人教八年級(jí)語文下綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案

人教八年級(jí)語文下綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過尋找、觀看春天的蹤跡，讓學(xué)生深入熟悉大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，培育喜愛春天的情感；

2．在欣賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培育初步的自然欣賞和藝術(shù)觀賞的力量；

3．培育在觀看中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

教材以“春天”為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)，而開展此項(xiàng)活動(dòng)正值春季，因此，能夠引起學(xué)生的興趣；且這三項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源不難找到，相宜學(xué)生自主開展。但三項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，其活動(dòng)方式、重點(diǎn)、達(dá)成的目標(biāo)各有不同，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)區(qū)分對(duì)待，各有側(cè)重。

1．關(guān)于“編一輯‘自然日志’”。這項(xiàng)活動(dòng)可按以下步驟進(jìn)展：首先，教師可以供應(yīng)一些資料，讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）詳細(xì)涵義的根底上，從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語，同時(shí)細(xì)心觀看物候變化；其次，組織指導(dǎo)學(xué)生選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀看，逐日記錄，通過觀看和記錄，學(xué)生可以從中發(fā)覺春天的“腳印”，感悟春天的奇妙，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多思索；第三，指導(dǎo)學(xué)生將搜集的諺語和自己對(duì)動(dòng)植物的“觀看記錄”進(jìn)展整理編輯；第四，組織全班學(xué)生對(duì)“活動(dòng)成果”進(jìn)展溝通、評(píng)比。

在開展活動(dòng)的方式上，可以將“小組合作”與“自主探究”兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，比方，對(duì)二十四節(jié)氣和“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”的詳細(xì)涵義的了解、搜集諺語等活動(dòng)可以實(shí)行“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，而對(duì)動(dòng)植物的觀看、記錄則應(yīng)側(cè)重于自主探究。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)展觀看記錄，以及對(duì)觀看記錄進(jìn)展編輯整理。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)。

2．關(guān)于“譜一支‘春天的贊歌’”。這一活動(dòng)是對(duì)前一項(xiàng)活動(dòng)的伸展和提升，假如說，“編一輯‘自然日志’”，主要是觀看春天，那么，這項(xiàng)活動(dòng)則是歌頌春天；前項(xiàng)活動(dòng)要求對(duì)春天“跟蹤了解”，用理性去認(rèn)知，此項(xiàng)活動(dòng)則要求對(duì)春天“深情投注”，專心靈去體驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：第一，“選擇一種你最喜愛的方式，寫一首詩、一篇散文或一篇雜感”。開展這項(xiàng)活動(dòng)期望實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：（1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。寫作的過程是對(duì)以前的觀看進(jìn)展再“觀看”的過程，即反思與體驗(yàn)的過程，是對(duì)已有觀看的提煉，是對(duì)情感的激發(fā)和提升。因而，學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對(duì)春天的喜愛、觀賞之情，可以通過寫作來進(jìn)展內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，肯定要關(guān)注學(xué)生情感的投入和進(jìn)展，而不僅僅是寫一篇文章。（2）發(fā)揮學(xué)生的寫作特長，進(jìn)一步提高寫作力量。教材提示了可用“你最喜愛的方式”，可以寫成詩歌、散文、雜感，旨在敬重學(xué)生的興趣的根底上，發(fā)揮其寫作特長，來充分表達(dá)對(duì)春天的感情。實(shí)際上，除教材提示的體裁外，還可寫成童話，甚至可以創(chuàng)作歌詞，由自己或請(qǐng)人譜曲等。其次，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報(bào)。開展這一活動(dòng)旨在相互溝通，相互促進(jìn)，也為評(píng)價(jià)供應(yīng)了依據(jù)。開展這一活動(dòng)可以納入“為畫題詩”“為詩配畫”學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，將“配畫詩”或“詩配畫”在墻報(bào)里展出，或許會(huì)為墻報(bào)增色生輝。假如墻報(bào)“版面”已被占用，也可采納“春天的贊歌──散文、詩歌朗讀會(huì)”等活動(dòng)形式，同樣可以收到良好的效果。

3．關(guān)于“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”。這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春天的“詩情畫意”，同時(shí)通過活動(dòng)來激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能，用詩筆、畫筆表現(xiàn)春天。教材中設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，可讓學(xué)生依據(jù)興趣特長任選一項(xiàng)。教師對(duì)“為畫題詩”這一活動(dòng)的指導(dǎo)，需要留意三點(diǎn)：第一，為畫題詩，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫作，對(duì)這樣的畫作題詩，便于綻開、發(fā)揮；其次，為畫題詩不是對(duì)畫面或畫意簡潔復(fù)述，而是表達(dá)對(duì)這幅畫的獨(dú)特理解和再制造。通常是抓住畫面最有特色、最有意趣“那一點(diǎn)”生發(fā)開去，發(fā)揮想像，點(diǎn)睛傳神；第三，其詩作一般不宜過長，不要喧賓奪主。教師對(duì)“為詩配畫”這一活動(dòng)的指導(dǎo)需要留意的是：第一，為詩配畫，不僅要理解詩意，而且有自己獨(dú)特的感悟和聯(lián)想；其次，配畫不是對(duì)詩意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩中某種的神韻。

教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，可以先供應(yīng)一些范例，并進(jìn)展講解；也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找、觀摩這方面的資料（網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫題詩”的作品較多，可資參考）。

無論是“為畫題詩”，還是“為詩配畫”，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)留意不能要求過高，以鼓勵(lì)為主。

“詩情畫意”本就相通?？梢酝ㄟ^相互協(xié)作的方式來開展活動(dòng)，如共同圍繞“春天”的主題，先讓有繪畫專長的同學(xué)來作畫，然后由會(huì)寫詩的同學(xué)來題詩；或者反過來，先由同學(xué)寫出詩作，然后再由另一同學(xué)來配畫。對(duì)這種合作學(xué)生可能比擬感興趣，而且同學(xué)之間相互合作，便于在合作中切磋研討，品評(píng)揣摩，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

4．關(guān)于寫作。教材只設(shè)計(jì)了作文題“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”，而對(duì)作文的體裁沒有要求，可讓學(xué)生自由選擇。但從文題看，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)展作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)留意以下幾個(gè)問題：（1）敬重學(xué)生共性化的表達(dá)方式，敬重學(xué)生的語言特點(diǎn)，應(yīng)大力提倡學(xué)生富有靈性的表達(dá)，理解并敬重學(xué)生自己的視角，防止用成人世界的思維方式和正統(tǒng)觀念去鉗制學(xué)生的思維；（2）要引導(dǎo)學(xué)生克制作文中的矯情。裝腔作勢、虛情、矯情是學(xué)生抒情性作文中的一大弊端，造成這一弊端的根源在于沒有自己的體驗(yàn)，而是在追求對(duì)成人世界“正統(tǒng)情感”的迎合。真情來自真實(shí)的感悟、心靈的震顫，所以，要引導(dǎo)學(xué)生在觀看、體驗(yàn)、感悟的根底上寫出屬于自己的真情實(shí)感。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，在內(nèi)容上，要特殊關(guān)注學(xué)生的情感培育和進(jìn)展，通過活動(dòng)培育學(xué)生樂觀而豐富的詩情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)生活的詩意體驗(yàn)；在評(píng)價(jià)方式上，讓學(xué)生多做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（小組評(píng)價(jià)）。此外，教師要參加評(píng)價(jià)，并需留意以下幾點(diǎn)：

1．做好階段性評(píng)價(jià)。三項(xiàng)活動(dòng)及寫作可分為四個(gè)階段，每個(gè)階段完畢后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)予以評(píng)價(jià)，甚至在過程中進(jìn)展評(píng)價(jià)。假如等到活動(dòng)全部完畢再來評(píng)價(jià)，就有可能失之于籠統(tǒng)，不利于準(zhǔn)時(shí)糾偏導(dǎo)正。固然，全部活動(dòng)完畢后還應(yīng)當(dāng)有總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2．在加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)的同時(shí)，“學(xué)習(xí)結(jié)果”應(yīng)成為本次活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。如對(duì)“編一輯‘自然日志’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注“自然日志”的編輯質(zhì)量和溝通的效果；對(duì)“譜一支‘春天的贊歌’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注詩、文的表達(dá)效果，是否有自己的真實(shí)體驗(yàn)和深入的思索；對(duì)“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要看學(xué)生選詩、選畫的貼切性和創(chuàng)作的水平。

3．對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要特殊關(guān)注那些根底較差但在活動(dòng)中樂觀參加的學(xué)生，要擅長開掘、發(fā)覺這些同學(xué)的優(yōu)長和進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。

四、參考資料

（一）二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）

夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）

秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）

冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，

上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。

（二）二十四節(jié)氣釋義

二十四節(jié)氣中每一個(gè)節(jié)氣都有其特定的意義。節(jié)氣的名稱便已說明這段時(shí)間的氣象條件及萬物之變化?，F(xiàn)簡述如下：

夏至、冬至表示酷熱的夏天和嚴(yán)寒的冬天快要到來。中國各地最熱的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最熱的夏天快要到了；中國各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故稱為夏至、冬至。又因夏至日白晝最長，冬至日白晝最短，古代又分別稱之為日長至和日短至。

春分、秋分表示晝夜平分。此兩天晝、夜相等，古時(shí)統(tǒng)稱為日夜分。這兩個(gè)節(jié)氣又正處在立春與立夏、立秋與立冬之間，把春季與秋季各一分兩半，因此也有據(jù)此來解釋春分和秋分的。

立春、立夏、立秋、立冬根據(jù)中國古代天文學(xué)上劃分季節(jié)的方法，是把四立作為四季之開頭，獨(dú)立春到立夏為春；立夏到立秋為夏；立秋到立冬為秋；立冬到立春為冬。立，是開頭的意思。故此四個(gè)節(jié)氣是指春、夏、秋、冬四季的開頭。

雨水表示少雨水的冬季已過，降雨開頭，雨量開頭漸漸增多。

驚蟄蟄是藏的意思，動(dòng)物鉆到土里冬眠過冬叫入蟄，至其次年回春后再鉆出土來活動(dòng)，古時(shí)認(rèn)為是被雷聲震醒的，故稱驚蟄。從驚蟄日開頭，可以聽到雷聲，蟄伏地下冬眠的昆蟲和小動(dòng)物被雷聲震醒，出土活動(dòng)。

清明天氣晴朗、暖和，草木開頭現(xiàn)青。清潔明凈的風(fēng)光代替了草木枯黃、滿目蕭條的寒冬景象。

谷雨降雨明顯增加，雨水促使谷類作物之生長發(fā)育，古代稱為雨生百谷。

小滿夏熟作物籽粒開頭飽滿，但未有成熟，故稱小滿。

芒種芒指有芒作物，種是種子。芒種說明小麥、大麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，可以收割。

小暑、大暑暑是酷熱之意，是一年中最熱之季節(jié)。小暑是開頭酷熱，大暑是一年中最熱的時(shí)候。

處暑處是終止、隱藏之意。處暑表示酷熱的夏天快要“隱藏”。

白露處暑后氣溫降低，夜間溫度已到達(dá)成露條件，露水凝聚得較多，呈現(xiàn)白露。

寒露氣溫更低，露水更多，也更涼，故稱寒露。

霜降氣候已漸嚴(yán)寒，有白霜消失。

小雪、大雪入冬以后，天氣冷，開頭下雪，小雪時(shí)，始下雪。大雪時(shí)，雪下得大，地面可有積雪。

小寒、大寒寒是嚴(yán)寒的意思，是一年中最冷的季節(jié)。氣候開頭嚴(yán)寒，稱為小寒。一年中最冷的時(shí)候，稱之為大寒。

（三）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌

春社日雨年定豐秋社日雨年豐稔

正月

歲朝蒙黑四邊天

大雪紛紛是旱年

但得立春晴一日

農(nóng)夫不用力耕田

二月

驚蟄聞雷米似泥

春分有雨病人稀

月中但得逢三卯

處處棉花豆麥佳

三月

風(fēng)雨相逢初一頭

沿村瘟疫萬民憂

清明風(fēng)若從南起

預(yù)報(bào)豐年大有收

四月

立夏東風(fēng)少病遭

時(shí)逢初八果生多

雷鳴甲子庚辰日

定主蝗蟲損稻禾

五月

端陽有雨是豐年

芒種聞雷美亦然

夏至風(fēng)從西北起

瓜蔬園內(nèi)受熬煎

六月

三伏之中逢炎熱

五谷田禾多不結(jié)

此時(shí)若不見災(zāi)危

定主三冬多雨雪

七月

立秋無雨甚堪憂

萬物從來一半收

處暑若逢天下雨

縱然牢固也難留

八月

秋分天氣白云多

處處歡歌好晚禾

最怕此時(shí)雷電閃

冬來米價(jià)道如何

九月

初一飛霜侵損民

重陽無雨一天晴

月中火色人多病

若遇雷聲菜價(jià)高

十月

立冬之日怕逢壬

來歲高田枉費(fèi)心

此日更逢壬子日

災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民

十一月

初一有風(fēng)多疾病

更兼大雪有災(zāi)魔

冬至天晴無雨色

明年定唱太平歌

十二月

初一東風(fēng)六畜災(zāi)

倘逢大雪旱年來

若然此日天晴好

下歲農(nóng)夫大發(fā)財(cái)

（四）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺

我國是以農(nóng)立國，歷代鄉(xiāng)賢老農(nóng)口語，依據(jù)他們對(duì)云、霧、雷、風(fēng)、雨、旱、潦、豐、歉的歷久觀測所得的閱歷，用來編造很多農(nóng)諺作為終年耕種作息的依據(jù)。雖不一一應(yīng)驗(yàn)，但亦有些牢靠性，對(duì)從事農(nóng)時(shí)和預(yù)防災(zāi)難的降落，有備無患而極有裨益。茲舉我國民間有關(guān)天氣之晴雨猜測農(nóng)諺供參考。

“初一落初二散，初三落月半?！背跻蝗缦掠瓿醵t會(huì)放晴，初三若下雨則會(huì)落到十五難估量。

“雨澆上元燈，日曬清明種。”上元若下雨，清明定放晴。

“頂看初三，下看十八。”每月初三日與十八日若有雨則連續(xù)下。

“立春落雨至清明。”立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。

“春寒雨多，冬寒雨散?！贝禾烊籼鞖鈬?yán)寒，雨水必定多，但冬每天氣嚴(yán)寒，雨水必稀有。

“春黑冬白，雨仔泄泄?！贝禾鞚M天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。

“早春晚播田?！绷⒋喝杖缟夏晔聝?nèi)謂之早春，若播種莫過早也不過遲，按季節(jié)行事也。

“春霧曝死鬼，夏霧做大水。”觀早晨之霧來卜晴雨。

“春南夏北，無水磨墨?！贝禾烊舸的巷L(fēng)，夏天若吹北風(fēng)，則雨水甚少，有旱災(zāi)之虞。

“二月二打雷，稻尾較重捶。”二月初二是土地公生日，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收。

“春分有雨病人稀?！贝悍秩沼杏?，則病人就少。

“雨打五更日曬水。”即五更突然下雨，中午必晴。

“一點(diǎn)雨一個(gè)燈，落到明朝也不晴。”即一點(diǎn)雨水一個(gè)泡，落到明天早也不會(huì)停，而連續(xù)有雨。

“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收?！鼻迕魅杖粲心巷L(fēng)吹，可卜大豐收之年。

“三月死魚鰍，六月風(fēng)拍稻?！比氯暨^份炎熱，水中局部泥鰍酷死，象征臺(tái)風(fēng)及早來，六月稻谷會(huì)受其吹毀。

“四月芒種雨，五月無干土，六月火燒埔。”芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，炎熱特別。

“西北雨，落不過田埂?！毕募境Ｒ姷睦子辏E雨）來自西北方向，愈下得快，愈停得快。

“未食五月粽，被褥不甘放。”端午節(jié)后始無寒氣。

“小暑怕東風(fēng)，大暑怕紅霞。”小暑前后十天內(nèi)，若吹東風(fēng)，則有臺(tái)風(fēng)來襲。大暑前后早晚泛出紅霞，表將有臺(tái)風(fēng)。

“空心雷，不過午時(shí)雨。”早晨一陣?yán)醉?，中午前肯定有雨?/p>

“六月初一，一雷壓九臺(tái)。”六月初一日，如有雷鳴，年中則少有臺(tái)風(fēng)。

“六一九，無風(fēng)水也哮。”六月十九日必定有風(fēng)，否則必有雨。

“七一雷，一雷九臺(tái)來?！逼咴鲁跻蝗杖粲欣坐Q，年中臺(tái)風(fēng)必定許多。

“夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園內(nèi)受熬煎?！毕闹寥沾滴鞅憋L(fēng)，可卜年中什稻有歉收之虞也。

“立秋無雨最堪悲，萬物從來只半收?！绷⑶锶杖魺o雨，萬物可能不豐收。

“東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)面射，南閃閃三夜。”夏秋相交時(shí)，東閃電表無雨，西閃電重重有雨，北閃即有雨，南閃卜遲遲少雨。

“雷打秋，冬半收?！绷⑶锢坐Q，則遲禾少收之報(bào)。

“好中秋，好晚稻?！敝星镌旅骼?，預(yù)卜豐收。

“