參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會

第頁參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會一、向一個探討型、專家型的老師努力

隨著素養(yǎng)教化的快速推動，不論是國家教化部門還是教化專家，都深深地感悟到只憑空洞的教化理論，是很難實現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教化的，素養(yǎng)教化的實施更須要我們一線老師的共同參加，教化專家提出的新教化理念雖具有普遍性，但在詳細實施中還有許多的實際問題，須要我們一線老師來探討和實施，以此來證明新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就肯定要學(xué)會做課題探討，老師要做探討型，專家型的老師，要參加課題探討，否則各種先進的教化理論都是一句空話，老師本人也會被教改的潮流沖垮，同時，老師參加課題探討，是使自己快速成長的一條捷徑，好多的教化奇才，教化專家都是從一般的老師參加課題探討而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題探討。

二、做一個有安排有遠見的老師

常常聽到老師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成果了，煩死了”，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們許多人的生活真實寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教化教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有安排性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下安排，為自己的教化發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“勞碌并歡樂著的人”！

三、做一個有危機感的才智型老師。

近幾年來學(xué)生生源在日益削減，老師資源卻沒有削減的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準老師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國家有將老師向管理轉(zhuǎn)軌，確立教化的意向，以確保老師的各項待遇和吸納高素養(yǎng)人才加入老師隊伍，這樣就對老師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任老師產(chǎn)生了很大的威逼。“人無遠慮，必有近憂”，我們必需時刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，剛好給自己充電，做一名才智型的老師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會在幾年以后，被那些精力充足、見多識廣的年輕人所淘汰。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

四、做一個有愛心、有耐性、有責任心的老師。

且道出了我們做老師的真諦，做一名老師，我們不僅肩負著為國家和社會培育人才的重任，更擔負著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。老師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，其次境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的華蜜”，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰能希望我們自己的孩子受到不公允的教化呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，對待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、和善、謙遜、寬容、愛心、責任心來教化我們的學(xué)生呢？

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇2

20xx年4月11日，我很榮幸參與了市教化局組織的骨干老師培訓(xùn)，時間也從4月11日持續(xù)到6月低，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時間只有五天，其余時間是自學(xué)自練階段，數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：李志老師講的《小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)成長與有效教學(xué)》、王福軍老師講的《用才智催生魅力課》--如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課、何尤老師講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反饋練習的有效策略》、培新小學(xué)李靜老師的示范課《憶江南》和范莉老師的《三角形特性》、培新小學(xué)沈君梅老師講的《小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略》雖然一起學(xué)習的時間并不長，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對于我們小學(xué)一線老師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當大的收獲，現(xiàn)如下幾點：

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識。

在本次培訓(xùn)中聽了幾位老師的講座后，使我對老師這一職業(yè)有了更加明確的相識。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從學(xué)問傳播的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的身心發(fā)展。第四，老師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻吕蠋煾挥袗坌模蠋煂W(xué)生的愛是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母

。并且作為老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需求。第五，老師是摯友，“良師益友”這就強調(diào)了作為老師要懂得和學(xué)生做交心的摯友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得教化學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為老師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并剛好賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心里品質(zhì)。

與此同時，對老師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的相識，相識到了老師責任的重大，要做一名合格的好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民老師就要為祖國的教化事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，靜默耕耘，更要“愛生如子”時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，到處用真情去打動學(xué)生，心得體會《數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會》。新時代的老師應(yīng)具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素養(yǎng)和比較扎實的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有靈敏的思維，較強的語言表達實力和感染力。對待學(xué)生要多問“為什么?”還要多激勵、多勸慰、常常開導(dǎo)，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作供應(yīng)了很多實際日用的方法和策略。

通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn)，使我相識到要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，必需具備最基本的六要素既：仔細備課，仔細上課，仔細設(shè)計作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細組織課內(nèi)外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要打算三方面的內(nèi)容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的支配及備課，還要擅長在長期的教化教學(xué)中進行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)當懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心里，引起他們對學(xué)問的新奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，變更傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。老師應(yīng)當從新學(xué)問的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。特殊是在新課程改革的背景下，肯定要仔細地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實力地教好這門學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地熬煉，努力地學(xué)習。

三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念和動力。

本次的培訓(xùn)貫穿對新老師的激勵。激勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;激勵我們要更加理性地相識社會，相識自己的角色;激勵我們要做一名終身學(xué)習型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師;激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些激勵使我對將來的工作充溢了信念和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充溢生活，并實現(xiàn)自己的意志?；蛟S，對于我來說，只要有克服困難的信念，就能取得好的起先，而好的起先，便是勝利的一半”。

最終，各位前輩的建議我將牢記于心，專心去備好每一堂課，專心去教學(xué)，用時間來我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)當華蜜歡樂。

總之，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習了許多的教化教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的老師，同時希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新老師提升自身素養(yǎng)。

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇3

短暫的骨干老師培訓(xùn)生活，讓我感受到的不僅是一些表象，而是有更多的收獲。這次的培訓(xùn)，讓我收獲了很多專業(yè)學(xué)問，更收獲到了一種無私的精神，專家老師們毫無保留的將他們多年的研修成果深化淺出的呈現(xiàn)給了我們，讓我們在最短的時間內(nèi)汲取。

在這一系列的講座中，岳亞平教授講座給我留下了深刻的印象。她從教化活動內(nèi)容、活動目標、活動打算、活動過程、活動效果幾個方面進行了詳細具體地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注老師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個方面，讓培訓(xùn)的老師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習方式的“相宜性、參加性”；老師的教包括教學(xué)目標的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動，包括給幼兒供應(yīng)的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教化觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實際須要，并指向幼兒將來的發(fā)展。在學(xué)習中不僅讓我對評價活動有了更加深化的相識，也對我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園老師的活動評價實力與反思水平供應(yīng)了依據(jù)。

一、問題

專家們談及到幼兒園老師專業(yè)標準的問題，以及為什么幼兒園老師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會聲望和社會地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊伍素養(yǎng)與專業(yè)化程度是不能分開的。教授從老師如何做才能成為探討型老師這方面入手，深化淺出的為我們幼兒老師的發(fā)展指明白道路。

二、榜樣

幾天來我們共參觀了外院及六一二兩所名園，很有感受。走進這兩所幼兒園都有走進一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺立的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬敞的戶外嬉戲場、各種材料豐富的嬉戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整齊的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習的是每個年齡班的活動室內(nèi)外都有豐富的活動區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的教化理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教化功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力肯定是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園同日而語，但重要的是要讓自己的教化理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子供應(yīng)花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

最為觀賞的是幼兒園管理與特色教化突出的外院園長的精彩講解，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在園長的講解中，大量運用一線老師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位老師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標指引等等。園長充溢激情，睿智，大方而富有感染力的講解在我心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力氣是無窮無盡的，信任在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。她們幼兒園自主教材、自主活動的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)ヌ岢蛯W(xué)習的。

三、修身

這一點不是談專家們的講座，這是我從參與培訓(xùn)第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思索，去學(xué)習，去探究的時間很少。這次培訓(xùn)的支配，把來自洛陽市的幼教同仁隨機組合分班分組，供應(yīng)了大家相識相知的好機會。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，溝通，建立感情。各縣區(qū)不同的學(xué)前教化的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與溝通。

幾天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出骨干老師的培訓(xùn)，信任我們的路會越走越寬。

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇4

xxxx市初中語文骨干老師培訓(xùn)會議于8月23日24日在XX縣隆重召開，在這次會議上我仔細傾聽各位專家和老師的訓(xùn)誨，在探討中虛心向他們請教，讓我受益匪淺，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

一、重視基礎(chǔ)，弘揚特性，才能使高效課堂最有效。

高效課堂就是在有閑的時間和空間內(nèi)，用恰當?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的主動性、主動性，讓學(xué)生主動參加學(xué)習的過程，獲得較大容量的真正有效的學(xué)問，同時充分培育和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，形成良好的情感、正確的看法和價值觀，從而充分促進學(xué)生的全面發(fā)展。高效課堂不是只圖眼前喧鬧的應(yīng)景之舉，而是實實在在的求真務(wù)實的活動，所以首先應(yīng)重視基礎(chǔ)，夯實基石。21世紀的教化依舊是基礎(chǔ)教化，把基礎(chǔ)教化當成重中之重，通過艱苦的訓(xùn)練，為孩子打下堅實的基礎(chǔ)，在強調(diào)創(chuàng)建力的同時，更應(yīng)當強調(diào)打好堅實的基礎(chǔ)。其次，弘揚特性，彰顯才智。俗話說特性是人生唯一的童話，特性飛揚的人必定魅力出眾。我想只有特性的作者才能寫出特性的文章，只有特性的老師才能教出特性的學(xué)生，這樣的課堂才是高效的特性的課堂。對老師來說，只有精神豐富，道德高尚，才智突出，才能敬重和陶冶學(xué)生的特性，而一個無任何特色的老師，他培育的學(xué)生也不會有人和特色，他帶來的是課堂的乏味，精神的貧乏，這就對老師提出了很高的要求。

二、山不厭高，海不厭深，只有不斷歸納總結(jié)才能面對中考。

今后的教學(xué)在閱讀理解方面應(yīng)當重視語文學(xué)問的積累，強調(diào)語言的運用，樹立大語文觀，擴大閱讀面，提高語文實力，充分的叫學(xué)生關(guān)注社會，學(xué)會在生活中學(xué)習和運用語文，有效的好用練習，強化訓(xùn)練應(yīng)試實力。在作文中應(yīng)當留意以下幾點的不足，考試中學(xué)生的文章立意和選材雷同，“文化作文”泛濫，學(xué)生扣題點題實力不強，引用存在不合適的現(xiàn)象，聽是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，思想無趣。這些現(xiàn)象我們該扎實基礎(chǔ)，避開急功近利，讓學(xué)生了解作文的基本規(guī)律，留意審題，真確對待作文的創(chuàng)新，盡量避開參考已經(jīng)發(fā)表的文章，敏捷運用典故名言，留意文章的結(jié)構(gòu)，選擇相宜的文體，盡量顯示學(xué)生的良好語感，少練精練，讓學(xué)生課內(nèi)長骨，課外長肉。同時老師要吃準考點，知道中考考查的依據(jù)和命題范圍，總結(jié)近幾年來我市中考題命題特點這種工作繁瑣但是很有效。

總之，這次學(xué)習機會難得，讓我開了眼界，有利于我今后的教學(xué)，我將仔細落實，教好我的課，爭取有更得的進步。

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇5

x年x月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干老師培育人選，x年起先參與市教化局舉辦的為期三年的培訓(xùn)，骨干老師培訓(xùn)心得體會。每次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻須要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。

在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教化方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.安振平老師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過探討的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)探討其有效性,了解設(shè)計課堂提問應(yīng)留意的問題,駕馭有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思索”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的`建議”三個方面談了他的思索，最終設(shè)半個小時互動時間，各位老師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干老師，都主動發(fā)言，參與探討，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思索也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習中淺談幾點自己的感悟。

一、老師如何進行學(xué)問更新

“學(xué)問也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種實力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學(xué)活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的實力，心得體會《骨干老師培訓(xùn)心得體會》。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探討。老師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參加”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三、思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教化永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

四、加強專業(yè)文化學(xué)習，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這是不精確的，我們老師要具備一桶澄澈簇新源源不斷的水，這才是我們老師應(yīng)當具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

五、主動加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，相識到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新實力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在今后的教化教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教化理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇6

20xx年3月16日上午，市骨干老師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報告廳實行，這是20xx年市骨干老師研修名師大講堂的第一講，今日的講師是北京教化學(xué)院的遲希新博士，他講課的題目是《做最好的自己、做華蜜的自己》他以清楚的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點，用結(jié)合圖片講故事的手段，圖文并茂的講了很多案例，讓我們深受啟發(fā)，很有收獲。

老師為何關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展：

專業(yè)目標對老師專業(yè)成長和職業(yè)人生有著特別的意義，因為人干什么事情，目標引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事：少無良師、長無益友、壯無善事、老無令名（其實人們更清晰的是人生四大喜事，對這個熟識的還真是不多）。

現(xiàn)實的環(huán)境，對老師的要求越來越高，我們必需講究教化藝術(shù)，這就要求我們要不斷學(xué)習，而我們的工作特點，重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠，怎樣解決？在這里他講了一個塔布克的鐘表定律與歡樂工作原理，告知我們做一件事狀態(tài)很重要，怎樣調(diào)整狀態(tài)，我們必需找尋老師專業(yè)發(fā)展。

老師的專業(yè)發(fā)展：即老師在整個專業(yè)生活中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習得教化技能，實施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素養(yǎng)，成為教化專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。即從一個“一般人”變成“教化者”的專業(yè)發(fā)展的過程。

路徑：終身的專業(yè)學(xué)習

核心：個人的專業(yè)自主

保障：高尚的師德修養(yǎng)

人不能停下來，必需學(xué)習。這里說明專業(yè)自主的內(nèi)涵：主動學(xué)習的意愿；努力反思的精神；獨立探討的實力；規(guī)劃將來的意識。這是我們自己的事兒。要有為將來打算的意識，那就是專業(yè)積累，為將來積累。

在這里他用海姆.吉諾特的一段話讓我們體會老師對學(xué)生的影響有多重要。

海姆.吉諾特：我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起確定性的作用作為一個老師，我擁有讓一個孩子的生活苦痛或華蜜的權(quán)力。我可以是一個實施懲處的刑具，也可以是一個賜予激勵的益友，我可以損害一個心靈，也可以治愈一個心靈，學(xué)生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是慈愛還是殘忍，都是我的言行所致。

這讓我突然有個想法，下周抽時間和學(xué)生溝通一下，以便調(diào)整自己。

其實這就是老師對學(xué)生隱性影響的體現(xiàn)。正如：細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。我們每個老師在學(xué)生面前的一舉一動都要留意，這就要求我們要不斷的改造、完善自己，成為更好的教化工作者。

我們要有危機感，要適用社會的發(fā)展，要讓我們不落后，我們應(yīng)清晰邁向?qū)淼奈宸N人：受過專業(yè)訓(xùn)練的人、擅長整合的人、有創(chuàng)建性的人、敬重別人的人、有道德的人。這樣就知道自己該怎樣做了。

看看自己屬于是那個階段的：職業(yè)生涯的八個階段：職前期、職初期（13）、實力構(gòu)建期（46）、熱忱與成長期（615）、挫折期（1520）、穩(wěn)定期（2030）、消退期（30以后）、離崗期

清晰自己該怎樣做，為自己制定一個目標，這樣我們就有動力，可以歡樂的工作。

遲博士建議我們老師專業(yè)發(fā)展要留意的幾個“一點”：多讀一點書、多寫一點東西、多參與一點有難度的競賽、為外語學(xué)習投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思索。（這些對你來說，有一天肯定會受益的，因為每一次機會都是給有打算的人打算的）

在這里他還給老師們一個歡樂法則：目標驅(qū)動、縱向比較、主動遺忘、入世融通、恰當自嘲、學(xué)會放棄。

我喜愛當老師，也體會到工作帶給我的歡樂和華蜜，所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约?、為了家人、為了生活，讓我們歡樂的工作，在工作中找尋體會我們當老師的華蜜！

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇7

我有幸參與了在清代華高校高校舉辦的為期兩個月的“清華高校機械加工骨干老師”培訓(xùn)班學(xué)習。首先要感謝國家教化部，市區(qū)教化局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習和溝通的機會；同時也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細心地工作，使我們在清代華高校學(xué)習的每一天都感到很充溢，收獲很大。我深知參與本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過學(xué)習過程當中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教化教學(xué)理念的講座，還是走進企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展示在學(xué)校中見不到的另一面……

自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習過程當中我漸漸地相識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了清華的專家、學(xué)者對教化方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與老師實踐才智”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教化的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師；見到了對教化發(fā)展深化探討，見解獨到的清華高校付水根教授和張學(xué)政教授，我們還有幸走進了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們在學(xué)校當中不行能見到的；在北京自動化工程學(xué)校參觀，我們找到了自己的差距，做為一個職業(yè)學(xué)校，我們還有許多的路要走……

在此期間，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程當中，無論是教化教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己。總是進行自我勸慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華高校教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教化的才智，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個人素養(yǎng)。張老師有一句話講的特別好?！笆裁词墙袒拷袒紫染褪菒?。愛他的學(xué)生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實力）”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成果，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實力，擁有華蜜的實力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。

只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了張教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的很多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，變更課堂，創(chuàng)建多彩課堂

老師就必需在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜愛上專業(yè)課，從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當從現(xiàn)在起先學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。現(xiàn)在要多學(xué)習。

三、轉(zhuǎn)變老師角色

“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，主動提倡學(xué)生主動學(xué)習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)老師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師同等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇8

20xx年3月-5月，我有幸參與了河南省中小學(xué)骨干老師第五期培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充溢的。因為可以和全市幾百名骨干老師一起學(xué)習、溝通、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線老師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過十多天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華。使我對教化有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。

首場是山東省杜郎口中學(xué)校長講得高效課堂的理論與實踐，聽完之后，感受頗深，下面是2點體會：

一、提高相識，轉(zhuǎn)變觀念

理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨和核心理念。對于老師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教化，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教化就是不僅懂得了學(xué)問，還懂得了基本思想，在學(xué)習過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。敬重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的主子，教學(xué)不是看老師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。老師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”，在實踐中學(xué)習，在活動中學(xué)習，在交往中學(xué)習。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上老師要給予學(xué)生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種同等的敬重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡上拗普?、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，仔細探討學(xué)生，學(xué)生在面對一個問題時他們是如何思索的，其中是否存在著閱歷。同時要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?？傊蠋熢诮虒W(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主子。

二、科學(xué)安排學(xué)生，有效指導(dǎo)學(xué)習

高效課堂，實行分組，優(yōu)點在于熬煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的實力及語言表達實力，每個小組是一個整體，加強了學(xué)生的團隊意識，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更熬煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)實力。因此，在分組時肯定要留意學(xué)生學(xué)習水平的搭配，學(xué)生特性差異的搭配，學(xué)生性格特點的搭配，學(xué)生性別差異的搭配等。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展。

高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓老師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的主動性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的培育?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。

在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以接著學(xué)習的精神食糧。俗話說，有所須要才有所動力，在課堂中學(xué)生有了詳細的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。

反思一下我們的課堂教學(xué)模式，雖然在課改的推動下部分老師的教學(xué)方法有所變更，但大多數(shù)老師還是以講為主，學(xué)生在課堂上練得少，有的幾乎就沒有時間練。老師在課堂上唱獨角戲，“滿堂灌”的教學(xué)模式至今還被大多數(shù)老師所運用。老師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學(xué)生去鞏固、消化所學(xué)的學(xué)問，老師、學(xué)生的負擔大大加重，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，學(xué)生對學(xué)習失去了愛好，教學(xué)效果就可想而知了。二、三十年的課改莫非就是在上公開課時間改一改課堂教學(xué)模式？莫非就是為了做做樣子給別人看？莫非就不能依據(jù)各自學(xué)校的實際狀況踏踏實實的去改一改、去創(chuàng)新一次？在課堂，學(xué)生得到充分敬重了，學(xué)生都有了學(xué)習自信念，學(xué)生的學(xué)習主動性被充分調(diào)動起來了，那一切的勝利就不在話下了。

3月29日上午是田恒平教授的講座。田教授是武漢高校班主任探討中心副主任、管理學(xué)博士。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告，頗能引人深思。

老子說：“為學(xué)日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為。”老子是道家的創(chuàng)始人，其高深的哲理

并非我們一時半會兒能參透的。但是，田教授卻利用它為我們的班級管理指明白方向。

田恒平教授說的好：作為一個班主任應(yīng)當做到：無知，做一個傾聽者；無能，做一個觀賞著；無用，做一個指揮者；無欲，做一個扶植者。

田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經(jīng)的這個團隊里，表面看來唐僧是一個“沒用”的人，他既沒有孫悟空的神通廣闊；也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本事，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能。但是，他有堅決的信念，他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”，使他帶領(lǐng)他的團隊，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)。”

真是“無為而無所不為”??！田教授認為，作為老師要像唐僧一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探究、表現(xiàn)、勝利的機會留給學(xué)生。老師要學(xué)會向?qū)W生示弱，這樣一來可以增加學(xué)生的信念和主動性。作為班主任在管理班級的時候，要做到無為而無不為，即進一步深刻理解學(xué)生是自我發(fā)展的主子，老師要做一個旁觀者，一個智者，不肯定非要事必躬親，應(yīng)當擅長用人。班主任必需放手放權(quán)，讓學(xué)生獨擋一面，把機會留給學(xué)生，達到學(xué)生自主管理的目標。

在長達三個多小時的專題報告中，整個會場時常響起陣陣掌聲和笑聲。傾聽著田教授的專題報告，讓我感覺到學(xué)習真是一種享受。

其實想一想，田教授不就是要告知我們：班級本就應(yīng)當是學(xué)生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培育學(xué)生的實力，給學(xué)生一個展示自己的天空。讓學(xué)生自己確定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！

總之，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇9

這次我有幸參與了骨干老師培訓(xùn)，由衷感謝市教化局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校老師為我們搭建了一個很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸傾聽了專家的精彩講座，還學(xué)會如何利用電腦制作幻燈片，進行現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)：

一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教化理論。

聽了教化局陳德芳科長《讓生命插上幻想的翅膀歡樂翱翔》的講座，讓我明白了作為一名幼兒老師必需心中要有幻想，雖然在我們追夢的路上會經(jīng)驗各種困難，但這些經(jīng)驗對我們來說恰恰是一種最好的熬煉，正如陳科長說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的熬煉?！敝挥薪?jīng)驗了各種熬煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個擅長思索、勤于動筆的人?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特殊強調(diào)了應(yīng)加強反思，注意積累。只有成為一名科研型的老師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步?！?/p>

繪本教學(xué)在我們句容實施的時間并不長，始終在農(nóng)村工作的我對繪本教學(xué)更是所知不多，南京師范高校教科院的幼兒教化專家華希穎作的《繪本教學(xué)語言教化因素及其理論依據(jù)》專題講座,讓我們在教化理論方面有了進一步的相識與提高，華老師通過理論講解并描述，通過對詳細案例設(shè)計指導(dǎo)，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語言教化因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教化因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講解并描述、早期閱讀語言教化之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的相識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學(xué)》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個問題綻開，詳細向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)（韻律活動、音樂觀賞活動、歌頌活動）如何正確組織實施，以及在實施過程中應(yīng)當留意的問題。讓我受益匪淺。

二、學(xué)習運用多媒體教學(xué)設(shè)備，進行現(xiàn)代化教學(xué)。

如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在幼兒園教學(xué)活動中已經(jīng)相當普遍，作為現(xiàn)代老師應(yīng)更好的駕馭多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在黃煌老師的講座中，我們詳細學(xué)習了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級，添加音樂及視頻及電子白板的運用等相關(guān)操作有了肯定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動中，假如能多運用、恰當?shù)倪\用這些技術(shù)，信任能使我們的課堂教學(xué)更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟識的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習鞏固，漸漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用學(xué)問與技能。

五天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇10

有幸參與20xx年中小學(xué)校長暨骨干老師培訓(xùn)，我由衷感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校老師為我們搭建了一個很好的學(xué)習、提高的平臺。在這三天的培訓(xùn)中，我們有幸傾聽了專家的精彩講座，學(xué)習了很多先進的教化理念。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)。

撫寧縣教化局徐秋陽局長在發(fā)言中強調(diào)：要主動學(xué)習，向書本學(xué)，向名師學(xué)，向同行學(xué)。對于學(xué)生來說“學(xué)習”是特別重要的，人們也特別重視學(xué)生階段的“學(xué)習”，而參與工作以后我們就不再像以前那樣重視“學(xué)習”了。參與此次培訓(xùn)以后，我的思想相識發(fā)生了改變，體會到接著“學(xué)習”的重要性。因此我特別自覺并擅長利用一切時間學(xué)習。作為一線老師，工作很繁忙，能特地用于學(xué)習的時間是少之又少，這就須要我們合理的利用空閑時間：一是要擠時間學(xué)習，要從繁雜瑣碎的家務(wù)中“擠”時間，從消遣的方塊里“擠”時間。二是要制定比較具體的學(xué)習安排，并將每周的學(xué)習進度與安排相比較，做到按時完成各項學(xué)習內(nèi)容。三是要勤于思索，擅長積累?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币谟谒妓?，把腦筋開動起來。還要擅長積累，從一點一滴做起。

于艷老師的講座也給我留下了深刻的印象，她重點分析了在“思變”中成長的問題，講得很精彩。人的成長不是日進就是日退，不斷地思索，不斷地嘗試變更，才能學(xué)會成長。于艷老師講到的問題引人深思，如：教學(xué)是以學(xué)生的習得為目的還是以老師的進度為目的呢？答案是學(xué)生的習得，可是在當今的教學(xué)中，又有幾個老師能夠做到呢？總是趕進度，趕進度，殊不知我們的孩子對您所教授的學(xué)問是否習得呢？作為老師的我們應(yīng)當好好反省，作為家長的我們也應(yīng)當好好地反省，每天的拔苗助長究竟好不好？“怎么看”確定了“怎么辦”，面對問題與困難你怎么看？視角不單單確定著行動，還確定著行動的質(zhì)量。視角確定了我們的用人策略，別樣的視角下定會有別樣的行動。一種理念的轉(zhuǎn)變與確立，會對我們每一個人產(chǎn)生巨大的影響。

“有一種失敗叫瞎忙！”，孫靈君院長的這句話如當頭棒喝，給我醍醐灌頂?shù)母杏X，我每天都恨不得把一分鐘掰成八瓣用，這么勞碌，卻沒有成就感，原來是全把時間放在了大米般的可做可不做的小事上。我想，我有必要每天上班前，抽出幾分鐘想想，今日的核桃是什么，想好了之后，先把核桃放到生命的碗中，核桃放完了，再有針對性地挑點大米小米之類的東西放進去。先把最重要的事情做完，有空余時間再選擇看新聞、閑聊等，否則一輩子都會奢侈在大米、小米、芝麻這樣的小事情中，那么核桃將恒久無處安放。從這一刻起，我會努力不再讓自己如此勞碌卻沒成就感，分清主次，抓主要事情做，牽牛要牽牛鼻子。

青云里小學(xué)石萬年校長的講座如閑聊一般，親切隨和，樸實的話語中盡顯他的聰慧才智、寬容大度。他做校長的感言深深感動了我：把學(xué)校當作自己的家庭來建設(shè)，把老師當作自己的親人來對待，把學(xué)生當作自己的孩子來教化，把家長當作自己的摯友來相處。不是每一個老師都可以做到這些，這須要我們對教化發(fā)自內(nèi)心的酷愛，對他人發(fā)自內(nèi)心的敬重，對生命發(fā)自內(nèi)心的敬畏。將心比心，說起來簡潔，做起來難。我把他的工作守則記在了筆記本上，也深深地記在了我的心里：上好每節(jié)課，做好每件事，關(guān)愛每個人，用好每分鐘，學(xué)校在我心中，質(zhì)量在我手中。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！眳⑴c這次培訓(xùn)，心中不由地涌起了這句話。短短三天的骨干老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。這次培訓(xùn)留給我的是一筆珍貴的財寶，是美妙的回憶，是深厚的反思。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但也是新的教學(xué)實踐的起先，今后我還要努力爭取更多的機會不斷給自己充電，做一個有所作為的骨干老師。

參與骨干老師培訓(xùn)的心得體會12篇11

20xx年9月21日至28日我很幸運成為惠州市英語骨干老師培訓(xùn)班的一位成員。為期8天的英語培訓(xùn)已落下帷幕，在這驚慌、充溢而又歡樂的8天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的8位老師的理論指導(dǎo)，也到省試驗中學(xué)進行了跟崗學(xué)習，聽了5節(jié)推門課，親身體驗了備課組的一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會。

7月21日上午的開班典禮上，教化局領(lǐng)導(dǎo)說明白此次培訓(xùn)的目的和紀律，剛起先的時候，我還覺得有點不近人情，可是現(xiàn)在想想，他們也是專心良苦啊。兩位數(shù)學(xué)系和英語系的主任希望我們這些學(xué)員們抓住機會，跟上高人，找名師；對自己的工作感愛好，學(xué)會敬業(yè)和樂業(yè)。同時主任還給我們提出了詳細的要求，如培訓(xùn)期間要主動溝通，主動發(fā)言，構(gòu)建專業(yè)的培訓(xùn)團隊，個人要有安排和總結(jié)，剛好接收和消化。他們的講話讓我對這次培訓(xùn)有了一種期盼。

7月21日下午至24日下午的3天半的時間里，共有7位導(dǎo)師給我們上了精彩的講座。給我印象深的是通過黃志紅老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實力，這個就是學(xué)問點。在教學(xué)總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意創(chuàng)建學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標上，注意培育語感和交際實力；在教學(xué)評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教