北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板

PAGEPAGE13北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板教案中可以體現(xiàn)出以下問(wèn)題：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何強(qiáng)化教學(xué)的思想性，如何更加科學(xué)的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，如何減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)等等。今天在這里整理了一些最新北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板，我們一起來(lái)看看吧!最新北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板1教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)5-6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索圖形旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。2、能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展空間觀念。4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)審美能力，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每4人或6人小組，一個(gè)風(fēng)車實(shí)物模型。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，引入新課。師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生活中的軸對(duì)稱變換，其實(shí)，圖形的變換還有許多種，比如：平移，旋轉(zhuǎn)等等。這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究生活中的旋轉(zhuǎn)變換。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?二、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)牲與性質(zhì)。1、認(rèn)識(shí)線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)含義。(1)觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。①多媒體課件出示鐘表，播放動(dòng)畫(huà)(指針從“12”指向“1”。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣旋轉(zhuǎn)的?引導(dǎo)學(xué)生敘述：指針繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到30度到“1”。板書(shū)：指針從“12”繞點(diǎn)○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30度到“1”。師：想一想，為什么指針從12指向1就旋轉(zhuǎn)了30度?指針走1個(gè)字旋轉(zhuǎn)了多少度?2個(gè)字呢?你覺(jué)得怎樣的旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針?怎樣的旋轉(zhuǎn)是逆時(shí)針?②多媒體課件出示鐘表，播放動(dòng)畫(huà)。(指針從“1”指向“3”)師：這次指針是如何旋轉(zhuǎn)的?引導(dǎo)學(xué)生敘述：指針從“1”繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60度到“3”。③如果指針從“3”繼續(xù)繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度會(huì)指向幾呢?學(xué)生回答后多媒體課件示鐘表，播放動(dòng)畫(huà)給予驗(yàn)證。④如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度會(huì)指向幾呢?學(xué)生回答后多媒體課件出示鐘晴，播放動(dòng)畫(huà)給予驗(yàn)證。(2)小結(jié)小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚它的起止位置，更重要的要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)方向以及角度。2、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。(1)觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。①師：這是什么圖形?風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)你見(jiàn)過(guò)嗎?看!在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車就要旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。多媒體課件出示風(fēng)車，播放動(dòng)畫(huà)。(風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來(lái)了)②師：請(qǐng)注意觀察風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的?多媒體課件出示風(fēng)車，播放動(dòng)畫(huà)。師：從圖1到圖2，發(fā)生了怎樣的變化呢?③師：風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)多少度到圖2呢?怎樣才能知道風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度呢?④交流得出：風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)旋轉(zhuǎn)90度到圖2。(板書(shū))怎樣才能知道風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度呢?(2)繼續(xù)觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)。師：如果我們將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖3，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)了多少度?(3)揭示旋轉(zhuǎn)后，什么發(fā)生了變化，什么沒(méi)有變化呢?得出結(jié)論：三角形的位置變了，三角形的形狀、大小、點(diǎn)○的位置，對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度，對(duì)應(yīng)線段的夾角沒(méi)有變。三、繪制圖形，體驗(yàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。師：我們已經(jīng)了解了一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的全過(guò)程，想不想自己試著畫(huà)一畫(huà)呢?1、出示例4方格圖，與學(xué)生一起明確畫(huà)圖要求;2、學(xué)生在方格紙上自主完成;3、作品展示，交流畫(huà)法;4、小結(jié)畫(huà)法。根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)圖形對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度不變，對(duì)應(yīng)線段的夾角不變，我們?cè)诋?huà)一個(gè)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)，可以首先確定對(duì)應(yīng)線段，然后連線。四、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美。1、師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)而來(lái)的，請(qǐng)欣賞第5頁(yè)第1題，這些圖形分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而來(lái)的呢?多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)，演示圖形的旋轉(zhuǎn)。2、利用旋轉(zhuǎn)畫(huà)一條小花。學(xué)生自主畫(huà)，然后交流，你是怎樣畫(huà)的?五、全課總結(jié)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)呢?布置作業(yè)：第9頁(yè)第4、5題。最新北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征;2、掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱圖形。教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。2、組織討論，深化思維。3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、欣賞P1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?2、同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?3、仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫(huà)對(duì)稱圖形嗎?4、試著在例2的格子圖片上畫(huà)一畫(huà)5、你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、軸對(duì)稱圖形的概念如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。2、通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)二、例題1你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。三、交流教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。四、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱圖形。例題21、在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。2、通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。五、練習(xí)1、欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。2、學(xué)生相互交流你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，(1)思考A、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?B、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?3、課內(nèi)練習(xí)一第1、2題。4、課外作業(yè)：通過(guò)豐富的軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的實(shí)例，讓學(xué)生欣賞并體會(huì)軸對(duì)稱，發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣5、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。最新北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。3/11×39/16×1221×5/14教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的?學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。)二、講授新課教師出示課本例題：一張長(zhǎng)方形的紙條，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。1/2×1/2?分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2。也就是1/2×1/2教師讓學(xué)生從圖中看出是1/4，讓學(xué)生從1/2×1/2=1/4中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給以鼓勵(lì)。教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證3/4×1/4?，并讓學(xué)生分析為什么?課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁(yè)中的插圖，說(shuō)一說(shuō)，紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系;初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少?三、鞏固練習(xí)做課本8頁(yè)試一試，1/4×2/3;3/5×2/9;7/8×5/14讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來(lái)進(jìn)行計(jì)算。注意能約分的先約分，如：7/8×14/15中的7和14先約分。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答)板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法(三)1/2×1/2=1/4;1/2×1/2=1×1/2×2=1/4分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。最新北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板4教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、時(shí)、分、秒進(jìn)率板書(shū)：1時(shí)=60分1分=60秒2、填空題2時(shí)=()分2分=()秒180分=()時(shí)120秒=()分1時(shí)40分=()分6分=()秒3、填合適的時(shí)間單位(1)一節(jié)課的時(shí)間是40()。(2)看一場(chǎng)電影要2()。(3)小東跑一100米要用16()。二、探究新知1、小學(xué)作息時(shí)間表多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題(1)上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分?這一節(jié)課上了多少時(shí)間?你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法?你會(huì)不會(huì)列算式。(老師講解列算式計(jì)算)板書(shū)：8：50–8：10=40分8：50-8：1040答：這節(jié)課上了40分鐘。(2)反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間?(3)深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間?學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題?重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。(4)反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。三、鞏固練習(xí)1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間?2.王華上午在校3小時(shí)20分，下午在校2小時(shí)30分。他一天在學(xué)校多長(zhǎng)時(shí)間?上午比下午多多少時(shí)間?3.小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7：40到學(xué)校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校?四、全課小結(jié)師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方嗎?最新北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板5教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。2、建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間-起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)開(kāi)學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎?二、學(xué)(一)單位換算1.從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少?為什么2時(shí)=120分?你是怎么想的?2.學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。3.同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。4.180秒=()分，你是怎么想的?5.練一練：3分=()秒600分=()時(shí)你是怎么想的?你又是怎么算的?先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。(二)時(shí)間計(jì)算9月1日，小明背著書(shū)包上學(xué)去了!(課件出示)三、析1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息?(小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間?)2.小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間?怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?你有什么方法?先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。3.小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。4.學(xué)生匯報(bào)，課件出示(1)直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。(2)7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。(3)都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。5.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎?你是怎么想的?(7:30過(guò)15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。)6.寫(xiě)上答語(yǔ)。(