《玩電珠》教案含反思

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《玩電珠》教案含反思1

活動目標

1、通過試驗了解常用的導(dǎo)電材料。

2、初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

活動預(yù)備

干電池電珠

銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒

手電筒記錄紙筆

活動過程

1、手電筒的發(fā)光原理

〔1〕出示手電筒

問題：手電筒怎么會發(fā)光？

〔2〕探究手電筒的結(jié)構(gòu)

a、幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

b、拆卸手電筒

電珠電池銅片

結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，需要有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

2、試驗：查找能通電的導(dǎo)線

〔1〕問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？

幼兒自由爭論

〔2〕老師提供材料，幼兒進行試驗操作并記錄。

〔3〕總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

思索：在任何狀況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不能導(dǎo)電的嗎？

3、電池與電珠發(fā)亮的系列試驗

〔1〕現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

a、幼兒試驗展示

b、第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

〔2〕第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

a、三節(jié)電池做試驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

b、問題：為什么會涌現(xiàn)這樣狀況？

幼兒自由爭論

c、第二次總結(jié)：每節(jié)電池需要正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

〔3〕第二次驗證：每節(jié)電池需要正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

a、依據(jù)第二次的總結(jié)，幼兒自由操作試驗。

b、試驗結(jié)果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

c、問題：為什么會涌現(xiàn)這樣狀況？

幼兒自由爭論。

4、連續(xù)問題：電對人體的損害

活動反思

孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的愛好。

“電池大的電量就大?！?/p>

“你們看，前面的小電珠有大小的?！?/p>

“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！?/p>

……

電的概念，對于幼兒來說是特別抽象的。所以在活動設(shè)計中，幼兒的全部探究都幫助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮狀況，來讓幼兒感受電的奇妙能量。

活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮試驗，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮試驗，初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

《玩電珠》教案含反思2

活動目標：

1、通過試驗比較，知道生活中常見的導(dǎo)電材料。初步了解電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。

2、知道試驗驗證的重要性以及培育與同伴合作的意識。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備：

干電池電珠鐵絲鋼絲鋁線橡皮管塑料管紙棒手電筒記錄紙筆

活動過程：

一、出示手電筒，引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。

目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探究愛好。通過老師的試驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮試驗是如何操作的。

(1)問題爭論：手電筒怎么會發(fā)光?

(2)老師演示電珠發(fā)光的試驗，引出導(dǎo)電材料這一名詞。

二、試驗：查找能通電的導(dǎo)線目的'：讓幼兒通過電珠發(fā)光試驗的結(jié)果比較，找出一些常見的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。

出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的愛好。

幼兒進行查找導(dǎo)電材料的試驗試驗結(jié)果共享與溝通試驗結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

進一步驗證明驗結(jié)果：金屬材料是否都可以導(dǎo)電?

三、電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列試驗?zāi)康模和ㄟ^試驗設(shè)計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進一步感受到了試驗驗證對試驗結(jié)論的重要性。

(1)引導(dǎo)幼兒觀測"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。

(2)驗證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

驗證第二次結(jié)論：每節(jié)電池需要正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

問題爭論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?

(引導(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)

教學(xué)反思：