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文檔簡介
第14課應有格物致知精神課課練1.下列字形和加點字注音有誤的一項是()A.丁肇中(zhào) 埋沒(mò) 授予 顯微鏡B.彷徨(páng) 測量(liáng) 緬懷 齊家治國C.相濡以沫(rú) 儒家(rǔ) 細至 一帆風順D.論語(lún) 議論(lùn) 栽種 袖手旁觀2.下列各句中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)A.兇手要求公安局局長李楊派一架直升機過來送他走,李局長卻陽奉陰違地設好局生捉了兇手。B.在這個競爭激烈的社會環(huán)境下,技藝當然是多多益善了。C.聽了他的話,我的心中豁然開朗,所有的憂愁都煙消云散了。D.現(xiàn)如今,有一些人到處招搖撞騙,尤其是農村的老人,更是他們欺騙的主要對象。3.下列句子中,沒有語病的一項是()A.這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識,而是適應一個固定的社會制度。B.一個實驗能否成功,需要的是眼光、勇氣和毅力。C.真正的格物致知精神,不但對應付今天的世界環(huán)境不可缺少,而且研究學術也是不可少的。D.希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考,使得實驗精神真正地變成中國文化。4.填入空白處的關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁?)美國總統(tǒng)杜魯門曾發(fā)表聲明,表示美國承認中國對臺灣行使主權,朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后,美國派軍隊侵占臺灣,拋出“臺灣地位未定”等謬論,企圖制造“兩個中國”。對此,中華人民共和國政府理所當然地予以堅決反對。A.盡管可是只是才B.如果那么不僅而且C.盡管但是不僅而且D.如果那么只有才5.給下列句子排序,最合理的一項是()①我們需要培養(yǎng)實驗的精神,②不但研究學術不可缺少,而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。③我覺得真正的格物致知精神,④要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。⑤就是說,不論是研究自然科學,研究人文科學,還是在個人行動上,我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度,A.①④⑤②③ B.③②①⑤④C.④⑤③①② D.④③①⑤②6.依次填入下面橫線處的句子,語意連貫的一組是()“淺閱讀”對我們增長學問、開闊眼界無疑起到促進作用。,,,。,它使知識向精、深、專的方向挺進?!吧铋喿x”對傳統(tǒng)文化的傳承和國民素質的提升更加重要。①而“深閱讀”就是深度閱讀,它講究反復咀嚼、品味、思考②但是,淺閱讀本身存在無法克服的缺點和不足③那么這對于國家和民族將是災難性的④如果僅限于淺閱讀,過分熱衷于淺閱讀⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀A.①②④⑤③ B.②①④③⑤C.⑤④③①② D.②⑤④③①閱讀課文“但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”到結尾部分,回答下面的問題。選文采用了哪些論證方法?為什么說“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”?“王陽明‘格’院子里的竹子”的錯誤在于什么?“格”在此句中是什么意思?10.格物致知的真正意義是什么?閱讀下面的文字,回答問題。莫言在諾貝爾頒獎典禮上的演講尊敬的瑞典學院各位院士,女士們、先生們:①通過電視或者網(wǎng)絡,我想在座的各位,對遙遠的高密東北鄉(xiāng),已經(jīng)有了或多或少的了解。你們也許看到了我的九十歲的老父親,看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女兒和我的一歲零四個月的外孫子。但有一個我此刻最想念的人,我的母親,你們永遠無法看到了。我獲獎后,很多人分享了我的光榮,但我的母親卻無法分享了。②我獲得諾貝爾文學獎后,引發(fā)了一些爭議。起初,我還以為大家爭議的對象是我,漸漸地,我感到這個被爭議的對象,是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人,看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵,也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打垮,但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來,擦干凈身上的臟水,坦然地站在一邊,對著眾人說:對一個作家來說,最好的說話方式是寫作。我該說的話都寫進了我的作品里。用嘴說出的話隨風而散,用筆寫出的話永不磨滅。我希望你們能耐心地讀一下我的書,當然,我沒有資格強迫你們讀我的書。③即便你們讀了我的書,我也不期望你們能改變對我的看法,世界上還沒有一個作家,能讓所有的讀者都喜歡他。在當今這樣的時代里,更是如此。④盡管我什么都不想說,但在今天這樣的場合,我必須說話,那我就簡單地再說幾句。⑤我是一個講故事的人,我還是要給你們講故事。二十世紀六十年代,我上小學三年級的時候,學校里組織我們去參觀一個苦難展覽,我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn),我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間,有一位同學,臉上沒有一滴淚,嘴巴里沒有一點聲音,也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們,眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后,我向老師報告了這位同學的行為。為此,學校給了這位同學一個警告處分。多年之后,當我因自己的告密向老師懺悔時,老師說,那天來找他說這件事的,有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世,每當想起他,我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理,那就是:當眾人都哭時,應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時,更應該允許有的人不哭。⑥我再講一個故事:三十多年前,我還在部隊工作。有一天晚上,我在辦公室看書,有一位老長官推門進來,看了一眼我對面的位置,自言自語道:“噢,沒有人?”我隨即站起來,高聲說:“難道我不是人嗎?”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤,尷尬而退。為此事,我揚揚得意了許久,以為自己是個英勇的斗士,但事過多年后,我卻為此深感內疚。⑦請允許我講最后一個故事,這是許多年前我爺爺講給我聽的:有八個外出打工的泥瓦匠,為避一場暴風雨,躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣,一個個的火球,在廟門外滾來滾去,空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚,面如土色。有一個人說:“我們八個人中,必定有一個人干過傷天害理的壞事,誰干過壞事,就自己走出廟接受懲罰吧,免得讓好人受到牽連?!弊匀粵]有人愿意出去。又有人提議道:“既然大家都不想出去,那我們就將自己的草帽往外拋吧,誰的草帽被刮出廟門,就說明誰干了壞事,那就請他出去接受懲罰?!庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋,七個人的草帽被刮回了廟內,只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰,他自然不愿出去,眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門,那座破廟轟然坍塌。⑧我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事,這些故事,讓我堅信真理和正義是存在的。⑨今后的歲月里,我將繼續(xù)講我的故事。⑩謝謝大家!11.請用簡潔的語言概括作者所講述的三個故事。第②段畫線句“但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來,擦干凈身上的臟水,坦然地站在一邊”中的“花朵”“石塊”和“污水”分別指什么?13.從演講中,可以看出莫言是一個什么樣的人?14.閱讀第二個故事,說說你從中學到了怎樣的為人處世的道理。閱讀下面的古詩,完成下列小題。送魏大①從軍唐·陳子昂匈奴猶未滅,魏絳②復從戎。悵別三河道,言追六郡雄③。雁山橫代④北,狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上,惟留漢將功。【注釋】①魏大:陳子昂的友人。姓魏,在兄弟中排行第一,故稱。②魏絳:春秋晉國大夫,以和戎政策消除邊患而受金石之賞。③六郡雄:漢代名將趙充國,號稱“六郡豪杰”。④代:代州。⑤狐塞:飛狐塞,邊界駐軍重地。⑥云中:云中郡,邊塞重鎮(zhèn)。⑦燕然:燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴軍隊,乘勝追擊,登上燕然山,刻石記功而返。15.下列對詩歌理解不正確的一項是()A.首聯(lián)從“復從戎”可以清楚地意識到邊境上軍情的緊急。B.頷聯(lián)“三河道”點出送別的地點。C.頸聯(lián)寫魏大從軍所往之地。D.尾聯(lián)運用典故,表現(xiàn)作者壯志未酬。16.下列對詩歌賞析不正確的一項是()A.首聯(lián)暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅,無以家為”的典故,抒發(fā)了以天下為己任的豪情。B.頷聯(lián)“悵別”一語,寫出了詩人與友人分別時的傷感。全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉入分手時的兒女纏綿、凄哭悲切。C.頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要,它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句暗示魏大此行責任重大,為結句做了鋪墊。D.全詩一氣呵成,充滿了奮發(fā)向上的精神,表現(xiàn)了詩人立志報國的思想情懷,感情豪放激昂,語氣慷慨悲壯,有氣壯山河之勢。17.綜合性學習。清明是我們祭奠祖先緬懷親人的日子。閱讀下面三段文字,請你說說現(xiàn)今清明祭祀方式有了怎樣的變化,以及你對這種變化的認識或看法。清明掃墓時,老一輩人一般都要在家里忙上一天。先要準備好魚肉等飯菜,還要備好酒水,然后帶上香、蠟燭、爆竹、紙錢等用品到墓地,還要全家人在墓前磕頭,燒紙錢等物品。于是,清明時節(jié)的墓地滿眼都是燒紙錢、放爆竹的現(xiàn)象,有些地方還因為燒紙錢發(fā)生了山林火災。80后網(wǎng)友“過眼云煙”表示,像老一輩人那樣掃墓,不僅浪費錢,還破壞墓地周圍的生態(tài)環(huán)境,這不是對逝者最好的紀念方式。他想去爺爺生前喜歡去的地方轉一轉,看一看,用DV把那里的風景錄下來,然后再買束花,去墓園里祭拜他,告訴他現(xiàn)在的變化有多大,讓他在天堂安心?,F(xiàn)在每一個城市的外地打工者都很多,因為工作關系,好多人不能在清明那天回到老家祭拜,一方面是清明放假時間較短,來去不方便,另一方面汽車票、火車票也不好買,所以很難及時回家掃墓,而網(wǎng)上開設的網(wǎng)絡靈堂和祭拜論壇正好為人們提供了寄托哀思的平臺,也彌補了無法回家掃墓的遺憾。答案:1.C2.A3.A4.C5.B6.D7.道理論證和舉例論證。8.因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識,而是適應一個固定的社會制度。9.把探索外界誤認為探索自己。探索。10.對事物客觀的探索,探索的過程是有想象力、有計劃的。11.①參觀苦難展覽,因一位同學沒有哭向老師告密;②頂撞老長官,揚揚得意;③泥瓦匠破廟避雨。12.“花朵”比喻莫言獲得諾貝爾文學獎后得到的榮譽,“石塊”比喻人們對莫言作
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