中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課我是陸?？杖娍偹玖罱贪?/h1>

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IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2022-10-26 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：6 大?。?2.30KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第頁(yè)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課我是陸?？杖娍偹玖罱贪钢邪嗾Z(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課我是陸?？杖娍偹玖罱贪?/p>

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，就不得不須要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家整理的中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課我是陸?？杖娍偹玖罱贪福瑑H供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。

2.激勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。

(選取這個(gè)作品作為文學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，可以滿意幼兒學(xué)習(xí)仿照解放軍的愿望和須要，有助于幼兒增長(zhǎng)軍事學(xué)問，培育他們酷愛解放軍和英勇大膽的精神。引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌的手段許多，本活動(dòng)要求幼兒通過朗誦、表演、仿編等達(dá)到理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的目的。)

活動(dòng)打算

1.幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對(duì)相關(guān)的軍事學(xué)問有了肯定的了解。

2.象征物圖片，如蜻蜓――直升機(jī)，大象――消防隊(duì)，蝙蝠――著陸傘等。

(本活動(dòng)須要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩(shī)歌時(shí)，出現(xiàn)一些相對(duì)關(guān)系的象征物，有利于擴(kuò)展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)肯定的臺(tái)階。)

活動(dòng)過程

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)老師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

(2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩(shī)歌，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。可以讓幼兒講講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

(3)組織探討?？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛?shī)歌里把小鳥當(dāng)作飛機(jī)?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?

(第一個(gè)層次，使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中老師調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去傾聽去視察比較。在這個(gè)過程中，老師第一遍朗誦詩(shī)歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性一旦被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)即是開心的嬉戲。再次朗誦詩(shī)歌時(shí)，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。老師應(yīng)激勵(lì)幼兒扮演自己喜愛的角色，在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受后，再組織幼兒探討小鳥――飛機(jī)、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關(guān)系。)

2.理解和體驗(yàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1)請(qǐng)幼兒細(xì)致聽老師朗誦一遍詩(shī)歌，體會(huì)和探討一下這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。老師幫助幼兒歸納出這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。

(2)請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。老師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō)：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說(shuō)：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō)：“我說(shuō)?小鳥做了我的飛機(jī)……”

在詩(shī)歌表演中，老師需留意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。

(這一層次的詩(shī)歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，包括對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解、對(duì)畫面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特別表現(xiàn)方式的'感知;二是可將自己某些閱歷在嬉戲中表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)作品閱歷和自己的干脆閱歷的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥、小龜、小魚的仿照動(dòng)作，三位媽媽詢問的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。)

3.遷移作品的閱歷。

激勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟識(shí)的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。老師可以提出以下問題，讓幼兒探討：

除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?假如你是三軍總司令，你情愿什么當(dāng)你的部隊(duì)、武器呢?

(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒主動(dòng)調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)小動(dòng)物和軍事的學(xué)問閱歷，另一方面可以幫助幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)

4.仿編詩(shī)歌。

(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。老師可將幼兒在探討象征手法時(shí)提出的很多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓――直升機(jī)，大象――消防車，蝙蝠――著陸傘。然后老師選擇其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī)?！?/p>

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說(shuō)：小象做了我的消防車。”

(3)接著激勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開老師圖片的示范，編出公雞――號(hào)手，小狗――軍犬，長(zhǎng)頸鹿――云梯。啄木鳥――偵察員，等等。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最終用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

(仿編活動(dòng)是在前三個(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新的過程。組織幼兒朗誦和表演活動(dòng)，是為了引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶，調(diào)動(dòng)幼兒參加仿編活動(dòng)的主動(dòng)性。出示圖片是減輕幼兒想象壓力，起示范作用。)離開老師的圖片仿編是仿編的較高層次的要求，可以訓(xùn)練幼兒獨(dú)立思索和清楚完整地表達(dá)實(shí)力。老師應(yīng)作適度的把握，不要求全部幼兒都達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，全部的幼兒都獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即使有些幼兒朗誦的仍舊是原詩(shī)歌中的某個(gè)段落，作為集體中的一員，長(zhǎng)長(zhǎng)詩(shī)歌中的一小段，幼兒都能從中獲得勝利的喜悅和歡樂。)活動(dòng)建議在軍事嬉戲活動(dòng)中供應(yīng)機(jī)會(huì)，幫助幼兒鞏固對(duì)解放軍三軍兵種的名稱和常用武器裝備的相識(shí)。

(該活動(dòng)可以結(jié)合日?；顒?dòng)進(jìn)行，多積累有關(guān)三軍軍事武暑和兵種的相關(guān)閱歷。軍事嬉戲可以滿意幼兒仿照解放軍的欲望爭(zhēng)要求，獲得心理上的滿意。)附作品：我是陸海空三軍總司令鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了?

我說(shuō)：

小鳥做了我的飛機(jī)。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了?

我說(shuō)：

小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了?

我說(shuō)：

小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：

你是誰(shuí)?

我說(shuō)：

我是陸?？杖娍偹玖?。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松