部編版《一棵小桃樹》完美版課件

一棵小桃樹一棵小桃樹作者簡介作者出生年籍貫原名評價作品風格代表作品賈平凹1952陜西丹鳳賈平娃當代作家其散文多富含哲理，語言平淡樸實長篇小說：《廢都》《白夜》《秦腔》短篇小說：《滿月兒》《獵人》散文：《丑石》《月跡》作者簡介作者出生年籍貫原名評價作品風格代表作品賈平凹1952背景鏈接本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008年版）。有改動。1976年，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象象征新時期成長起來的青年一代。本文通過對它坎坷的出生、成長過程的描述，反映了當時的青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。背景鏈接本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008懺悔（）淅淅瀝瀝（）褪盡（）

矜持（）孱頭（）恍然（）執(zhí)著（）

服侍（）猥瑣（）渺?。ǎ?/p>

血氣方剛（）魂魄（）幼稚（）

禍不單行（）摞（）馬嵬坡（）顫抖（）赤裸（）讀讀寫寫chànxīlìtuìjīncànhuǎnɡzhuóshìwěimiǎoxuèpòzhìxínɡluòwéichànluǒ懺悔（）淅淅瀝瀝（）褪盡（懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。孱頭：軟弱無能的人。矜持：莊重；嚴肅。猥瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。記記背背懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。記記背背（1）：整體感知聽朗讀，默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。（2）：表達“我”對小桃樹的愛憐和愧疚，暗示小桃樹對“我”的特殊意義。寫開花的小桃樹經(jīng)受風雨磨難的情景，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責而又無可奈何的復(fù)雜情感。（1）：整體感知聽朗讀，默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。（2）：表達（3—8）：（9—14）：寫小桃樹艱難曲折的生長過程。回到眼前的情景，生動描寫了小桃樹在風雨中掙扎的情景。與文章開頭的描寫相呼應(yīng)。（3—8）：（9—14）：寫小桃樹艱難曲折的生長過程?；氐窖壅n文精講小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡要概括。這是一棵怎樣的小桃樹？“我”對小桃樹的感情是如何變化的？“我”為什么關(guān)注和愛護小桃樹？“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？細讀全文，回答下列問題：課文精講小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡要概括。細讀全文自由讀課文，標出表明小桃樹生長過程的詞語。埋在角落萌芽長上二尺來高有院墻高了開花枝兒上保留著一個欲綻的花苞概述小桃樹的生長過程：1.小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？自由讀課文，標出表明小桃樹生長過程的詞語。埋在角落萌芽長上二經(jīng)歷的磨難：“我”將它忘卻時，它卻破土而出。一出世，大家都笑話它，連奶奶也說它“沒出息”。它在生長的過程中被豬拱折過，險些被砍掉。它第一次開花就遭到風雨的摧殘。不屈不撓經(jīng)歷的磨難：“我”將它忘卻時，它卻破土而出。一出世，大家都笑“自云先世避秦時亂”交代了桃花源人來到此地的原因。作用有兩個方面：一是表現(xiàn)了桃花源人對戰(zhàn)亂的厭惡、痛恨及對美好生活的向往和追求，另一方面暗寫了作者對秦漢以來，特別是對東晉黑暗腐朽社會的否定。②借“沉沙”感嘆英雄無用武之地，暗諷當朝昏庸；6.文中作者運用多種方法寫景，試舉例說明。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。作者采用了動靜結(jié)合和擬人的手法描寫魚兒，表達了游小石潭的快樂和對魚兒的喜愛?！叭展庀鲁?，影布石上”，明麗的陽光透過清澈的潭水，陽光與潭水交融在一起，把一條條小魚的影兒刻印在潭底的全石上，猶如一幅畫。接著，作者用“佁然”“俶爾”“翕忽”三個詞，分別反映小魚的靜態(tài)和動態(tài)?！皝倘弧笔切稳菪◆~憨態(tài)可掬，紋絲不動；“俶爾”是寫小魚曳尾而去，一閃動就看不見了；“翕忽”是刻畫小魚靈巧輕捷、輕快自由地游動。“似與游者相樂”，這是作者將自己游樂的心情投射到魚兒身上，仿佛魚兒也會和人一樣感到快樂。2.賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。不矛盾。作者這樣寫暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、沒有剝削、沒有壓迫的桃花源只不過是作者一個美好的社會理想罷了。是借助東風而已，即機遇。/詩人認為周瑜勝利有很大的偶然性，一反傳統(tǒng)看法，A不以成敗論英雄。B他認為歷史上的英雄人物的成功離不開機遇，抒發(fā)了作者空有抱負卻生不逢時，無法施展和英雄無用武之地的抑郁不平之氣。（見解獨到）尋病終（隨即，不久）“深”描繪出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，人民離散無人整治的景象，表現(xiàn)了詩人面對此景的凄苦哀思。（2）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。3. 不甚：不很的意思。在文中劃出描寫小桃樹在不同成長階段形態(tài)的語句，讀一讀并想象小桃樹的形象，說說這是一株怎樣的小桃樹。2.這是一棵怎樣的小桃樹？“自云先世避秦時亂”交代了桃花源人來到此地的原因。作用有兩個它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。摹形不旺盛單薄弱小它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦如今，它開了花……那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著?！湍敲匆粯洌鹿碌亻_在墻角。小桃樹雖單薄弱小，卻頑強地開了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。比喻、擬人如今，它開了花……那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。比喻倍受惡劣風雨的摧殘，依舊頑強。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力。比喻那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……抖著小桃樹的形象：

單薄弱小卻又頑強的小桃樹，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。小桃樹的形象：單薄弱小卻又頑強的小桃樹，是那樣的可憐你覺得小桃樹最終能孕育出桃么？為什么？小桃樹敢于和困難作斗爭，憑著這些，它最終一定能夠孕育出果實。你覺得小桃樹最終能孕育出桃么？為什么？小桃樹敢于和困3.“我”對小桃樹的感情是如何變化的？“竟將它忘卻了”“我才恍然記起了是它”“執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩”“它開了花……沒有粉的感覺”“又偏苦澀澀地笑著”“千百次”地俯身與掙扎“你到底還有一朵花呢”“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”—忽略—堅信—贊美—憐惜—感激—希望3.“我”對小桃樹的感情是如何變化的？“竟將它忘卻了”“我才作者主要通過哪些詞句或標點符號，表達出對小桃樹的憐愛？稱呼的變化：它我的小桃樹你標點：?。績夯簦耗劬G兒骨朵兒花瓣兒花兒桃兒作者主要通過哪些詞句或標點符號，表達出對小桃樹的憐愛4.“我”為什么關(guān)注和愛護小桃樹？文章一開頭就飽含著“我”對小桃樹的深情；當初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望，讓它“蓄著我的夢”而種下它，所以“我”偏愛它；當見到它長得纖弱，沒人管它時，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而自責；當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，同命運斗爭時，“我”不由得對它產(chǎn)生敬佩之情。4.“我”為什么關(guān)注和愛護小桃樹？文章一開頭就飽含著5.“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？生活中要敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，做自己命運的主宰。5.“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？生活中要敢于（二）古今異義歷歷可數(shù)：可以清楚地一個個或一件件數(shù)出來。歷歷：清楚、分明的樣子。各隱卷底衣褶中。（省略介詞“于”，完整句子應(yīng)為：“各隱于卷底衣褶中”）還可以總結(jié)出：“他是一個充滿自信、意志果斷的人”，“他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人”，“他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人”，“他是一個勤勞的人”，“他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人”，“他是一個值得敬佩的人”，“他是一個單純的人”，等等，注意要從課文中找到相應(yīng)的語句證明觀點。1.時間順序，敘事清晰以“嘉肴”喻“至道”，運用比喻論證的方法，說明“弗學，不知其善”的道理，將抽象的道理具體化，通俗易懂。五、問題拓展“半匹紅綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”這樣的價值反差，對滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是最大的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權(quán)利。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。6.無論魏晉東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。6.文章最后兩句在全文中有什么作用？1.本文在敘述中有幾條線索？深入探究明線：暗線：小桃樹的經(jīng)歷“我”的經(jīng)歷使得小桃樹和“我”建立了聯(lián)系，托物言志，顯得自然、感人。相互交織（二）古今異義1.本文在敘述中有幾條線索？深入探究明線：暗線2.“我還叫你是我的夢的精靈”，很顯然，小桃樹就是“我”的化身?！拔摇焙托√覙渲g到底有什么關(guān)系？請將“我”與小桃樹對應(yīng)起來具體說明。2.“我還叫你是我的夢的精靈”，很顯然，小桃樹就是“小桃樹長在園子角落里，就像“我”生長在偏僻的小山村。小桃樹長在園子角落里，就像“我”生長在偏僻的小山村。小桃樹長得很委屈，沒有優(yōu)越的生長條件，不能茁壯成長。這就好像“我”從小生活在小山村的環(huán)境里，直到進城上學，才知道山外天地廣闊一樣。小桃樹長得很委屈，沒有優(yōu)越的生長條件，不能茁壯成長。小桃樹受風雨摧殘，“我”在生活的道路上歷經(jīng)風風雨雨，有過種種遭遇，受盡打擊，想實現(xiàn)理想，卻遇到種種磨難。小桃樹受風雨摧殘，“我”在生活的道路上歷經(jīng)風風雨雨，風雨中的小桃樹仍保留著一個欲綻的嫩紅的花苞，“那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”。暗示作者心頭的希望仍沒有熄滅，堅信經(jīng)過自已的頑強奮斗，定會實現(xiàn)自己美好的理想。風雨中的小桃樹仍保留著一個欲綻的嫩紅的花苞，“那花是結(jié)構(gòu)梳理一棵小桃樹引文部分——頑強抗爭不懈追求“我”對小桃樹的深情眼前情景——小桃樹經(jīng)受磨難生長過程滿懷希望中下桃核桃樹在逆境中艱難生長回到眼前——在風雨中掙扎并開花結(jié)構(gòu)梳理一棵小桃樹引文部分——頑強抗爭不懈追求“我”對小桃樹課堂小結(jié)這是一篇托物言志的散文，通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了其與命運抗爭的頑強精神，并借小桃樹抒發(fā)作者自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地抗爭，不懈地追求。課堂小結(jié)這是一篇托物言志的散文，通過描述一棵小桃樹曲寫作借鑒1.托物言志，借物抒情。這篇文章表面上寫小桃樹經(jīng)歷風風雨雨的成長過程，實際上寫作者經(jīng)歷貧弱、苦難，仍然堅持奮斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃樹其實就是作者的化身，作者借一棵小桃樹的成長經(jīng)歷，告訴我們?nèi)松⒉皇且环L順的，但是只要我們有頑強的意志和決心，就一定能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想。寫作借鑒1.托物言志，借物抒情。2.雙線并行，思路清晰。本文有明暗兩條線索，思路清晰。明線是小桃樹的成長經(jīng)歷：種下桃核—桃核發(fā)芽—開出小花—遭受風雨摧殘，與之抗爭。暗線是“我”的成長經(jīng)歷：“我”幼時生活在偏僻落后的小山村—離家出山，進