初中生物社團(tuán)活動(dòng)方案

初中生物社團(tuán)活動(dòng)方案初中生物社團(tuán)活動(dòng)方案初中生物社團(tuán)活動(dòng)方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考初中生物社團(tuán)活動(dòng)方案日期：20xx年X月初中生物社團(tuán)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的1、加強(qiáng)學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，使之更加牢固的掌握最有用的與實(shí)際生活聯(lián)系最密切的生物學(xué)知識(shí)；2、拓寬、拓深所學(xué)的生物知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，操作能力、觀察能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、活動(dòng)參與者活動(dòng)小組組主要由5-6名初一至初三的學(xué)生組成，參與活動(dòng)的學(xué)生以自愿報(bào)名為前提，在班主任和指導(dǎo)教師的共同協(xié)商下，以不影響其自身學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行最終確定。三、指導(dǎo)老師畢麗榮、吳艷華、李麗四、活動(dòng)安排序號(hào)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式指導(dǎo)老師1參觀生物標(biāo)本室觀察畢麗榮2調(diào)查校園里的植物種類分組操作吳艷華3綠葉在光下制造淀粉分組操作李麗4制作生態(tài)瓶，探究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性探究吳艷華附件1：調(diào)查校園里的植物種類實(shí)施方案一、任務(wù)內(nèi)容：調(diào)查鎮(zhèn)江二中校園的植物種類二、任務(wù)要求：1、觀察、采集和比較37中校園內(nèi)的植物，找出他們各自適應(yīng)環(huán)境的特征；2、制作一期紙質(zhì)海報(bào)展示調(diào)查結(jié)果；3、制作匯報(bào)用PPT，將探究過程完整地呈現(xiàn)出來。三、調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。四、調(diào)查時(shí)間：2012年4月1到2012年4月30日五、調(diào)查成員：生物興趣小組成員六、指導(dǎo)老師：吳艷華七、研究過程1、實(shí)地調(diào)查：小組成員分工參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)植物，拍照，做好記錄，將不認(rèn)識(shí)的植物重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：采集植物的葉片、枝條或花朵等特征部分，壓制做成植物標(biāo)本。3、采訪討教：帶著植物照片及植物標(biāo)本向教師或?qū)W?；ü煾嫡?qǐng)教，弄清植物的名稱、特性。4、查閱資料：到圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)植物的資料，獲取各種植物的詳細(xì)信息。5、整理資料：集中、收集所有成員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。6、制作海報(bào)：將資料、圖片打印，與標(biāo)本制成海報(bào)，展示我們的調(diào)查結(jié)果。7、制作PPT：用演示文稿形式，記錄和呈現(xiàn)我們的探究過程，分享我們的研究心得附件2：驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉的實(shí)施方案一、任務(wù)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造淀粉”二、任務(wù)要求：學(xué)生采取分組操作的方式，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，并對(duì)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三、實(shí)驗(yàn)時(shí)間2012年5月1到2012年5月30日四、調(diào)查成員：生物興趣小組成員五、指導(dǎo)老師：李麗六、實(shí)驗(yàn)過程1、前期準(zhǔn)備：小組成員利用所學(xué)知識(shí)擬定實(shí)驗(yàn)的基本方案與流程，確定本小組實(shí)驗(yàn)中所用的綠色植物，準(zhǔn)備所有的實(shí)驗(yàn)材料與用具。2、實(shí)驗(yàn)過程：小組成員分工合作，按照擬定的實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，