)的冬天的情形 ,培育自己寵愛大自然、寵愛生活的美好情感.教學(xué)重點：學(xué)會歡快演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>教學(xué)難點：感受與懂得音樂,大膽地進行演唱與表現(xiàn)；

課時支配：1課時

教學(xué)過程：〔一〕、冬之景

1.師生律動《鈴兒響叮當(dāng)》 師：輕盈的音樂中,讓我們一起走進歡快的四特別鐘吧！2.名言：音樂,是人生最大的歡快；音樂,是生活中的一股源泉；——冼星海.生:小雪花3.生猜謎語：小小白花天上栽,千變?nèi)f化六個瓣；一夜北風(fēng)花盛開,飄呀飄呀落下來；師：大家猜猜,這是哪個小天使 4.觀賞視頻《雪花的歡快》

師:雪花包蘊著我們的熱忱與期望,濃縮著人類藝術(shù)的精華；讓我們一起走進大詩人—— 徐志摩的音樂詩歌《雪花的歡快》吧！5.板書《銀色的馬車從天上來啦》師：片片雪花從天而降,它像銀色的馬車從天上來啦,今日讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來啦》；（師板書）

只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲 <<銀色的馬車從天上來啦 >>1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦 >> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的心情怎樣 .2、朗誦歌詞師：你們寵愛冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧；3.師熱忱范唱4.把握節(jié)奏 師:你們發(fā)覺旋律中,那種節(jié)奏用得最多？（同學(xué)爭論）2/4X- ︱XXX ︱XX ︱X_-‖師生拍手練習(xí)節(jié)奏師：節(jié)奏仿照了什么？表現(xiàn)了什么 .生：仿照了馬車上的鈴鐺聲,表現(xiàn)力小伴侶收到冬爺爺?shù)亩Y物后,興奮的心情；5.同學(xué)聽唱歌曲兩遍,自己試著學(xué)唱歌曲第一段師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的歡快心情吧！6.師生分析旋律的特點師；第一段旋律共有兩樂句,它們有什么特殊之處嗎？生：同頭異尾 師：大家發(fā)覺其次段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請同學(xué)們再唱一遍,然后回答； 生：音區(qū)變高,表現(xiàn)了小伴侶勇敢、堅決、不畏寒冷的意志,旋律的伸展表現(xiàn)了小伴侶潔白無瑕的情懷； 師：太棒了,讓我們用堅決的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7.同學(xué)隨琴齊唱歌曲

8.同學(xué)以多種方式表演唱歌曲師生接唱小組唱男女競賽領(lǐng)唱同學(xué)個人上臺展現(xiàn)并演唱......老師激情勉勵,并評判,讓同學(xué)之間評判； 師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物,仍記住了冬爺爺?shù)膰诟?；老師也被你們的歌聲給打動了,讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

9. 師生一起走進兒歌,再次感受歌曲的歡快；紛紛揚揚小雪花

姿態(tài)萬千好瀟灑；不辭辛苦為大家,

勇敢錘煉意志發(fā)； （三）、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是冰冷的,但意志頑強的人卻不畏寒冷,縱情享受著冬天的美麗和歡快；讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲,邊聽邊唱,走出教室,走進冬天,去雪中錘煉意志,共享歡快,共度好時間吧！生聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室；（四）、終止全課；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

教學(xué)反思： 其次單元 五十六朵花

第一課時

《吹起羌笛跳鍋莊》

教學(xué)目標

1. 通過學(xué)習(xí)歌曲,使同學(xué)們在寵愛自己民族的同時加深對其他民族的熟識并能充分感受民族音樂風(fēng)格的特 學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》點；2.3. 學(xué)會運用開心的、有感情的聲音演唱歌曲,并能在音樂活動中大膽投入、人人參與、熱忱表現(xiàn)；教學(xué)重難點

1、把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點； 2、唱準音高,掌握好結(jié)尾處的高音； 3、把握好歌曲節(jié)奏,并能較好的運用多種方式表現(xiàn)歌曲 1課時課時支配

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入

1、師生相互問候

2、同學(xué)們,在上課之前老師有幾個小小的問題想問大家： （1）、你們知道我們國家共有幾個民族嗎？（ 56個） （2）、你知道你是什么族嗎？ （3）、你能說說你自己的民族或你所明白的少數(shù)民族的相關(guān)情形嗎？（先讓同學(xué)自己摸索回答后用多媒體展現(xiàn)一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展）

3、今日老師要為大家介紹一個民族——羌族,羌族究竟是一個怎樣的民族呢？讓我們一起來走進羌寨； 二、明白羌族、揭示課題

1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州,這是一個多民族聚居區(qū),因此各個民族的文化也就相互影響,相互滲透；歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂器,但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞,從中可以看出各民族文化的融合；羌族也用漢文,沒有本民族的文字,但有自己的語言,他們世世代代以農(nóng)耕為生；2、多媒體播放歌曲并展現(xiàn)有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡潔的介紹；（加深同學(xué)對羌族的明白）

3、羌笛和鍋莊舞

（1）羌笛：羌笛歷史悠久,早在漢代就有了；現(xiàn)在的羌笛都是雙管,可以吹出七個不同的音,羌笛在羌族人只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

民的生活中是不行缺少的,每逢過節(jié)、喜慶豐收,羌寨里就到處想起羌笛的聲音；（2）羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞,羌族人民也常常跳鍋莊,在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊,不論男女老少都會興奮的去參與,可見羌族人民對鍋莊舞的寵愛；鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式； 4、羌族是一個能歌善舞的民族,他們的音樂和舞蹈都具特別具有本民族的特色,今日讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 ；三、學(xué)唱歌曲

（一）整體感知

（1）觀賞歌曲范唱錄音（兩遍） ,請同學(xué)說說聽后的感受； （體會歌曲的心情、速度）（2）集體朗讀歌詞一遍（體會歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感） ；（3）再次聽歌曲錄音,輕聲哼唱并依據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)；（二）學(xué)習(xí)歌曲（4）老師分樂句教唱歌曲,并找出簡潔出錯的地方進行指導(dǎo)；引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同；（5）精確演唱歌曲,（給同學(xué)重點強調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握）；（6）請個別同學(xué)完整演唱歌曲第一段,找出簡潔唱錯的樂句,同學(xué)相互幫忙并唱準易錯樂句；（7）全班完整演唱歌曲；（三）歌曲處理

（1）歌詞挖掘,歌詞中有兩個詞最能表達羌族人民幸福心情的,你能把它找出來嗎？ （2）唱和互動同學(xué)想一想這首歌我們?nèi)阅苡檬裁葱问絹硌莩?？（分組表現(xiàn)）

四、律動與舞蹈1、老師依據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個鍋莊舞的基本手勢和動作；3、集體邊唱邊跳；2、播放歌曲,師生一起隨音樂做相應(yīng)的鍋莊舞動作； 小結(jié) 本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》仍學(xué)會起了鍋莊舞,并用輕快地歌聲,美麗的舞姿表達出民族驕傲感寵愛民族音樂思想感情；初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的歡快,也初步明白了羌族,請同學(xué)在課外再收集一些有關(guān)羌族的相關(guān)資料作進一步的明白；并復(fù)習(xí)鞏固好本堂課所學(xué)的內(nèi)容；教學(xué)反思： 其次課時

《瑤族舞曲》《錦雞出山》

教學(xué)目標：

1．能專心觀賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個部分速度和音樂心情的不同,并能順當(dāng)完成課本上的填寫練習(xí)；2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題,并能用課堂樂器演奏；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習(xí)；教具預(yù)備：課件、同學(xué)自備自己能演奏的樂器、打擊樂器教學(xué)過程1．導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?這節(jié)課我們要去瑤寨拜訪；瑤族的服飾特別美麗,也是一個善于歌舞的民族,我們今日要觀賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長勉勵歌》改編而成的； （大屏幕顯示：瑤族的資料；教師補充：瑤族遍布我國的南方,在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影,他們大多住在山區(qū),因此,被稱為山地民族；瑤族雖沒有自己的文字,但有自己的語言,不過,他們在與外人交往時,都使用漢語；瑤族以農(nóng)業(yè)為主,精于織染和刺繡； 他們本民族的節(jié)日也很多, 瑤族人民特殊敬重祖先, 吃飯前都要念祖先的名字數(shù)遍,表示祖先嘗過后子孫才能受用； ）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓 、服飾、 風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情形（出示圖片） ；2．觀賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）播放音樂,完整感受；（2）明白瑤族；大屏幕顯示：劉鐵山,1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長勉勵曲》,1955年茅沅依據(jù)此曲改編成管弦組曲；樂曲生動地描畫了瑤族人民慶祝節(jié)日時的歌舞場面,富有濃郁的民族特色,旋律美麗悅耳；老師介紹： 《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞縱情狂歡的情形； 樂曲分為三個部分, 課本中列出的是第一部分中的兩個主題,主題A特別美麗悅耳,主題 B強健活躍；現(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題 A；同學(xué)隨老師琴聲輕聲唱歌,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶；（3）觀賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）A、播放音樂,想象描畫了怎樣的場面； （生答）師：這一部分先有一個簡短的引子,立即主題A多次顯現(xiàn),描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞,氣氛逐步熱鬧；主題B進入后,速度加快,頑強強健,描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中；B、隨琴唱；請同學(xué)悄悄觀賞樂曲的第一部分,提示兩個不同主題的進入；（4）觀賞樂曲的其次部分A、播放音樂,想象描畫了怎樣的場面； （生答）這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變,拍子也變成四三拍子,旋律安靜,深情委婉,與瑤族特有的美麗舞姿結(jié)合起來,很有詩情畫意,似乎是人們在親切地交談；B、隨錄音哼唱；（同學(xué)觀賞樂曲的其次部分,老師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲；）（5）觀賞樂曲的第三部分A、播放音樂,想象描畫了怎樣的場面； （生溝通,簡短回答）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來越喧鬧,并加了一個結(jié)尾,結(jié)尾的音樂速度更快,力度更強,表現(xiàn)歌舞達到高潮,全曲在熱鬧歡暢的心情中終止；B、隨琴唱；（6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

老師可用指揮提示音樂心情的轉(zhuǎn)換,也答應(yīng)同學(xué)在觀賞時身體有所反應(yīng),甚至輕聲哼唱；3．用主題A作聲勢練習(xí)

（1）引導(dǎo)同學(xué)認真觀看課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手；（2）先隨音樂練前 8小節(jié),只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作；（3）再練后 8小節(jié)；前 4小節(jié),同學(xué)在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前預(yù)備好）搖手,使手鈴發(fā)出悅耳的響聲；最終一小節(jié)是最難的,搖手、捻指與跺腳三個動作同時顯現(xiàn),其中搖手要連續(xù)兩拍的時間,但只要稍加練習(xí),也就不難做到了；（4）將整個練習(xí)連起來做幾遍,其中也可穿插小組或個人做；4．用課堂樂器演奏主題 A

（1）再將主題 A背唱幾遍,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)演奏,留意調(diào)高要改成 l=C；如用口琴演奏可使用手震音的技法；（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上,由老師指揮,全體同學(xué)齊奏,力求節(jié)奏整齊、音色美麗,使同學(xué)沉醉在自己演奏的音樂聲中；（3）加入課堂打擊樂器；（4）部分同學(xué)演奏,部分同學(xué)用打擊樂器伴奏,部分同學(xué)做聲勢,氣氛肯定很喧鬧；5.觀賞《錦雞出山》

6．小結(jié) 這節(jié)課我們不但觀賞了美麗悅耳的《瑤族舞曲》學(xué)們的腦海之中；教學(xué)反思：教學(xué)目標,仍親自演奏了樂曲的主題,信任這一美麗的主題將永久留在同第三課時《阿嘍嘍》《木鼓歌》1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》 ； 2．初步學(xué)會這首歌曲的歌譜；3．能為歌曲設(shè)計多種演唱形式； 4.觀賞《木鼓歌》；教學(xué)重難點重點： 用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn),用演奏參與音樂觀賞；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

難點： 在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜；課時支配 1課時

教學(xué)過程1．導(dǎo)入這節(jié)課,我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了. 貴州是一個多山的省份,彝族人民有不少居住在山區(qū),那里有不少的梯田,過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田,現(xiàn)在呢 .大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞, “流水上山坡” .流水為什么會上山坡呢 .（同學(xué)回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力澆灌） ；同學(xué)們說得很好,改革開放以來,貴州省建起了好多中小型的水電站,山鄉(xiāng)有了電,就能引水上山了；今日我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度唱歌這一山鄉(xiāng)巨變的；2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍,使同學(xué)對唱曲有初步的印象； （2）爭論歌詞,懂得歌詞,特殊要懂得歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個“我”不是指一個人,而是指整個彝鄉(xiāng)的人民；（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞； （4）跟著伴奏帶放聲唱歌,要求唱出驕傲、熱忱的感情,但要掌握好聲音,防止喊唱；同學(xué)演唱時老師可以指揮來提示速度和強弱； 3．學(xué)唱歌譜

這是課本上的要求,在已經(jīng)唱會歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的,老師既可用琴聲帶領(lǐng),也可采納老師大聲唱譜同學(xué)輕聲唱譜的方式,不論用何種方法,都應(yīng)要求同學(xué)邊唱譜邊揮拍（或擊拍） ,以增加唱譜時理性的成分； 這首歌曲的歌譜中有四處用了 3／4拍,課本中已經(jīng)提示,肯定要引導(dǎo)同學(xué)留意,如邊唱邊揮拍,這四個小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍； 4．為歌曲設(shè)計演唱形式

這首歌曲活潑風(fēng)趣,曲調(diào)也有豐富的變化和對比,這就為設(shè)計多種演唱形式供應(yīng)了可能,例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱；下面是方案之一,供參考,老師應(yīng)啟示同學(xué)設(shè)計出多種方案,通過對比演唱,確定正確方案；（齊）阿嘍嘍,阿嘍嘍,流水上山坡嘍阿嘍哩嘍；（女齊）它是誰指路哎.它聽誰的話哎.（男領(lǐng)）哎,它是我指路,它聽我的話；（男齊）你見過沒有.你信不信.（女齊）你信不信.（男領(lǐng)）哎.（齊）你喲信不信啰.唱其次段歌詞時,將男領(lǐng)改為女領(lǐng),男齊與女齊對調(diào),就會有一種新奇感了；5.觀賞《木鼓歌》； 6.課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們又學(xué)會了一首特別好聽的貴州彝族兒歌,期望課后同學(xué)們能夠自己明白觀賞跟多的只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除民族歌曲；教學(xué)反思：第三單元 唱大戲第一課時《看大戲》教學(xué)目標1．學(xué)問與技能目標：在傾聽、感受、模唱的音樂活動中,體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相像之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點；2．過程與方法目標：初步明白豫劇的唱腔、流派、地方特色；3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲,豐富同學(xué)的情感體驗,激發(fā)對戲曲音樂的寵愛之情；教學(xué)重難點 學(xué)唱歌曲,通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點；課時支配 1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．師表演戲歌《唱臉譜》；師：同學(xué)們,剛才老師演唱的是什么藝術(shù)種類.生：戲曲；師：剛才的歌詞中,你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（同學(xué)自由回答）師：接下來,老師帶領(lǐng)大家一起熟識這些臉譜； （師出示課件圖片）課上到現(xiàn)在,同學(xué)們會覺得古怪,以往的課都是唱歌呢,今日怎么唱戲了呢？今日呀, 老師就帶領(lǐng)大家一起走進戲曲大世界, 我們今日要學(xué)的歌曲名字叫 《看大戲》；（出示課件）第一,大家來觀賞一遍,你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？二、新課教學(xué)1.同學(xué)聽音頻范唱； 2.同學(xué)看視頻其次次傾聽；師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：依據(jù)自己的感受回答疑題；3．師一句一句教生跟唱； 4．師增加句子長度教生跟唱； 5.師完整大聲唱,讓生小聲跟唱； 6.師伴奏,生唱；三、拓展延長1．師：在剛才的戲曲中,同學(xué)們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？師再次播放歌曲,讓生辨論；師出示課件,帶領(lǐng)生熟識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

2.師帶領(lǐng)生明白經(jīng)典豫劇曲目；師：同學(xué)們,你們都明白哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經(jīng)典的戲曲節(jié)目,是什么呢？（生自由回答）師：對,《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很出名的豫??；3.師帶領(lǐng)生觀賞豫劇視頻；4.師帶領(lǐng)生簡潔學(xué)幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》 ；師：同學(xué)們唱過之后,有沒有發(fā)覺豫劇有什么特色？（生自由答）

師：豫劇比較粗礦豪爽,曲譜中常常有上滑音和下滑音,那你們覺得這跟什么有關(guān)呢？5．仿照說河南話,感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系； 師：大家聽一聽“劉大哥講話,理太偏”這一句的旋律,它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生傾聽摸索） 四、小結(jié)

師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷；今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲,它是依據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的,讓我們感到了它那活潑、輕盈和風(fēng)趣的心情,我想大家肯定感受到了,戲曲音樂是音樂與語言最完善的結(jié)合；在今后的音樂課上,老師仍會為大家介紹其他的戲曲歌曲,今日這節(jié)課我們就上到這里；最終,就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！教學(xué)反思： 其次課時

《花木蘭》《家鄉(xiāng)是北京》教學(xué)目標1．通過觀賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《家鄉(xiāng)是北京》,對傳統(tǒng)戲曲有初步明白,啟示同學(xué)寵愛祖國的傳統(tǒng)文化； 2．通過觀賞樂曲《花木蘭》 《家鄉(xiāng)是北京》,能夠辨論樂曲結(jié)構(gòu),感受樂曲音樂形象；教學(xué)重、難點 觀賞樂曲《花木蘭》《家鄉(xiāng)是北京》,感受樂曲所塑造的音樂形象；課時支配 1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》 老師播放歌曲《看大戲》伴奏,同學(xué)進行復(fù)習(xí)演唱； 師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》 ；二、觀賞樂曲《花木蘭》1．簡介花木蘭；,這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲；今日我們第一要觀賞民樂與2．完整傾聽樂曲； 老師播放樂曲《花木蘭》音頻,在傾聽前提出問題：（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分： ABA′；）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）樂曲的那幾個部分的心情分別是怎樣的？（傾聽以后,老師請同學(xué)談?wù)劤醪礁惺埽?．觀賞樂曲《花木蘭》第一部分；A段昂揚有力、B段抒情美麗、A′輕盈熱鬧；）（1）老師出示主題A,老師彈琴,同學(xué)輕聲隨琴哼唱（可改用降E調(diào)）,感受樂曲的戲曲風(fēng)格；（2）這段音樂的心情是怎樣的？表現(xiàn)了什么？同學(xué)自由回答：音樂心情昂揚、有力,表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場勇敢殺敵的颯爽英姿??（3）同學(xué)自選打擊樂器,為主題 A伴奏； （4）再次觀賞樂曲《花木蘭》第一部分；老師提示同學(xué)留意：主題 A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？同學(xué)自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏；4．觀賞樂曲《花木蘭》其次部分；（1）老師出示主題B,老師彈琴,同學(xué)輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調(diào)）,感受樂曲的戲曲風(fēng)格；（2）這段音樂的心情是怎樣的？表現(xiàn)了什么？同學(xué)自由回答：音樂心情抒情、美麗；表現(xiàn)了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)、對親人的想念??（3）同學(xué)自選打擊樂器為主題 B伴奏； 5．觀賞樂曲《花木蘭》第三部分； 提示同學(xué)留意：

（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同,是第一部分的變化再現(xiàn),終止部分心情更為熱鬧；）（2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場勇敢殺敵,得勝后榮歸故里,家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景；）

6．完整觀賞樂曲《花木蘭》 ,隨音樂進行綻開想象； 三、觀賞《家鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多,有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類 .——觀賞《家鄉(xiāng)是北京》——戲歌； 它是以戲曲的素材寫成的歌,聽起來別有風(fēng)味；2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系；設(shè)問：為什么主人翁到過很多名城,“悄悄地想一想,我仍是最愛我的北京”.歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛.〔從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊揚,來表達對家鄉(xiāng)的情；〕3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品嘗作品的意境；設(shè)問：歌曲演唱的形式.為什么采納這樣的演唱形式.〔獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切,在歌曲中有很多拖腔,用獨唱形式能很細膩地表達出來；更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的友誼）； 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子,最愛的仍是自己的家鄉(xiāng)；請在課后,學(xué)唱一首贊揚自己家鄉(xiāng)的歌,并把它抄下來,下次我們大家來溝通,也是各地音樂文化的大匯展； 四、課堂小結(jié)

只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)反思：第三課時《西湖美》教學(xué)目標：1、感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點； 2、學(xué)會由越劇填詞的歌曲《西湖美》 ；教學(xué)重點 在越劇觀賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》 ；教學(xué)難點 能用越劇語言演唱歌曲課時支配 1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)二、感受西湖1、上有天堂、下有蘇杭,你們說蘇杭是哪里呢？同學(xué)回答；2有同學(xué)去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象；同學(xué)溝通3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下,觀看課件（背景音樂西湖美） 4、感覺怎樣？你想說點什么 .5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā), 留下千古名句,讓你又想到了什么 .（同學(xué)溝通有關(guān)西湖的詩句）6、配樂朗誦西湖美歌詞三、體驗學(xué)唱1、初聽范唱2、復(fù)聽歌曲3、聽旋律,留意間奏4、填詞演唱5、重難點教唱6、集體演唱四、越劇觀賞1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們明白越劇嗎？2、觀賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段；3、同學(xué)溝通自己品出來越劇味道,師小結(jié)簡潔介紹越劇特點；4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子,從歌詞的字數(shù)、間奏來體會歌曲的戲曲特點,同學(xué)溝通；5、師生運用吳儂軟語學(xué)唱歌曲,配伴奏音樂 6、同學(xué)表演五、課堂小結(jié) 同學(xué)談收成,師小結(jié)；教學(xué)反思：第四單元 影視音樂

第一課時只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)目標1、觀賞二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》,感受歌曲美麗抒情,娓婉悅耳,富有詩情畫意的曲調(diào),品嘗音樂所表現(xiàn)的孩子們對抱負的執(zhí)著,對美好將來的憧憬；2、在觀賞中過程中進一步明白二聲部童聲合唱,并能聽辨區(qū)分歌曲中兩個不同聲部的旋律；3、同學(xué)在聽、看、演、唱等活動中觀賞,在感受中懂得樂曲的形象、主題并且初步學(xué)會演唱歌曲主旋律；教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：觀賞二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》,感受歌曲美麗抒情,娓婉悅耳,富有詩情畫意的曲調(diào),品嘗音樂所表現(xiàn)的孩子們對抱負的執(zhí)著,對美好將來的憧憬；2、教學(xué)難點：進一步體會懂得二聲部童聲合唱,并能聽辨兩個聲部的不同旋律課時支配1 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)活動1、師生共同回憶過去所學(xué)的關(guān)于美好童年、憧憬美好將來的歌曲；2、復(fù)習(xí)相關(guān)歌曲；二、觀賞《映山紅》三、師小結(jié)：同學(xué)們這些歌曲都表達了我們少年兒童美好的童年生活,也唱歌了我們對美好將來的憧憬,老師也從你們的歌聲中感悟到了你們積極向上,追求美好抱負的信心；其實聽了你們的演唱,老師也想起我童年的時候流傳著一首歌曲,也是我特別寵愛的一首歌曲叫《讓我們蕩起雙槳》四、引入新課導(dǎo)入新課——《讓我們蕩起雙槳》（板書課題）五、新課教學(xué)1. 這么美麗悅耳的歌曲我們再來聽一遍,請你閉上眼睛專心感受一下歌曲的速度、拍子以及強弱規(guī)律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快, 2|4拍,強、弱）2. 接下來老師也想演唱一遍歌曲,請你聽一聽老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來演唱的？（飽含著熱情,美麗親切的聲音）3.跟琴用“ la”模唱歌曲旋律；（提示：身體坐直了,保持好唱歌的姿態(tài)）4. 設(shè)問：同學(xué)們剛才在演唱時,有沒有覺得某個地方有點抓不??？（生答）,解決弱起的演唱難點,并思考弱起給歌曲帶來了怎樣的美感？只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜；（提示換氣符號,四分休止符）感受休止符這種“停、走”對音樂產(chǎn)生了怎樣的作用？生答；（蕩漾的、起伏的、流淌的）6.休止符讓音樂產(chǎn)生了起伏的感覺,歌曲的名字叫什么？《讓我們蕩起雙槳》,你明白”蕩”的意思嗎？〔蕩漾的、起伏的、流淌的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來；旋律中除了休止符仍有哪些音符也有這種蕩漾的感覺？（附點音符、前倚音）

7.大屏幕出示附點音符和前倚音；師帶領(lǐng)同學(xué)分別演唱附點音符和前倚音的樂句并進行比較；8.完整演唱歌曲的歌譜,請同學(xué)們把歌曲旋律蕩漾的感覺用自己的聲音表現(xiàn)出來； 9.填詞演唱,用美麗又帶著熱忱的聲音演唱歌曲；（師彈伴奏,生唱詞）

10.第一次唱詞就唱的這么好,老師覺得特別中意；最終一句“迎面吹來涼快的風(fēng)”有的同學(xué)吹到了,有的同學(xué)仍沒有吹到,我們一起來體驗一下； 〔師范唱這句〕

11.大屏幕出示歌譜,提示反復(fù)記號和段落跳動記號；12.跟琴演唱第 2、3段歌詞,解決一音多字的難點；13．跟琴有感情的完整演唱歌曲；14.傾聽其次部分合唱部分,并說說有什么感受？生答,師總結(jié)；15.跟琴唱其次聲部歌譜,師生合作；（師唱其次聲部,生唱第一聲部并進行交替）16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來表現(xiàn)歌曲也可以用動作來表現(xiàn),師帶領(lǐng)同學(xué)邊唱邊做動作；全體起立（師放歌曲伴奏〕. 六.總結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)的這首《讓我們蕩起雙槳》把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳,綠樹紅墻更堅挺的矗立在湖邊）,使影片更加逼真感人,給觀眾留下深刻的印象；最終,請同學(xué)們再次唱起《讓我們蕩起雙槳》讓這美麗的歌聲傳遍我們校內(nèi)的每個角落；教學(xué)反思：其次課時《迎春》《紙風(fēng)車》教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》2.觀賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》、《紙風(fēng)車》教學(xué)重難點1.通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進一步提高同學(xué)演唱的才能；2.通過講解讓同學(xué)們初步明白影視音樂的意義和作用；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

課時支配1 課時

教學(xué)過程

一：歌曲復(fù)習(xí)

師：上一課老師帶大家一起學(xué)唱了影視作品里的插曲,大家仍記得是哪部影視作品?。可?（《祖國的花朵》） 生：（《讓我們蕩起雙槳》）師：那我們現(xiàn)在學(xué)唱的是其中哪首插曲呢？ 師：那跟著錄音把這首歌在復(fù)習(xí)一遍（播放音樂） ； 生：（同學(xué)跟著錄音唱）

師：大家仍記得,《讓我們蕩起雙槳》屬于影視作品里的哪一類音樂的？（片頭曲、插曲仍是片尾曲呢？）

生：（插曲）

二：新課導(dǎo)入

師：對.今日老師又給同學(xué)們帶來了一些影視作品的插曲,和同學(xué)們共享一下,大家認真聽！想想和我們上節(jié)

課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂《迎春》

） 師：聽完音樂,大家想想有什么不同呢？ 生：（沒有歌詞）

師：那大家感覺旋律又有什么感受？ 生：（美麗）

師：那同學(xué)們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？ 生：（琵琶）

師：同學(xué)們是怎么聽出來的呢？

生：（聽出了琵琶的輪奏） 師：琵琶是我國民族樂器之一,琵琶最大的特點就是手指的輪奏,而古箏更多的是刮奏；這段音樂出自電視劇

《大宅門》,《大宅門》敘述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運, 恩恩怨怨；題目是《迎春》,是一首情形配樂；師：提到迎春,同學(xué)們腦海里出現(xiàn)出了怎樣情形呢？生：（冬天過去春天來到的情形）

師：樂曲《迎春》呢！正是表達了冬天過去春天來到的情形！在影片中,它更多的是表達了人物內(nèi)心的一種等待與期望；書上截取其中一段,現(xiàn)在老師帶你起來唱一唱,同學(xué)們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點呢？先聽老師唱一遍；（用“啦”帶同學(xué)們唱） 生：（同學(xué)跟琴唱）師：大家看看樂譜,有哪些音符之間大距離比較大呢？ 生：（每小節(jié)第一個小節(jié)）師：那同學(xué)們看看樂譜,旋律的起伏又是怎樣的呢？是大仍是小呢？ 生：（大）師：所以,旋律就像北方人性格一樣,大大咧咧,大起大落,這正是北方民族音樂的特點！聽老師再彈兩遍,我們在完整的聽一遍,聽聽書上的這段音樂在整個樂曲中顯現(xiàn)了多少次？（播放音樂） 生：（兩次）師：所以我們就把這段音樂稱為《迎春》的主題,作曲家為了能更好的突出主題,所以將這段旋律中顯現(xiàn)了第二次；這段樂曲就是由我國聞名的電影作曲家趙季平所寫,現(xiàn)在老師再給大家觀賞一段音樂,同樣出自《大宅門》 ；（播放音樂）師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？ 生：（輕盈）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：大家看看樂譜,聽老師彈一遍,同學(xué)們可以跟在后面哼唱； 生：（同學(xué)跟琴哼唱）師：這段音樂題目叫做《紙風(fēng)車》 ,大家見過紙風(fēng)車嗎？ 生：（見過）師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風(fēng)車嗎？ 生：（像）師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？生：（第一句和其次句一樣、第三句和第四句一樣）師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂,感受影視作品,在作曲時通常會使用相同的樂句,這在音樂被稱為旋律重復(fù),同樣也是影視音樂的一大特點；師：大家玩過紙風(fēng)車嗎？ 生：（玩過）師：有誰能告知老師紙風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的呢？ 生：（同學(xué)比劃）師：那我們跟著音樂一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)； （播放音樂） 生:（同學(xué)跟著做）師：同學(xué)們做得真好,那同學(xué)們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？ 師：今日老師仍帶來了兩首同樣是他為《大宅門》所寫的,大家來聽一聽！在《大宅門》中仍有一首好聽的主題曲,我沒問你來聽一聽（播放視頻）生：（笛子、京二胡）

（播放音樂《啼春細雨》、《戲臺》）； 師：下節(jié)課,老師將帶大家去觀賞另一個影視片段的音樂！去感受影視音樂給我們帶來的無窮魅力！ 教學(xué)反思：

第三課時

《送別》

教學(xué)目標 1.進一步學(xué)習(xí)唱歌的基本發(fā)聲方法 2.基本發(fā)聲方法在歌曲《送別》中的運用 3.培育同學(xué)單獨或自由組合同伴上臺演唱的才能

教學(xué)重難點1.正確發(fā)聲在《送別》中的運用 2.歌曲情感的把握 3.“外”“涯”“角”幾個開腔調(diào)高音吐字的口腔位置課時支配 1課時

教學(xué)過程一、組織教學(xué)：

1、發(fā)聲復(fù)習(xí)：“天之涯,地之角,知交半零落”的氣息支持①火車傳遞嬉戲（母音：U）②吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐）③回聲練習(xí)（Ma、La、Ha）2、練聲曲①哼鳴練習(xí)：5432|1-||||恩（Nu）Ma②連音練習(xí)1234|5432|1-Mi只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

練習(xí)提示：

練習(xí)一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成

練習(xí)二：留意口腔打開,母音在腔體內(nèi)變化,感受氣息的支點作用；二、講授新課：

1、新歌教學(xué)

①觀賞示范曲,明白歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂,老師提問,同學(xué)回答）②母音跟唱,熟識曲調(diào)（哼鳴, U）

③朗讀歌詞,將歌詞帶入,咬字正確；深化學(xué)唱歌詞,從中找動身音上存在困難的母音,通過有效的練習(xí)加以解決；字的口腔位置,老師示范,同學(xué)仿照）④完整演唱歌曲

⑤加強發(fā)聲唱歌的流暢性,感受聲樂作品的藝術(shù)性1.演唱提示：

1、用緩吸緩呼的換氣方式,掌握氣息的過渡流失；（“外”“涯”“角”幾個開腔調(diào)高音吐2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決；3、高音樂句“天之涯,地之角；知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用； 4、表達出歌曲動聽,抒情的情感；2、拓展訓(xùn)練

①小組成員分別演唱《送別》 ②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法③老師做評判總結(jié),并歸納解決方案；訓(xùn)練提示：1、要求同學(xué)單獨或自由組合同伴上臺演唱；2、開展互評時,可再次傾聽示范曲,找差距,建立好的聲音回響；3、歌曲綜合練習(xí)①《家鄉(xiāng)的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小籬笆》進行兒歌表演；

三、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法,并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內(nèi)涵,提高音樂審美才能,和音樂制造才能； 請同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》 ； 教學(xué)反思：

只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第五單元 古韻新聲 第一課時

《梅花》

教學(xué)目標：1．深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著頑強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)；2．使同學(xué)對我國古詩文化有進一步明白,感受古詩文化的博大精深；教學(xué)重點、難點：1．深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)；2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準；3．結(jié)合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感；課時支配1課時教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入,初聽歌曲,感受意境；配樂讀詩導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們,你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所明白的梅花呢？ 梅以它的高潔、頑強、虛心的品行,給人以立志奮勉的勉勵,所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多,很多的詩句,或詠梅言志,或借梅寄情,比如：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來不經(jīng)一番寒徹骨怎得梅花撲鼻香2.傾聽歌曲,有感情朗讀詩句；（二）歌曲教學(xué)

1.看曲譜聽旋律,學(xué)習(xí)歌譜； 導(dǎo)言：剛才的背景音樂就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律,我們一起看著曲譜傾聽一遍歌曲的旋律； （默唱一遍旋律——試識樂譜）

2.解決難點： 導(dǎo)言：同學(xué)們,我們可以想象一下,冬天特別冰冷,一陣風(fēng)吹過,有兩朵梅花隨風(fēng)飄落,我們一起來聽老師彈奏的旋律,聽一聽梅花落到哪個音上了？ 指導(dǎo)：兩個音的音高不一樣,給我們帶來的感受也是不一樣的； （唱一唱）3.唱曲譜：

導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜；4.加詞演唱：只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

導(dǎo)言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩,會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱；5.演唱歌曲（演唱第一樂段）

同學(xué)看曲譜演唱,聽完后看到問題解決；①留意咬字清楚,每一個字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句,同學(xué)仿照演唱；導(dǎo)言：詩已經(jīng)唱完了,我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？②完整聽歌曲,為歌曲劃分樂段導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？（同學(xué)們綻開談?wù)摚?dǎo)言：大家認為誰的表述最精確？老師總結(jié)；③自己學(xué)習(xí)其次樂段 導(dǎo)言：同學(xué)們自己來把其次樂段唱一唱；6.對比旋律線：

① 分析第一樂段和其次樂段的旋律線,進行旋律線對比,體會心情不同；② 從旋律線中感受音樂情感,唱出感情；指導(dǎo)：氣息的連貫、語氣的親切,特殊留意高音的氣息支持,把聲音送出去,再送回來的感覺；③ 找出最能表現(xiàn)梅花頑強性格的一句？ “凌寒獨自開” 讀這一句詩并演唱；指導(dǎo) :在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去,而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出,這句主要是抒發(fā)出情感,唱出贊揚之情； 7.介紹曲作者：

導(dǎo)言：聽了同學(xué)們的演唱,然我感受到了,你們都像一個一個古代的小詩人,你們想知道這么悅耳的曲子是由誰來作曲的嗎？ 介紹曲作者——鄭秋楓

結(jié)合我們剛剛學(xué)過的歌曲,我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切,自然,真實的反應(yīng)藝術(shù)作品,似乎在我們的眼前顯現(xiàn)了冬天美麗的畫面,在潔白的雪中顯現(xiàn)了好多明艷的梅花 ...... （三）拓展

【階段目標】有感情的朗誦學(xué)過的梅花的詩詞,在學(xué)習(xí)梅花頑強的品質(zhì)的同時進一步增加同學(xué)對我國古詩文化的寵愛； 師：正是梅花“凌寒獨自開”的頑強性格,使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加,和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù),下面讓我們在觀賞梅花繪畫作品的同時,朗讀一首我們曾經(jīng)學(xué)過的描寫梅花的詩詞；有很多詩歌都是贊揚梅花的,我們來觀賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子 詠梅》

1.同學(xué)配樂朗誦

2．同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？今日我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神；預(yù)設(shè)：頑強不拔、百折不撓、頑強不屈,這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

終止語：同學(xué)們：每個民族都有自己特殊的音樂和文化,古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承,在以后的音樂課中我們?nèi)詴W(xué)習(xí)到更多好聽的古詩歌曲,最終讓我們再來演唱一遍《梅花》來終止今日的音樂旅程；教學(xué)反思： 其次課時

《梅花三弄》《漁舟唱晚》教學(xué)目標：

1、觀賞古曲《梅花三弄》 2、使同學(xué)明白古琴音樂的特點、風(fēng)格等學(xué)問；3、觀賞《漁舟唱晚》,讓同學(xué)明白并寵愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)同學(xué)愛國主義熱忱和民族驕傲感；4、通過觀賞《漁舟唱晚》,明白古箏的音色和表現(xiàn)力,表達樂曲表達的心情和意境,從而提高同學(xué)的觀賞才能、審美才能； 5、引導(dǎo)同學(xué)聽辨、爭論、聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培育良好的觀賞習(xí)慣,進展同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維；教學(xué)重點

1、觀賞古曲《梅花三弄》,明白相關(guān)文化；2、明白古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗樂曲表達的心情和意境；教學(xué)難點：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵；課時支配 1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、播放古琴曲《高山流水》 ,讓同學(xué)聽辨樂器音色；2、提問：中國的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題； 3、介紹有關(guān)古琴的學(xué)問引入新課

古琴 古琴,亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴,為中國最古老的彈撥樂器之一,古琴是在孔子時期就已盛行的樂器,有文字可考的歷史有四千余年,據(jù)《史記》載,琴的顯現(xiàn)不晚于堯舜時期；本世紀初為區(qū)分西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字,被稱作 "古琴"；至今依舊鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器；二、觀賞古曲《梅花三弄》

（1）播放《梅花三弄》音樂,讓同學(xué)觀賞一組有關(guān)梅花的視頻；（2）聽錄音,讓同學(xué)說說古琴音色有什么特點？曲調(diào)有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？（3）傾聽《梅花三弄》的主題音樂,想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象；（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題,讓《梅花三弄》主題音樂記在同學(xué)們的腦海里；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

（5）爭論：“三弄”指什么？結(jié)構(gòu)上采納循環(huán)再現(xiàn)的手法,重復(fù)整段主題三次,每次重復(fù)都采納泛音奏法,故稱為“三弄” ；（6）分段觀賞《梅花三弄》,引導(dǎo)同學(xué)想象各樂段表現(xiàn)的意境；（7）全曲觀賞,感受樂曲表達的意境,內(nèi)涵；三、觀賞古曲《漁舟唱晚》

懂得樂曲：（一）

（1）純聽音樂,初步感受,充分想象； （2）反饋、爭論（3）板書課題,分析,介紹題目來源、作者及背景（二） 小結(jié)： 結(jié)構(gòu)、音色、指套（三）開端部分講解 ：（4）前部分觀賞,細節(jié)分析；（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏,分別讓你想到了什么？（2）老師彈奏,出示投影片,邊聽樂曲邊辨論技巧并體會技巧的意境；（3）爭論速度、力度、旋律

（四）師總結(jié)；教學(xué)反思： 第三課時 《靜夜思》教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢；2、培育同學(xué)音樂感受力,制造才能；3、使同學(xué)體會歌曲思鄉(xiāng)的情感；教學(xué)重點：學(xué)會歌曲及學(xué)會打四四拍指揮手勢；教學(xué)難點：明白八分休